Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
PPel06               e-portfólioTemática III - Desenho da aprendizagem online        Actividade Alternativa               ...
                                                                                                                          ...
Participação no Fórum
PPeL6: Actividade alternativa - submissão de tarefas                 http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/discuss...
PPeL6: Actividade alternativa - submissão de tarefas                 http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/discuss...
PPeL6: Actividade alternativa - submissão de tarefas                       http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/d...
Trabalhos realizados
Speak it too: online course concept                                         IntroductionWhy Speak it too?To help students ...
At the same time students have a Google+ community that work as a general forum wherethey can interact with the teacher an...
Language resourcesLanguage resources will mainly cover general English topics. All the resources are alreadyavailable onli...
Wikis are excellent for collaboration!They help students to communicate and collaborate with each other, and to organizean...
Prezihttp://prezi.com/your/Mindmeisterhttp://www.mindmeister.com/Wordlehttp://www.wordle.net/
Aspetos relevantes no desenho da                atividade onlinePara quem como eu tem vindo a desenhar atividades pedagógi...
Na criação de uma atividade online procura-se que os alunos aprendam a analisar,organizar e selecionar informações que os ...
Distribuição das atividades por             abordagens pedagógicasTipologia em foco: Cognitivista-BehaviouristaO que ter e...
papel do professor a orientar os alunos e ajudá-los a encontrar uma forma de resolverum problema.Aprende-se mais a fazer.A...
Activity 1 – Listening                                                               Tarefa 1   Nesta tarefa os alunos ter...
Activity 1 – Listening                                                     Tarefa 2Nesta tarefa os alunos terão de publica...
Activity 1 – Listening                                                     Tarefa 3  Nesta tarefa os alunos terão de produ...
Activity 1 – Listening                                                    Tarefa 4Nesta tarefa os alunos terão de gravar o...
Activity 1 – Listening                                                     Tarefa 5Nesta tarefa os alunos terão de ouvir o...
Activity 1 – Listening                                    ProgressoNo fim da actividade, na Wiki, será atribuído o distint...
Activity 1 – Reading                                                     Tarefa 1  Nesta tarefa os alunos terão de ler um ...
Activity 1 – Reading                                                     Tarefa 2   Nesta tarefa os alunos terão de seleci...
Activity 1 – Reading                                                        Tarefa 3   Nesta tarefa os alunos terão de pub...
Activity 1 – Reading                                                        Tarefa 4    Nesta tarefa os alunos terão de pr...
Activity 1 – Reading                                                        Tarefa 5   Nesta tarefa os alunos terão de ler...
Activity 1 – Reading                                      ProgressoNo fim da actividade, na Wiki, será atribuído o distint...
Activity 1 – Speaking                                                    Tarefa 1     Nesta tarefa os alunos terão de ler ...
Activity 1 – Speaking                                                    Tarefa 2     Nesta tarefa os alunos terão de prod...
Activity 1 – Speaking                                                    Tarefa 3Nesta tarefa os alunos terão de gravar o ...
Activity 1 – Speaking                                                   Tarefa 4 Nesta tarefa os alunos terão de publicar ...
Activity 1 – Speaking                                                        Tarefa 5     Nesta tarefa os alunos terão de ...
Activity 1 – Speaking                                    ProgressoNo fim da actividade, na Wiki, será atribuído o distinti...
Activity 1 – Writing                                               Tarefa 1      Nesta tarefa os alunos terão de ler um te...
Activity 1 – Writing                                                     Tarefa 2    Nesta tarefa os alunos terão de produ...
Activity 1 – Writing                                                     Tarefa 3Nesta tarefa os alunos terão de publicar ...
Activity 1 – Writing                                                     Tarefa 4 Nesta tarefa os alunos terão de produzir...
Activity 1 – Writing                                                         Tarefa 5    Nesta tarefa os alunos terão de c...
Activity 1 – Writing                                   ProgressoNo fim da actividade, na Wiki, será atribuído o distintivo...
Speak it too o site
Speak it too!                                                                                                  https://sit...
About me - Speak it too!                                                                       https://sites.google.com/si...
First steps - Speak it too!                                                                     https://sites.google.com/s...
Tools - Learn to use them! - Speak it too!                                   https://sites.google.com/site/speakittoo/home...
Progress - Speak it too!                                                       https://sites.google.com/site/speakittoo/ho...
Progress - Speak it too!                                                                        https://sites.google.com/s...
Activity 1 - Listening - Speak it too!                                     https://sites.google.com/site/speakittoo/listen...
Activity 1 - Listening - Speak it too!                                    https://sites.google.com/site/speakittoo/listeni...
Activity 1 - Listening - Speak it too!                                            https://sites.google.com/site/speakittoo...
Activity 1 - Reading - Speak it too!                                                     https://sites.google.com/site/spe...
Activity 1 - Reading - Speak it too!                                                  https://sites.google.com/site/speaki...
Activity 1 - Reading - Speak it too!                                                         https://sites.google.com/site...
Activity 1 - Speaking - Speak it too!                                  https://sites.google.com/site/speakittoo/speaking/a...
Activity 1 - Speaking - Speak it too!                                   https://sites.google.com/site/speakittoo/speaking/...
Activity 1 - Speaking - Speak it too!                                           https://sites.google.com/site/speakittoo/s...
Activity 1 - Writing - Speak it too!                                       https://sites.google.com/site/speakittoo/writin...
Activity 1 - Writing - Speak it too!                                                   https://sites.google.com/site/speak...
Wiki
speakittoo - home   http://speakittoo.wikispaces.com/1 de 2                             24-02-2013 19:13
Google+ Community
Speak it too! – Google+                                                                                                   ...
