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Instituto Superior de Formación         Docente n°54Carrera: Profesorado de HistoriaEspacio curricular: Política Instituci...
Trabajo de InvestigaciónMalvinas en las efemérides escolares
Malvinas
Aportes para la Educación:Inicial**Primaria*Secundaria*Superior
Malvinas: Educación y Memoria2 de Abril Día del veterano y de los caídos en la Guerra de Malvinas
Ministerio de Educación Nacional                 Enseñar Malvinas en el aula*Desde la reforma de 1941 .Se enseña a través ...
A través de                     dos marcosPerspectiva Regional                       Reflexión                            ...
Enseñar Malvinas en el aula ,implica:Enseñar su historia.Memoria y Soberanía de las Islas Malvinas ,Georgiasdel sur, Sándw...
Educación inicial“Que el dolor se transforme en   homenaje y memoria”
Fundamentación:En esta etapa los niños son:- Curiosos investigadores del mundo que habitan                            -Bus...
Propositos:Fortalecer, la indagación ,el conocimiento del pasado reciente,           y lograr la apropiación de la memoria...
Contenidos: Personajes históricos
Hecho Historico:La Bandera como símbolo de Soberanía Nacional
Actividad didáctica:-Muestra fotográfica .                     - Realizar carteles ,afiches                     -Lecturas ...
Educación primaria Enseñar Malvinas :Es construir la             idea de Nación.    -La firmeza del reclamo soberano.-El s...
2 de Abril “Día del veterano y de los  caídos en la Guerra de Malvinas”
Objetivos-Contextualizar, ampliar:perspectivas, desnaturalizar frases hechas,           desmontar prejuicios, superarrespu...
Contenidos: Partir de ubicar las décadas del “70 y “80 , en el país           La Guerra trascurrió en pleno terrorismo de ...
Actividad didáctica: Lema :Conocer para valorar.                     -Trabajar ,cartografía de épocas diferentes.         ...
Escuelas secundariasMalvinas: Educación y Memoria
Proyecto:            Nuevos paradigmas( epistemológicos e Historiográficos)Nuevas claves para pensarla enseñanza de la Gue...
Fundamentacion:Trabajar con tres conceptosSoberania:Eje transversal          Mirada interdisciplinariaGuerra y la Dictadur...
Objetivos:- Reconocer la diversidad ideológica          - Respetar las posturas subjetivas          - Dimensionar los pens...
Actividades: La propuesta del afiche :un         mapa en construcción.    Investigar ,respecto del Soldado Julio Cao(carta...
Cronologías de los principales hechos de Malvinas ,utilizando las nuevas             tecnologías.  Ser parte de los actos ...
FLORENCIO VARELA
Trabajar con diarios, libros y con      entrevistas a personascontemporáneas al acontecimiento
Materiales
La misiónEl hundimiento delCrucero GeneralBelgrano, con 323bajas.Dos excombatientesargentinos y dosbritánicos sejuntaron p...
Educación SuperiorEducación como trasmisión
La memoria colectiva y la memoria  individual pertenecen al campo              histórico
Es necesario recuperar y conservar las              tradiciones  Construir barreras contra el olvido
Las propuestas están vinculadas a la memoria y la presencia para contribuir a cimentarEl patrimonio cultural.Contenidos:*E...
Malvinas en diferentes lenguajes :cine,        como recurso para lanarracion,posicionamiento,mensajes
Recorrer lugares de la memoria,monumentos ,exposiciones artísticas    sobre la Guerra de Malvinas
Los juicios:
Construir barreras contra el olvido
“Cada cultura es, ante todo unaexperiencia del tiempo y no es posible      una nueva cultura sin una   modificación de esa...
Bibliografia:Cuadernillo para docentes de educación secundaria_Revista viva de Clarin,Domingo 18 de Marzo de 2012 n°1872_S...
