SlideShare a Scribd company logo

Misljenje prezentacija

A. D.
A. D.
1 of 13
Download to read offline
Misljenje prezentacija
 Obuhvata mnoge mentalne procese: opažanje,

pamćenje, uviđanje, emocionalna stanja i motivacione
podsticaje
 RješavAnje problema
 Određen stepen kreativnosti: rješenje problema nije
bilo u ranijem iskustvu, niti se do njega ne može doći
neposrednim opažanjem sitacije
 Votson –mišljenje je unutrašnji govor
 Suština mišljenja: uviđanje odnosa i veza među

pojmovima
 Mišljenje je simbolička aktivnost (ne na nivou
neposrednih čulnih utisaka, predstava, izolovanih
pojmova i riječi)
 Suština mišljenja: aktivno otkrivanje unutrašnje

povezanosti među elementima ili spoznaje suštine
objektivnih činjenica
 Saznanja koja se otkrivajju mišljenjem nisu neposredno
data (uviđanje)
 Mišljenje je svrsishodna aktivnost, usmjerena ka cilju koji
omogućuje zadovoljenje neke čovjekove potrebe
 Adaptivna aktivnost (prilagođavanje kod problema koji je
za jedinku važan, a ne može se doći doći rješenja
neposrednim opažanjem)
 Rješavanje problema
 Mora postojati motiv (čini zadatak aktuelnim, a rješavanje






neophodnim)
1. preparacija: pokušavanje da se shvati problem, izdvajanje
i poređenje bitinih dijelova
2 inkubacija: privremeno olaganje rješavanja problema,
nesvjesni procesi rad na problemu
3 .iluminacija – naglo uviđanje
4 .verifikacija:razrada i provjera rješenja
 Činioci koji otežavaju rješavanje problema
 1) previđanje bitnih elemenata problema – pogrešno ili







nepotpuno razumijevanje
2) Fiksacije mišljenja
fiksacija na prethodno mišljenje – mehaničko primjenjivanje
postupaka koji seu ranije bili uspješni u sličnim situacijama
Fiksacija na usko značenje riječi (semantička fiksacija)
Funkcionalna fisiranost – uviđanje drugačije funkcije predmeta
3) Pogrešna direkcija – teže se stiže do rješenja
4) pretjerana motivacija može otežati uspješno rješavanje
problema ako je praćena anksioznošću i emocionalnom
napetošću

Recommended

Mišljenje osterman monika ii-1 (1)
Mišljenje   osterman monika ii-1 (1)Mišljenje   osterman monika ii-1 (1)
Mišljenje osterman monika ii-1 (1)Anita Kliment
 
Emocije, druga godina gimanzije
Emocije, druga godina gimanzijeEmocije, druga godina gimanzije
Emocije, druga godina gimanzijeProfpsiholog
 
Ličnost, gimnazija
Ličnost, gimnazijaLičnost, gimnazija
Ličnost, gimnazijaProfpsiholog
 
Ucenje psihologija
Ucenje   psihologijaUcenje   psihologija
Ucenje psihologijaA. D.
 
Filogeneza i ontogeneza
Filogeneza i ontogenezaFilogeneza i ontogeneza
Filogeneza i ontogenezaMiconi doo
 

More Related Content

What's hot (20)

Ličnost gim
Ličnost gimLičnost gim
Ličnost gim
 
Inteligencija
InteligencijaInteligencija
Inteligencija
 
Mehanizmi odbrane
Mehanizmi odbraneMehanizmi odbrane
Mehanizmi odbrane
 
Motivacija, II razred gimnazije
Motivacija, II razred gimnazijeMotivacija, II razred gimnazije
Motivacija, II razred gimnazije
 
Motivacija
MotivacijaMotivacija
Motivacija
 
Predmet i struktura licnosti
Predmet i struktura licnostiPredmet i struktura licnosti
Predmet i struktura licnosti
 
Teorije licnosti
Teorije licnostiTeorije licnosti
Teorije licnosti
 
Misljenje gimnazija
Misljenje gimnazijaMisljenje gimnazija
Misljenje gimnazija
 
Opažanje osoba
Opažanje osobaOpažanje osoba
Opažanje osoba
 
Ucenje
UcenjeUcenje
Ucenje
 
Emocije dajana
Emocije dajanaEmocije dajana
Emocije dajana
 
Frustracije i konflikti
Frustracije i konfliktiFrustracije i konflikti
Frustracije i konflikti
 
Stres
StresStres
Stres
 
14. Biljni hormoni
14. Biljni hormoni14. Biljni hormoni
14. Biljni hormoni
 
11
1111
11
 
елементи културе1
елементи културе1елементи културе1
елементи културе1
 
Percepcija gimnаzija
Percepcija gimnаzijaPercepcija gimnаzija
Percepcija gimnаzija
 