                       Wiki                                     
OLDS MOOC Week 1: reflect - Cloudworks                                                                      http://cloudwo...
OLDS MOOC Week 1: reflect - Cloudworks                                              http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/754...
Pedro Vargas: a dream on learning a language online - Cloudworks                                               http://clou...
Pedro Vargas: a dream on learning a language online - Cloudworks                                               http://clou...
Pedro Vargas: a dream on learning a language online - Cloudworks                                http://cloudworks.ac.uk/cl...
Pedro Vargas: a dream on learning a language online - Cloudworks                        http://cloudworks.ac.uk/cloud/view...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Speak it too e portofólio

464 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Speak it too e portofólio

  1. 1. PPel06 e-portfólioTemática III - Desenho da aprendizagem online Actividade Alternativa Pedro Vargas
  2. 2.                        Participação no Fórum  Trabalhos realizados  Speak it too o site  Wiki  Google+ Community  OLDS MOOC 
  3. 3. Participação no Fórum
  4. 4. PPeL6: Actividade alternativa - submissão de tarefas http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/discuss.php?d=4883382 @MPEL6_PROCESSOS PEDAGÓGICOS EM ELEARNING Ir para... UAB ► PPEL6 ► FÓRUNS ► FÓRUM DE APOIO À ACTIVIDADE ALTERNATIVA DA TEMÁTICA III ► ACTIVIDADE ALTERNATIVA - SUBMISSÃO DE TAREFAS Actividade alternativa - submissão de tarefas por Pedro Vargas - Domingo, 24 Fevereiro 2013, 02:16 Boa noite colegas e Professor Mais uma vez agradeço aos que ao longo destes dias me manifestaram o apoio e agradeço também o incentivo dado pelo professor, só a combinação de ambos me permitiram voltar aos trabalhos Submeto à apreciação: O meu projecto de aprendizagem online. Trata-se de uma parte de um curso que comecei a desenhar. Aqui fica a proposta: speak-it-too-o-projecto Como não apresentei nada nas diferentes fases propostas para a actividade alternativa, aqui ficam também dois documentos que preparei de acordo com as instruções fornecidas e que serviram de base para a minha proposta: 1. Distribuição das actividades por abordagem pedagógica 2. Aspectos relevantes no desenho da actividade online Entretanto, já concluí o site e as actividades cujo desenho apresentarei amanhã, mas se houver tempo para darem uma vista de olhos, aqui fica o link para o site: https://sites.google.com/site/speakittoo/ A todos bom trabalho e desculpem a minha ausência! e-cumprimentos Pedro Responder Re: Actividade alternativa - submissão de tarefas por José Mota - Domingo, 24 Fevereiro 2013, 12:48 Olá Pedro :-), Fui dar uma vista de olhos e gostei bastante do que vi. Confesso que fiquei1 de 3 26-02-2013 17:13
  5. 5. PPeL6: Actividade alternativa - submissão de tarefas http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/discuss.php?d=4883382 um pouco surpreendido com a quantidade de trabalho que conseguiu desenvolver. Uma nota apenas para referir que, à semelhança do que aconteceu com a Cristina e com a Inês, e que discutimos aqui no fórum da UC, o seu wiki no Wikispaces está como privado, ou seja, apenas têm acesso as pessoas que forem convidadas. Trata-se, fiquei a saber, de uma nova política do Wikispaces que requer que a conta da pessoa que cria o wiki seja confirmada. Como a confirmação telefónica está indisponível para Portugal, a outra hipótese é pagar 1€, coisa que nem todas as pessoas estão dispostas a fazer quando têm que utilizar o cartão de crédito para um pagamento com esse valor. A Cristina usou o Google Wallet e correu bem. Se quiser que o curso seja aberto, no sentido em que as pessoas possam aceder aos conteúdos e recursos todos, terá que optar pelo pagamento referido ou, em alternativa, usar o PBWorks, que também é uma plataforma wiki bastante boa. A solução mais vantajosa é criar o wiki na área académica - https://plans.pbworks.com/academic. Continuação de bom domingo, [] JM Mensagem superior | Responder Re: Actividade alternativa - submissão de tarefas por Pedro Vargas - Domingo, 24 Fevereiro 2013, 19:26 Speak_it_to_binder.pdf Boa noite a todos Aqui fica o link para o post do meu Desenho de Actividade: http://pedrovargasmpel6.blogspot.pt/2013/02/speak-it-too-desenho- de-uma-actividade.html Para os que estiverem interessados em fazer as actividades, aqui fica uma introdução e um convite a visitarem o site...2 de 3 26-02-2013 17:13
  6. 6. PPeL6: Actividade alternativa - submissão de tarefas http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/forum/discuss.php?d=4883382 https://sites.google.com/site/speakittoo/home Bom trabalho e bom resto de fim de semana. e-cumprimentos Pedro Mensagem superior | Responder Nome de utilizador: Pedro Vargas. (Sair)3 de 3 26-02-2013 17:13
  7. 7. Trabalhos realizados
  8. 8. Speak it too: online course concept IntroductionWhy Speak it too?To help students to speak English better is the core of this online course.Internet provides content and new ways to interact and communicate… and language standsmainly for it: Interaction and communication. Students will have the chance to train theEnglish language and find a new way of doing it online too. ObjectivesThis course has as its main purpose to allow students to find new ways of learning and trainingtheir skills, and mastery of the English language, using resources online.The full course will be available for everyone, although it was conceived as a subsidiary courseto presencial courses.Students must engage in a complet set of activities to complete the course, and their progressdepends on the success they have managing the use of a range of resources and tools, fromcommunication, to sharing, and from bookmarking to real language production. The four language skillsThe course is based on the 4 learning Skills: Listening, Reading, Speaking and Writing. For eachof the skills there will be 5 activities and in each activity 5 tasks. Tasks are mainly directed tothe skill to be worked but most of the times students will be working more than one skill at thesame time since we cannot put a language ‘in boxes’. Communication and interactionAll activities have tasks where students will have to produce artifacts that they then must postand present to the community.The activities of sharing and interacting is part of the language learning process since studentsmust interact and comment the artifacts produced by the others to complete the activities!