Trabajo realizado por :*Maldonado, Daniela                     *Pierro,Juana                     *Suarez, Cecilia
Semana Pedagógica 2012_Maldonado/Pierro/Suarez
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Semana Pedagógica 2012_Maldonado/Pierro/Suarez

  1. 1. Instituto Superior de Formación Docente n°54Carrera: Profesorado de HistoriaEspacio curricular: Política InstitucionalCurso: 3°añoCiclo lectivo:2012Profesor: Bravo ,Jorge
  2. 2. Trabajo de InvestigaciónMalvinas en las efemérides escolares
  3. 3. Malvinas
  4. 4. Aportes para la Educación:Inicial**Primaria*Secundaria*Superior
  5. 5. Malvinas: Educación y Memoria2 de Abril Día del veterano y de los caídos en la Guerra de Malvinas
  6. 6. Ministerio de Educación Nacional Enseñar Malvinas en el aula*Desde la reforma de 1941 .Se enseña a través de : 1°)Disciplina historia y geografía 2°)Efemeride,10 de Junio Día de la Afirmación de los derechos Argentinos sobre las Islas Malvinas y Sector Antártico.*Desde el año 2000 :Efemeride,2 de Abril “Día del veterano y los caídos en la Guerra de Malvinas. *Desde el año 2003 :Se propone Reafirmar que:”Las Malvinas son Argentinas”.
  7. 7. A través de dos marcosPerspectiva Regional Reflexión Vinculada a la Identidad NacionalVinculada a la defensa de los En el marco del ejercicio d losRecursos naturales de la región Derechos(libertad de expresión, Derecho al trabajo, la oportunidad De una vida digna)
  8. 8. Enseñar Malvinas en el aula ,implica:Enseñar su historia.Memoria y Soberanía de las Islas Malvinas ,Georgiasdel sur, Sándwich del Sur yLos espacios marítimos circundantes.
  9. 9. Educación inicial“Que el dolor se transforme en homenaje y memoria”
  10. 10. Fundamentación:En esta etapa los niños son:- Curiosos investigadores del mundo que habitan -Buscadores de respuestas - La mirada que tengan sobre el ambiente, dará sentido a los contenidos de Ciencias Sociales.Se trabajara conceptos abstractos: Justicia Reivindicación histórica Recuperación de las IslasMétodo de trabajo: Se trazaran puentes entre el Pasado y el Presente y lograr la significación.
  11. 11. Propositos:Fortalecer, la indagación ,el conocimiento del pasado reciente, y lograr la apropiación de la memoria colectiva Resaltar ,el valor de los jóvenes que acudieron a la guerra en defensa de la patria. Formar a los alumnos en el ejercicio de la ciudadanía Hacer visible a las nuevas generaciones esta parte de nuestra Historia reciente y la legitimidad del reclamo. Impulsar la resolución de conflictos a través del dialogo
  12. 12. Contenidos: Personajes históricos
  13. 13. Hecho Historico:La Bandera como símbolo de Soberanía Nacional
  14. 14. Actividad didáctica:-Muestra fotográfica . - Realizar carteles ,afiches -Lecturas de textos ,breves(carta de soldados, carta . de niños a los soldados. -Recitar ,cantar -Trabajar la guerra y la paz con cuentos ,titeres,etc. -Construir maquetas. -Mostrar la ubicación de Malvinas en un mapa. -Dibujar -Crear juegos que favorezcan el respeto delespacio . . propio y el de los demás.
  15. 15. Educación primaria Enseñar Malvinas :Es construir la idea de Nación. -La firmeza del reclamo soberano.-El sentimiento de despojo de una tierra en manos de una potencia extranjera.
  16. 16. 2 de Abril “Día del veterano y de los caídos en la Guerra de Malvinas”
  17. 17. Objetivos-Contextualizar, ampliar:perspectivas, desnaturalizar frases hechas, desmontar prejuicios, superarrespuestas simplificadoras, - Articular el contenido con otroscampos disciplinares(literatura, arte, Formación ética yciudadana)etc. -Construir saberes. -Aportar reflexiones grupalmente.
  18. 18. Contenidos: Partir de ubicar las décadas del “70 y “80 , en el país La Guerra trascurrió en pleno terrorismo de Estado, en el marco de una dictadura ,censura,represion,clandestinidad, ilegalidad, ocultamiento. -Poesía de guerra ,de Trinchera "para describir la compleja relación del Estado con los ciudadanos en el contexto del conflicto armado. -Libro de poemas del Soldado conscripto Gustavo Caso Rosenda. -Trabajar la “Cuestión Malvinas” desde los aportes de la cartografía.