Psihički poremećaji
Psihički poremećajiPsihički poremećaji
Psihički poremećaji
 
Stres
StresStres
Stres
 
Metode i tehnike
Metode i tehnikeMetode i tehnike
Metode i tehnike
 

Viewers also liked

Viewers also liked (8)

Ponavljanje misljenje i inteligencija
Ponavljanje   misljenje i inteligencijaPonavljanje   misljenje i inteligencija
Ponavljanje misljenje i inteligencija
 
5 misljenje
5 misljenje5 misljenje
5 misljenje
 
Misljenje TT
Misljenje TTMisljenje TT
Misljenje TT
 
Osnovi pedagogije
Osnovi pedagogijeOsnovi pedagogije
Osnovi pedagogije
 
Pamcenje zaboravljanje prezentacija
Pamcenje zaboravljanje prezentacijaPamcenje zaboravljanje prezentacija
Pamcenje zaboravljanje prezentacija
 
Refaktorisanje
RefaktorisanjeRefaktorisanje
Refaktorisanje
 
Mozak
MozakMozak
Mozak
 
Tatjana Stanković - NLP Master sertifiakcija
Tatjana Stanković - NLP Master sertifiakcijaTatjana Stanković - NLP Master sertifiakcija
Tatjana Stanković - NLP Master sertifiakcija
 

More from A. D.

тема 8
тема 8тема 8
тема 8A. D.
 
тема 10.
тема 10.тема 10.
тема 10.A. D.
 
тема 7.
тема 7.тема 7.
тема 7.A. D.
 
Tema 6.
Tema 6.Tema 6.
Tema 6.A. D.
 
тема 11.
тема 11.тема 11.
тема 11.A. D.
 
Ucenjeprezent
UcenjeprezentUcenjeprezent
UcenjeprezentA. D.
 
Tema 5.
Tema 5.Tema 5.
Tema 5.A. D.
 
Tema 3.
Tema 3.Tema 3.
Tema 3.A. D.
 
Tema 2.
Tema 2.Tema 2.
Tema 2.A. D.
 
Tema 1.
Tema 1.Tema 1.
Tema 1.A. D.
 
Psihzivotpreyent
PsihzivotpreyentPsihzivotpreyent
PsihzivotpreyentA. D.
 
Psiholskoleipravciprezent
PsiholskoleipravciprezentPsiholskoleipravciprezent
PsiholskoleipravciprezentA. D.
 
Predmetzadaciprezent
PredmetzadaciprezentPredmetzadaciprezent
PredmetzadaciprezentA. D.
 
Metodeprezent
MetodeprezentMetodeprezent
MetodeprezentA. D.
 
Barn lær-skole-tekst-boskro-ser
Barn lær-skole-tekst-boskro-serBarn lær-skole-tekst-boskro-ser
Barn lær-skole-tekst-boskro-serA. D.
 
didaktika i pedagogija
didaktika i pedagogijadidaktika i pedagogija
didaktika i pedagogijaA. D.
 

More from A. D. (16)

тема 8
тема 8тема 8
тема 8
 
тема 10.
тема 10.тема 10.
тема 10.
 
тема 7.
тема 7.тема 7.
тема 7.
 
Tema 6.
Tema 6.Tema 6.
Tema 6.
 
тема 11.
тема 11.тема 11.
тема 11.
 
Ucenjeprezent
UcenjeprezentUcenjeprezent
Ucenjeprezent
 
Tema 5.
Tema 5.Tema 5.
Tema 5.
 
Tema 3.
Tema 3.Tema 3.
Tema 3.
 
Tema 2.
Tema 2.Tema 2.
Tema 2.
 
Tema 1.
Tema 1.Tema 1.
Tema 1.
 
Psihzivotpreyent
PsihzivotpreyentPsihzivotpreyent
Psihzivotpreyent
 
Psiholskoleipravciprezent
PsiholskoleipravciprezentPsiholskoleipravciprezent
Psiholskoleipravciprezent
 
Predmetzadaciprezent
PredmetzadaciprezentPredmetzadaciprezent
Predmetzadaciprezent
 
Metodeprezent
MetodeprezentMetodeprezent
Metodeprezent
 
Barn lær-skole-tekst-boskro-ser
Barn lær-skole-tekst-boskro-serBarn lær-skole-tekst-boskro-ser
Barn lær-skole-tekst-boskro-ser
 
didaktika i pedagogija
didaktika i pedagogijadidaktika i pedagogija
didaktika i pedagogija
 