  9. 9. At the same time students have a Google+ community that work as a general forum wherethey can interact with the teacher and with the other students.The course is asynchronous but at the Google+ community there’s a chance to try somehangouts or other online interactions. Length and scheduleAll activities were conceived as single learning units that will take from 60 to 120 minutes to becompleted, depending on the mastery of both the tools and the English language, and theamount of time students spend looking for information on the net. They must also have timeto go over the other students’ posts on every individual blog.The full course will have 20 Activities and it is expected a minimum of 50hours to complete it. EvaluationThe evaluation will be based on an award progress system. Every time a student completes anactivity the teacher will credit him an award and give him/her access to the next activity. Everytime a student fails to complete an activity it’s the teacher role to help and encourage thestudent to complete the tasks in the activity.At the end of the course thare will be an award/diploma for the ones finishing all the activities.Here is the award chart:
  10. 10. Language resourcesLanguage resources will mainly cover general English topics. All the resources are alreadyavailable online. The course activities are based on online open resources: from Youtube,Wikipedia, open sourced blogs and sites. There will also be links to institutional sites wheneverthey become useful to the activity. How does the course work?Speak it too – The Sitehttps://sites.google.com/site/speakittoo/The site Speak it too is the anchor, the place where students start all the activities ofthe course. It is open sourced licensed under a Creative Commons Attribution 3.0Unported License.Anyone can go through the activities, do some exercises, read texts, but to fullyexperience the course students, must enroll on it by asking to the teacher to be part ofthe google+ community and gain access to the wiki where they can post, comment andhave feed-back and grades on their submitted works.The individual Blogs A blog is one of the best good and useful tools for students to inprove their writing abilities, since they have to be concern and carefully think with what they write, knowing that many will have the chance to read their texts.To improve student’s writing skills a teacher can think of tasks that require them topost in their blogs, for example where they express their opinions and ideas by writingin some topics that are chosen by the teacher.To improve reading, teacher may use articles and asks them to read and reflect onthem and post their opinions…All these postings can involve writing production, but with so many resources onlinestudents will be able to all so post their own audios and videos, and the blog can turnto be the optimum onboard diary, not only a repository of all the activities but a placeto share, a chance to show to the ‘world’ our work, giving others the chance tocomment on them…The Speak it too Wikihttp://speakittoo.wikispaces.com/home
  11. 11. Wikis are excellent for collaboration!They help students to communicate and collaborate with each other, and to organizeand get to know what the others are doing.Teacher can use a wiki to ask students to upload their works, for example:presentations, videos, audio files, and all kind of other documents. The teacher canalso use it to upload materials, assignments or students grades. Its a very useful toolfor students to interact with their teacher and with their classmates. Finally it can turnto be the ideal place for collaborative work.Google + Google+ works perfectly as a social bookmarking web service for storing,sharing, and discovering web bookmarks.Both teacher and students can post good online materials, such as links, videos,activities and games that will contribute for a full learning process. It’s also the placefor all the general questions and feedback. Since students must write in English it willdefinitely be a helping tool to expose students to the language. The community it’s aprivate place where students should be more secure to interact, since only the onestaking the course can access it. Google+ also allows hangouts which are a powerfulsource of language training.Google + Speak it too community:https://plus.google.com/communities/104099910839973355320Tools to be used in the first activitiesVokihttp://www.voki.com/Croak ithttp://croak.it/Other Tools to be used in follow-up activities
  12. 12. Prezihttp://prezi.com/your/Mindmeisterhttp://www.mindmeister.com/Wordlehttp://www.wordle.net/
  13. 13. Aspetos relevantes no desenho da atividade onlinePara quem como eu tem vindo a desenhar atividades pedagógicas, sempre para contextode sala de aula, a mudança conceptual obriga um exercício de rutura e de abertura auma panóplia de novos meios e contextos online que recriam a forma como sãoentendidas as ideias, conceitos e vivências dos intervenientes no processo pedagógico:professor, aluno e instituição.Perspectivo-me, desde logo, num contexto de disponibilização de conteúdos gratuita ede acesso livre, sem as barreiras institucionais que um vincula a uma escola ouUniversidade me obrigariam.O ponto de partida a nível pedagógico passa não por ensinar pelo uso de recursosonline, mas antes assenta no conceito de apreender a aprender com os recursosdisponibilizados e com os outros.Como ideias centrais da minha reflexão pedagógica aponto: 1. O processo de interação como veículo de motivação e de construção do conhecimento: desenvolvendo dinâmicas que privilegiem a colaboração e a discussão entre os intervenientes, de modo a que o feed-back seja dado também pelos pares e não exclusivamente pelo professor 2. Uma dimensão de ‘multitasking’: onde as propostas de atividades a realizar desenvolvam diferentes competências (na minha proposta, particularmente as diferentes competências linguísticas) 3. A prática como suporte à reflexão: procurando que ao realizarem as diferentes tarefas os alunos criem consciência de que o processo de aprendizagem online exige rigor e disciplina e que dessa reflexão surge a construção de saber. 4. O desenvolvimento da autonomia: da reflexão e da tomada de consciência o aluno deve conseguir desenvolver novas competências com vista à sua autonomia, por forma a que o processo de aprendizagem se constitua como verdadeiro instrumento ao serviço da construção de saber e de desenvolvimento de novas competências. Num ambiente online os processos tendem a valorizar os conhecimentos formais ouinformais dos alunos, colocando-os em diálogo e colaboração uns com os outros,libertos das barreira impostas pelos horários, hierarquias e pré-requisitos. Em últimaanálise fazem de todos os intervenientes aprendizes dentro do próprio processo deconstrução de saber e de saber fazer.