  19. 19. Actividad didáctica: Lema :Conocer para valorar. -Trabajar ,cartografía de épocas diferentes. -confrontar variedad de fuentes( fotografías, documentales, relatos de viajeros, paginas de internet, descripción de flora y fauna)
  20. 20. Escuelas secundariasMalvinas: Educación y Memoria
  21. 21. Proyecto: Nuevos paradigmas( epistemológicos e Historiográficos)Nuevas claves para pensarla enseñanza de la Guerra a partir delPasado reciente. -Pensar sobre la propia responsabilidadComo ciudadano.Reflexionar y así homenajear a los combatientes, familiares y a los quePerecieron.
  22. 22. Fundamentacion:Trabajar con tres conceptosSoberania:Eje transversal Mirada interdisciplinariaGuerra y la Dictadura: Único conflicto bélico durante el siglo XXl Terrorismo de Estado.Memoria: Atravesada por;Vivencias,silencios,dolor y relatos.
  23. 23. Objetivos:- Reconocer la diversidad ideológica - Respetar las posturas subjetivas - Dimensionar los pensamientos y sentimientos propios y de los otros - Reflexionar sobre problemas reales a nivel histórico y emocional.Contenidos: La guerra de Malvinas llevada adelante por un gobierno de facto, que desde 1976,venia desarrollando una política de Terrorismo de Estado. -Democracia -Soberanía -Guerra -Memoria
  24. 24. Actividades: La propuesta del afiche :un mapa en construcción. Investigar ,respecto del Soldado Julio Cao(cartas escritas desde puerto Rivero)
  25. 25. Cronologías de los principales hechos de Malvinas ,utilizando las nuevas tecnologías. Ser parte de los actos del distrito.
  26. 26. FLORENCIO VARELA
  27. 27. Trabajar con diarios, libros y con entrevistas a personascontemporáneas al acontecimiento
  28. 28. Materiales
  29. 29. La misiónEl hundimiento delCrucero GeneralBelgrano, con 323bajas.Dos excombatientesargentinos y dosbritánicos sejuntaron para unaexpediciónTributo a lasvictimas
  30. 30. Educación SuperiorEducación como trasmisión
  31. 31. La memoria colectiva y la memoria individual pertenecen al campo histórico
  32. 32. Es necesario recuperar y conservar las tradiciones Construir barreras contra el olvido
  33. 33. Las propuestas están vinculadas a la memoria y la presencia para contribuir a cimentarEl patrimonio cultural.Contenidos:*Encuadre político ,económico y social de Argentina(1980-1990) *Sentido construido de Nacion,contexto latinoamericano. *Función del Estado ,desde 1982 hasta nuestros días.Actividades:*Trabajar con diferentes textos historiográficos, ficcionales y teóricos *Trabajar con tics *Cartografía ,elaboración de mapas históricos *Problemas de limites, fronteras y soberanías
  34. 34. Malvinas en diferentes lenguajes :cine, como recurso para lanarracion,posicionamiento,mensajes
  35. 35. Recorrer lugares de la memoria,monumentos ,exposiciones artísticas sobre la Guerra de Malvinas
  36. 36. Los juicios:
  37. 37. Construir barreras contra el olvido
  38. 38. “Cada cultura es, ante todo unaexperiencia del tiempo y no es posible una nueva cultura sin una modificación de esa experiencia “(Agamben)
  39. 39. Bibliografia:Cuadernillo para docentes de educación secundaria_Revista viva de Clarin,Domingo 18 de Marzo de 2012 n°1872_Suplemento Clarin,Domingo 1 de Abril de 2007_Zona,Clarin;Domingo30 de Marzo de 2008,Felipe Pigna._Revista viva,GPS,La historia en foco,Felipe,Pigna-Diario Varela al Día ,Martes 3 de Abril de 2012 n°2216-Diario Varela al Día, Martes 19 de Junio de 2012-Diario Varela al Día ,Jueves 30 de Agosto de 2012-Folleto de Asociación civil Herederos de Malvinas.-www.aprender.entrerios.edu.ar-www.entrerios.gov.ar/cge-imágenes de Malvinas/monumentos-Historia de Cao, Julio.
  40. 40. Trabajo realizado por :*Maldonado, Daniela *Pierro,Juana *Suarez, Cecilia

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