Misljenje prezentacija

  • 2.  Obuhvata mnoge mentalne procese: opažanje, pamćenje, uviđanje, emocionalna stanja i motivacione podsticaje  RješavAnje problema  Određen stepen kreativnosti: rješenje problema nije bilo u ranijem iskustvu, niti se do njega ne može doći neposrednim opažanjem sitacije  Votson –mišljenje je unutrašnji govor
  • 3.  Suština mišljenja: uviđanje odnosa i veza među pojmovima  Mišljenje je simbolička aktivnost (ne na nivou neposrednih čulnih utisaka, predstava, izolovanih pojmova i riječi)
  • 4.  Suština mišljenja: aktivno otkrivanje unutrašnje povezanosti među elementima ili spoznaje suštine objektivnih činjenica  Saznanja koja se otkrivajju mišljenjem nisu neposredno data (uviđanje)  Mišljenje je svrsishodna aktivnost, usmjerena ka cilju koji omogućuje zadovoljenje neke čovjekove potrebe  Adaptivna aktivnost (prilagođavanje kod problema koji je za jedinku važan, a ne može se doći doći rješenja neposrednim opažanjem)
  • 5.  Rješavanje problema  Mora postojati motiv (čini zadatak aktuelnim, a rješavanje     neophodnim) 1. preparacija: pokušavanje da se shvati problem, izdvajanje i poređenje bitinih dijelova 2 inkubacija: privremeno olaganje rješavanja problema, nesvjesni procesi rad na problemu 3 .iluminacija – naglo uviđanje 4 .verifikacija:razrada i provjera rješenja
  • 6.  Činioci koji otežavaju rješavanje problema  1) previđanje bitnih elemenata problema – pogrešno ili       nepotpuno razumijevanje 2) Fiksacije mišljenja fiksacija na prethodno mišljenje – mehaničko primjenjivanje postupaka koji seu ranije bili uspješni u sličnim situacijama Fiksacija na usko značenje riječi (semantička fiksacija) Funkcionalna fisiranost – uviđanje drugačije funkcije predmeta 3) Pogrešna direkcija – teže se stiže do rješenja 4) pretjerana motivacija može otežati uspješno rješavanje problema ako je praćena anksioznošću i emocionalnom napetošću
  • 7.  Uspješno rješavanje problema:  Potpuno razumijevanje problema i pregled svih bitnih        činjenica Dovoljno vrijeme i koncentrisani rad Zapisivanje misli Povezivanje sa ranijim sličnim problemom Isprobavanje analogije kada je moguće Pojačano emocionalno reagovanje može otežati rješavanje Razmatranje problema iz što većeg broja različitih uglova Izbjegavati fiksacijea
  • 8.  Vrste mišljenja  Prema vrsti simbola:  1)Konkretno mišljenje – korištenje pretežno konkretnih elemnata neke situacije)  Apstraktno mišljenje (elementi kojima se rješava problem nisu dani u opažajnom polju ni u obliku konkrettnih predstava, kao osnovna sredstvaza rješavanje koriste se simboli)
  • 9.  Prema vrijednosti ili korisnosti rezultata misaone aktivnosti:  1) produktivno mišljenje (dolažanje do rezultata koji imaju opšti značaj za potrebe sredine)  2) neproduktivno mišljenje (nije od praktičnog značaja ni za pojedinca ni za širi zajednicu)
  • 10.  Prema stepenu realizma:  1) realističko mišeljenje (rješavaju se stavrni životni problemi, elementi za rješavanje problema jasno su određeni u veremenu i prostoru )  2) imaginativno mišljenje (namjerno se odstupa od realinosti)
  • 11.  Ekspertsko mišljenje: specifični načini rešavanja problema u određenoj oblasti  Eksperti - pojedinci koji su postigli vrhunsku sposbnost rješđavanja problema u jednoj oblasti  Eksperti: sposobni da uoče cjelinu i odnose prije drugih u određenoj oblasti, brže obavljaju operacije neophodne za rješavanje problema, efikasnije koriste svoju radnu i dugoročnu memoriju, sagledavaju problem iz različitih uglova prije nego što ga iznesu, efikasniji u praćenju svojeg mišljenja
  • 12.      Kritičko mišljenje: Skup sposobnosti vezanih 1) za interpretaciju i analizu informacija 2)iznošenje logički zasnovanih zaključaka 3) preispitivanje zasnovanosti i prihvatljivosti sudova, uvjerenja i tumačenja  Važno jer veliki broj ljudi nepromišljeno prihvata ili odbacuje određene tvrdnje bez preispitivanja njihovog smisla i ne osjećajući pottrebu za dodatnim informacijama i objašnjenjima  Potreba razvijanja nekognitivne strategije kritičkog stava, određenih osobina ličnosti (tolerancija neizvjesnosti i nedvosmislenosti, intelektualno poštenje)