  14. 14. Na criação de uma atividade online procura-se que os alunos aprendam a analisar,organizar e selecionar informações que os ajudem à tomada de decisões; quedesenvolvam uma autonomia criativa e comunicativa, sempre num contexto solidário departilha e de cooperação.Numa atividade online o professor é sobretudo um orientador e um desafiador, mastambém um aprendiz!Finalmente, para uma abordagem de uma atividade online há que fazer recurso de umaparafernália de recursos e ferramentas dos quais destaco:  Para a avaliação e organização: Wiki  Para a escrita colaborativa: Google docs  Para o diário de bordo: blog  Como agregador: Scoop it  Para as pesquisas on-line - motores de busca: google, yahoo, etc  Para a discussão, fóruns, apresentação de propostas oline: Google+, Wiki e opcionalmente: facebook, skipe, twiter, etc.  Outros: Prezi, Mindmeister, Voki, croak.it, mindmeister, etc.
  15. 15. Distribuição das atividades por abordagens pedagógicasTipologia em foco: Cognitivista-BehaviouristaO que ter em conta?Esta abordagem pedagógica concebe que a aprendizagem se manifesta nocomportamento e que este comportamento pode ser condicionado através de um sistemade castigos e recompensas. Comportamentos desejados podem ser estimulados por umquadro de recompensas; comportamentos indesejados podem ser suprimidos através defeedback negativo.O professor fornece conteúdo e leva a aprendizagem. O aluno é responsável porinternalizar o material apresentado pelo professor.Existem diferenças individuais entre os alunos, cada um com as suas próprias ideiaspré-concebidas e preferenciais estilos de aprendizagem, mas o conhecimento permaneceessencialmente pré-determinado, com o papel do professor assente na transmissão doconhecimento através de uma série de atividades de aprendizagem.Atividades a desenvolverAnálise de conteúdos de diferentes tipologias pela leitura, visualização e audição deconteúdos e realização de exercícios online de aplicação de conhecimentos. Todos osexercícios dão feedback imediato e professor funciona como facilitador dos conteúdos.O feedback é dado pela agregação dos exercícios realizados e pela atribuição declassificação a cada uma das tarefas realizadas.Tipologia em foco: ConstrutivistaO que ter em conta?Segundo esta teoria, o conhecimento é totalmente subjetivo, exclusivamente construídopor cada aluno através de uma combinação dos seus conhecimentos e crenças, e novosestímulos.Quando os alunos encontram uma experiência ou uma situação que entra em conflitocom sua atual forma de pensar é criado um estado de desequilíbrio. Em seguida, devemalterar a forma como pensam para restaurar o equilíbrio ou criar um novo equilíbrio.Para fazer isso, urge dar sentido à nova informação, associando-a com osconhecimentos pré-adquiridos.Quando não somos capazes de acomodar a nova informação à nossa antiga maneira depensar, reestruturamos o nosso conhecimento atual para um nível superior deentendimento.No modelo construtivista, o professor facilita a aprendizagem mas não o dirige. O
  16. 16. papel do professor a orientar os alunos e ajudá-los a encontrar uma forma de resolverum problema.Aprende-se mais a fazer.Atividades a desenvolverCriação de artefacto(s) com recurso a ferramentas e software open source. A tarefaexige a recolha de recursos e subsídios e o desenvolvimento do domínio das novasferramentas: Croak.it, Voki, Prezi, Mindmeister, Wordle, etc. Trabalho em colaboraçãocom colegas. O professor apoia os formandos na resposta às duvidas suscitadas pelasdiferentes tarefas envolvidas na criação do(s) artefacto(s).Tipologia em foco: ConetivistaO que ter em conta?A Aprendizagem e o conhecimento assentam na diversidade de opinião.A aprendizagem é um processo de conexão de nódulos especializados ou fontes deinformação.A aprendizagem pode residir em ferramentas não-humanas.A capacidade de conhecer é mais importante do que o que é conhecido atualmente.Manter as conexões é necessária para uma aprendizagem contínua.A capacidade de ver conexões entre ideias e conceitos é fundamental.A atualização e atualidade dos recursos são vitais na aprendizagem.A tomada de decisão é em si um processo de aprendizagem.Atividades a desenvolverPartilha online de artefacto(s) em blogues ou numa rede social. Reflexão sobre apartilha de artefactos produzidos por pares envolvidos no mesmo processo,nomeadamente pela realização de comentários às publicações dos outros alunos.Produção colaborativa de um instrumento/documento colectivo através de uma WIKI.
  17. 17. Activity 1 – Listening Tarefa 1 Nesta tarefa os alunos terão de ouvir um texto e completar um exercício onde devem preencher espaços em branco com informação do diálogo que estão a escutar.Operacionalização: O professor disponibiliza o áudio e um texto para a realizaçãode um exercício de aplicação de capacidades de compreensão do registo oral da língua.Duração: 10 minutosObjectivo pedagógico: Desenvolver a capacidade de compreensão oral com recurso asuportes digitais online.Abordagem pedagógica: Cognitivista/BehaviouristaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/listening/activity-1---listening
  18. 18. Activity 1 – Listening Tarefa 2Nesta tarefa os alunos terão de publicar o texto produzido no seublogue individual e disponibilizar o link para esse post na página da Wiki indicada pelo professor.Operacionalização: Os alunos publicam conteúdo online num blog e partilham essapublicação numa Wiki.Duração: 5 a 10 minutosObjectivo pedagógico: Sujeitar à apreciação de outros conteúdos em formatos e suportesdiversificados, nomeadamente em suporte escrito.Abordagem pedagógica: Construtivista e ConectivistaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/listening/activity-1---listening
  19. 19. Activity 1 – Listening Tarefa 3 Nesta tarefa os alunos terão de produzir um texto completando um excerto de uma conversa telefónica com informação específica.Operacionalização: os alunos produzem um texto personalizado com recurso a umprocessador de texto à sua escolha.Duração: 10 minutosObjectivo pedagógico: Desenvolver a escrita criativa com recurso a um conjunto lexicalreduzido.Abordagem pedagógica: Cognitivista/BehaviouristaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/listening/activity-1---listening
  20. 20. Activity 1 – Listening Tarefa 4Nesta tarefa os alunos terão de gravar o texto produzido na tarefa 3 recorrendo para tal à ferramenta online: Croak it. O audio Croak it produzido deve ser publicado no blogue individual de cada aluno e disponibilizado o link para esse post na página da Wiki indicada pelo professor.Operacionalização: os alunos gravam um registo áudio de um texto recorrendo a umaferramenta disponível online e disponibilizam esse artefacto online.Duração: 20 minutosObjectivo pedagógico: Promover a capacidade de autocrítica no domínio da língua falada.Abordagem pedagógica: Construtivista e ConectivistaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/listening/activity-1---listening
  21. 21. Activity 1 – Listening Tarefa 5Nesta tarefa os alunos terão de ouvir os áudio Croak it produzidospelos outros alunos e na comunidade do Speak it too do Google+interagir com os outros alunos para confirmar dados recolhidos.Operacionalização: os alunos ouvem os artefactos áudio produzidos pelos colegas einteragem online para confirmar os dados recolhidos durante a audição dos diversos áudios.Duração: 10 minutosObjectivo pedagógico: Exercitar a capacidade de audição de registos áudio produzidos edisponibilizados em formato digital e promover a interação.Abordagem pedagógica: ConectivistaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/listening/activity-1---listening
  22. 22. Activity 1 – Listening ProgressoNo fim da actividade, na Wiki, será atribuído o distintivo (Listening Steel Award) correspondente à conclusão da Actividade 1. O aluno passa a poder aceder e realizar a Actividade 2.
  23. 23. Activity 1 – Reading Tarefa 1 Nesta tarefa os alunos terão de ler um texto online, retirado do site Shortstories101. o texto é sobretudo motivacional para estimular a leitura de outros textos. Os alunos podem também ouvir parte do texto numa Voki.Operacionalização: O professor disponibiliza um texto a ser lido.Duração: 5 minutosObjectivo pedagógico: Desenvolver a capacidade de leitura com recurso a suportesdigitais online.Abordagem pedagógica: Cognitivista/BehaviouristaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/reading/activity-1
  24. 24. Activity 1 – Reading Tarefa 2 Nesta tarefa os alunos terão de selecionar um texto de entre a oferta de textos disponibilizados online no site Shortstories101.Operacionalização: os alunos procuram, leem e selecionam um texto disponibilizadona internet.Duração: 20 minutosObjectivo pedagógico: Desenvolver a leitura pela seleção e recolha de textos.Abordagem pedagógica: Cognitivista/BehaviouristaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/reading/activity-1
  25. 25. Activity 1 – Reading Tarefa 3 Nesta tarefa os alunos terão de publicar o texto selecionado no seu blogue individual e disponibilizar o link para esse post na página da Wiki indicada pelo professor.Operacionalização: Oss alunos publicam conteúdo online num blog e partilham essapublicação numa Wiki.Duração: 5 a 10 minutosObjectivo pedagógico: Sujeitar à apreciação de outros conteúdos em formatos e suportesdiversificados, nomeadamente em suporte escritoAbordagem pedagógica: ConectivistaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/reading/activity-1
  26. 26. Activity 1 – Reading Tarefa 4 Nesta tarefa os alunos terão de produzir e publicar o audio Voki de parte do texto por si selecionado no seu blogue individual e disponibilizar o link para esse post na página da Wiki indicada pelo professor.Operacionalização: os alunos publicam conteúdo online num blog e partilham essa publicaçãonuma Wiki.Duração: 5 a 10 minutosObjectivo pedagógico: Sujeitar à apreciação de outros conteúdos em formatos e suportesdiversificados, nomeadamente em suporte áudio.Abordagem pedagógica: ConectivistaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/reading/activity-1
  27. 27. Activity 1 – Reading Tarefa 5 Nesta tarefa os alunos terão de ler os textos disponibilizados pelos outros alunos e votar na Wiki o texto de que mais gostaram de entre os propostos pelos colegas.Operacionalização: Os alunos leem os textos dos outros colegas para poderem votar o quegostaram mais na Wiki.Duração: 10 a 20 minutosObjectivo pedagógico: Desenvolver a leitura como forma de seleção de informação .Abordagens pedagógicas: ConectivistaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/reading/activity-1
  28. 28. Activity 1 – Reading ProgressoNo fim da actividade, na Wiki, será atribuído o distintivo (Reading Steel Award) correspondente à conclusão da Actividade 1. O aluno passa a poder aceder e realizar a Actividade 2.
  29. 29. Activity 1 – Speaking Tarefa 1 Nesta tarefa os alunos terão de ler sobre uma personalidade famosa na Wikipédia ou no Biography channel.Operacionalização: O professor disponibiliza o links para a pesquisa sobrepersonalidades e os alunos selecionam uma das personalidades famosas.Duração: 20 minutosObjectivo pedagógico: Desenvolver a capacidade de leitura com recurso a suportesdigitais online.Abordagem pedagógica: Cognitivista/BehaviouristaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/speaking/activity-1---speaking
  30. 30. Activity 1 – Speaking Tarefa 2 Nesta tarefa os alunos terão de produzir um texto biográfico enquadrado por um conjunto de questões guia.Operacionalização: os alunos produzem um texto personalizado com recurso a umprocessador de texto à sua escolha.Duração: 10 minutosObjectivo pedagógico: Desenvolver a escrita criativa com recurso a informaçãobiográfica.Abordagem pedagógica: Cognitivista/Behaviourista e ConstrutivistaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/speaking/activity-1---speaking
  31. 31. Activity 1 – Speaking Tarefa 3Nesta tarefa os alunos terão de gravar o texto produzido na tarefa 2 recorrendo para tal à ferramenta online: Voki.Operacionalização: os alunos gravam um registo áudio de um texto recorrendo a umaferramenta disponível online.Duração: 10 minutosObjectivo pedagógico: Promover a capacidade de autocrítica no domínio da língua falada.Abordagem pedagógica: ConstrutivistaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/speaking/activity-1---speaking
  32. 32. Activity 1 – Speaking Tarefa 4 Nesta tarefa os alunos terão de publicar o audio Voki produzido no seu blogue individual e disponibilizar o link para esse post na página da Wiki indicada pelo professor.Operacionalização: os alunos publicam conteúdo online num blog e partilham essapublicação numa Wiki.Duração: 5 a 10 minutosObjectivo pedagógico: Sujeitar à apreciação de outros conteúdos em formatos esuportes diversificados, nomeadamente em suporte áudio.Abordagem pedagógica: ConectivistaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/speaking/activity-1---speaking
  33. 33. Activity 1 – Speaking Tarefa 5 Nesta tarefa os alunos terão de interagir com os outros alunosprocurando identificar as personalidades apresentadas em registo áudio nos blogues individuais.Operacionalização: os alunos produzem textos em formato de comentário aos Vokis dos outrosalunos.Duração: 10 minutosObjectivo pedagógico: Desenvolver a escrita como forma de interação e instrumento decomunicação.Abordagens pedagógicas: ConectivistaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/speaking/activity-1---speaking
  34. 34. Activity 1 – Speaking ProgressoNo fim da actividade, na Wiki, será atribuído o distintivo (Speaking Steel Award) correspondente à conclusão da Actividade 1. O aluno passa a poder aceder e realizar a Actividade 2.
  35. 35. Activity 1 – Writing Tarefa 1 Nesta tarefa os alunos terão de ler um texto online, retirado da BBC News Magazine.Operacionalização: O professor disponibiliza o link do texto a ser lido.Duração: 10 minutosObjectivo pedagógico: Desenvolver a capacidade de leitura com recurso asuportes digitais online.Abordagem pedagógica: Cognitivista/BehaviouristaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/writing/activity-1--writing
  36. 36. Activity 1 – Writing Tarefa 2 Nesta tarefa os alunos terão de produzir um texto utilizando apenas um conjunto de palavras dadas.Operacionalização: os alunos produzem um texto personalizado com recurso a umprocessador de texto à sua escolha.Duração: 20 minutosObjectivo pedagógico: Desenvolver a escrita criativa com recurso a um conjunto lexicalreduzido.Abordagem pedagógica: Cognitivista/BehaviouristaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/writing/activity-1--writing
  37. 37. Activity 1 – Writing Tarefa 3Nesta tarefa os alunos terão de publicar o texto produzido no seublogue individual e disponibilizar o link para esse post na página da Wiki indicada pelo professor.Operacionalização: os alunos publicam conteúdo online num blog e partilham essapublicação num Wiki.Duração: 5 a 10 minutosObjectivo pedagógico: Promover a escrita pela partilha online de artefacto.Abordagem pedagógica: ConectivistaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/writing/activity-1--writing
  38. 38. Activity 1 – Writing Tarefa 4 Nesta tarefa os alunos terão de produzir pequenos textos como comentários aos posts dos outros alunos e que deverão publicar nos blogues uns dos outros.Operacionalização: os alunos comentam os textos produzidos pelos outros alunos.Duração: 20 minutosObjectivo pedagógico: Desenvolver a interação e a utilização da língua comoinstrumento ao serviço da comunicação.Abordagem pedagógica: Construtivista e ConectivistaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/writing/activity-1--writing
  39. 39. Activity 1 – Writing Tarefa 5 Nesta tarefa os alunos terão de contribuir com uma frase para aprodução de um documento colaborativo alojado online no Google docs.Operacionalização: os alunos produzem um texto personalizado com recurso a um documentoaberto e disponibilizado na internet.Duração: 20 minutosObjectivo pedagógico: Desenvolver a escrita criativa e a construção de um artefactocolaborativo.Abordagens pedagógicas: Construtivista e ConectivistaLink para a actividade: https://sites.google.com/site/speakittoo/writing/activity-1--writing
  40. 40. Activity 1 – Writing ProgressoNo fim da actividade, na Wiki, será atribuído o distintivo (Award) correspondente à conclusão da actividade 1. O aluno passa a poder aceder e realizar a Actividade 2.
  41. 41. Speak it too o site
  42. 42. Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/ Site map Online English training Listening Welcome to Speak it too - an Online English Training Course Activity 1 - Listening Reading This course is conceived to give you the chance to find how to work Activity 1 - Reading online wih others and to practice your Reading, Listening, Speaking Speaking and Writing skills. Activity 1 - Speaking You can do many of the activities without registering, but to have Writing feedback and a final award you must enroll on the course. Activity 1 - Writing Wiki Just send me an email to pedrojustovargas@gmail.com asking to start Google+ Community the course. I will send you back all the information needed and give you the chace to submit and do all the activities. (There is only the first activity available for each of the skills now, but there will be others soon!) Please read carefully the First steps and Progress pages before you start. Good luck, I hope you enjoy doing this small course! This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 Unported License. Please make your reference as: credits to Speak it too - https://sites.google.com /site/speakittoo/ Subpages (3): About me First steps Progress Iniciar sessão | Atividade Recente do Web site | Denunciar Abuso | Imprimir Página | Remover Acesso | Tecnologia do Google Sites Traduzir1 de 1 24-02-2013 19:09
  43. 43. About me - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/home/about-me Site map Online English training > Online English training About me First steps Progress My name is Pedro Vargas. Listening Im an EFL teacher in Portugal. Activity 1 - Listening Reading Ive always been concerned about how to give my students the chance Activity 1 - Reading to develop their language skills online. Speaking This site was created with the idea of giving them a chance to taste a Activity 1 - Speaking little of what they can do with a punch of WEB 2.0 tools Writing applied to English language learning. Activity 1 - Writing Wiki Each activity was conceived as a single unit. All activities and resources are free and available since this is still an under construction Google+ Community educational project. Iniciar sessão | Atividade Recente do Web site | Denunciar Abuso | Imprimir Página | Remover Acesso | Tecnologia do Google Sites Traduzir1 de 1 24-02-2013 19:11
  44. 44. First steps - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/home/first-steps Site map Online English training > Online English training About me First steps Before you start the activities, lets first check all you need to complete Progress them: Listening Activity 1 - Listening 1 - Do you have a google account? If not create one here. Reading Activity 1 - Reading 2 - On your google account activate google+ Speaking Activity 1 - Speaking 3 - On your google+ account go to products and create a blog on the Writing blogger. Thats where you are going to post your reflections and your Activity 1 - Writing work! Wiki Google+ Community 4 - Learn to use all the tools and resources at Tools - Learn to use them Subpages (1): Tools - Learn to use them! Iniciar sessão | Atividade Recente do Web site | Denunciar Abuso | Imprimir Página | Remover Acesso | Tecnologia do Google Sites Traduzir1 de 1 24-02-2013 19:09
  45. 45. Tools - Learn to use them! - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/home/first-steps/tools---learn-to... Site map Online English training > First steps > Online English training About me First steps Tools - Learn to The Blog on blogger use them! Progress Listening Activity 1 - Listening Reading Activity 1 - Reading Speaking Activity 1 - Speaking Writing Activity 1 - Writing Wiki Google+ Community The Wiki from wikispaces1 de 5 24-02-2013 19:11
  46. 46. Progress - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/home/progress Site map Online English training > Online English training About me First steps To complete the course you have to collect all the awards. Progress Listening At the end of the course Ill email you a final award/diploma. Activity 1 - Listening Reading You can only move to next activity when completing the Activity 1 - Reading Speaking previous one, so to do Activity 5 you must first complete Activity 1 - Speaking Activities 1, 2, 3 and 4. Writing Activity 1 - Writing Speaking, Listening, Reading and Writing Skills are Wiki independent, so you can decide to make only one of these, but Google+ Community your course final award will only be granted if you finish all the activities. Each Skill as 5 activities and each activity has 5 Tasks. In every activity you will be asked to produce something and post it in your blog and at our Wiki. Your evaluation and progress can only be checked there on the page: Your progress. You will find my feedback there too. For douts, sugestions or anything else you can use our social group at Google+ Speak it to Comunity. Award system1 de 2 24-02-2013 19:10
  47. 47. Progress - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/home/progress Iniciar sessão | Atividade Recente do Web site | Denunciar Abuso | Imprimir Página | Remover Acesso | Tecnologia do Google Sites2 de 2 24-02-2013 19:10
  48. 48. Activity 1 - Listening - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/listening/activity-1---listening Site map Listening > Online English training Listening Activity 1 - "On the phone" Listening Reading Task 1 - Listen to the audio and complete the text with the Activity 1 - Reading missing words. Speaking Activity 1 - Speaking EWG Audio Player Writing Activity 1 - Writing Wiki Google+ Community Secretary: Hello, Ultimate Computers. May I help you? Caller: Yes, this is Jack Kordell from Hunters Office Supplies. May I ______________ (1) to Elaine Strong, please? Secretary: Im sorry, but shes not in right now. Caller: Okay, do you know when shell be_________________ (2)? Secretary: Uh, yes, she should be here later on this afternoon maybe about 4:30. May I take a message? Caller: Yes. Ms. Strong sent me a brochure detailing your ____________________ (3) line of laptop computers with a __________________ (4) of other software products, but there wasnt any information about after-sales _____________________ (5). Secretary: Oh, Im sorry. Would you like me to fax that to you? Caller: Yes, but our fax is being_____________________ (6) at the moment, and it wont be working until around 2:30. Hum . . . could you try sending that information around 3:30? Thats should give me time to look over the ____________________ (7) before I call Ms. Strong, say, around 5:00. Secretary: Sure. Could I have your name, telephone number, and fax number, please? Caller: Yes. Jack Kordell and the phone number is 560-1287. And the fax number is 560-1288. Secretary: Okay. Jack Kordell. Is your name_____________________ (8) C-o-r-d-e-l? Caller: No. Its Kordell with a "K" and two "ls." K-o-r-d-e-l-l." Secretary: All right, Mr. Kordell. And your phone number is 560-1287, and the1 de 3 24-02-2013 19:11
  49. 49. Activity 1 - Listening - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/listening/activity-1---listening fax number is 560-1288. Is that ________________________ (9)? Caller: Yes it is. Secretary: All right. Ill be _______________________ (10) to send you the fax this afternoon. Caller: Okay, bye. Adapted from: http://www.esl-lab.com/tc1/tc1.htm Task 2 - Post the complete text in your blog. Task 3 - Next you have a small part of a phone call, adapted from the text above. Complete the sentences with names, numbers and times. You: Im ___________________ , from ________________________ . May I speak to Mr. ____________________ , please! (...) You: Ok, Could you ask Mr. _____________________ to call me back, around ___________________ oclock. My phone number is ___________________ , and my fax number is ___________________________ . Task 4 - Record your text using Croak it and post the audio link on your blog and on the wiki page: Listening activity 1 - audio file Learn how to use Croak it here: Tools - Learn to use them! Task 5 - Listen to the other students croak it audios.2 de 3 24-02-2013 19:11
  50. 50. Activity 1 - Listening - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/listening/activity-1---listening Take notes on the names, phones and times and at the Google+ Speak it too community and confirm your data with the authors. (confirm at least two!) When compleeting all the tasks youll get your first Listening award: tc2.mp3 Pedro Vargas, … v.1 Iniciar sessão | Atividade Recente do Web site | Denunciar Abuso | Imprimir Página | Remover Acesso | Tecnologia do Google Sites3 de 3 24-02-2013 19:11
  51. 51. Activity 1 - Reading - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/reading/activity-1 Site map Reading > Online English training Listening Activity 1 - Listening "Short stories" Reading Activity 1 - Reading Task 1 - Read and listen to the Voki on a short story called: Speaking Activity 1 - Speaking The age of stupid Writing The age of stupid Activity 1 - Writing Wiki Google+ Community God created the donkey and said to him. "You will be a donkey. You will work un-tiringly from sunrise to sunset carrying burdens on your back. You will eat grass, you will have no intelligence and you will live 50 years." The donkey answered: "I will be a donkey, but to live 50 years is much. Give me only 20 years" God granted his wish. God created the dog and said to him: "You will guard the house of man. You will be his best Friend. You will eat the scraps that he gives you and you will live 30 years. You will be a dog. The dog answered: "Sir, to live 30 years is too much, give me only 15 years." God granted his wish. God created the monkey and said to him: "You will be a monkey. You will swing from branch to branch doing tricks. You will be amusing and you will live 20 years. The monkey answered: "To live 20 years is too much, give me only 10 years." God granted his wish. Finally God created man... and said to him: "You will be man, the only rational creature on the face of the earth. You will use your intelligence to become master over all the animals. You will dominate the world and you will live 20 years." Man responded: "Sir, I will be a man but to live only 20 years is very little, give me the 30 years that the donkey refused, the 15 years that the dog did not want and the 10 years the monkey refused." God granted mans wish.1 de 3 24-02-2013 19:12
  52. 52. Activity 1 - Reading - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/reading/activity-1 And since then, man lives 20 years as a man, marries and spends 30 years like a donkey, working and carrying all the burdens on his back. Then when his children are grown, he lives 15 years like a dog taking care of the house and eating whatever is given to him. So that when he is old, he can retire and live 10 years like a monkey, going from house to house and from one son or daughter to another doing tricks to amuse his grandchildren. Thats Life. PALASH SHAH in: http://www.shortstories101.com/funny-short-stories/age-of-stupid.html Task 2 - Search the Shortstories101 webpage for a story like this. Task 3 - Post it at your blog. Task 4 - Choose part of your story and build a Voki, register if you are not registered, select a character you like and record your text. (for more information on how to use Voki visit: Tools . Learn to use them!). Include the Voki in your blog post. Task 5 - Submit the link to your blog posting in the Speak it too Wiki at: Reading activity 1 - Students links. Read the other students stories and vote your favourite at the2 de 3 24-02-2013 19:12
  53. 53. Activity 1 - Reading - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/reading/activity-1 Wiki. Complete this activity to have your first Reading award: Iniciar sessão | Atividade Recente do Web site | Denunciar Abuso | Imprimir Página | Remover Acesso | Tecnologia do Google Sites3 de 3 24-02-2013 19:12
  54. 54. Activity 1 - Speaking - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/speaking/activity-1---speaking Site map Speaking > Online English training Listening Activity 1 - Listening Who am I? Reading Activity 1 - Reading Task 1 - Choose one Famous historical Person and read Speaking about him or her at Wikipedia, or search the Bio Channel to Activity 1 - Speaking learn more. Writing Wikipedia Activity 1 - Writing Wiki Google+ Community Here are some examples, you can choose one of these or others... Abraham Lincoln 1809-1865 - U.S. President Joan of Arc 1412 - 1431 - Warrior1 de 3 24-02-2013 19:12
  55. 55. Activity 1 - Speaking - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/speaking/activity-1---speaking Napoleon 1769 - 1821 - Military Leader Task 2 - Prepare a text to read based on the following questions about the Famous Person. You have to present yourself as the Person. · What are his/her dates and places of Birth? ( and death?) - I was born on the... · Why he/she was famous? - Im famous because... / I was famous because... · What is/was his/her Profession? - I am a... / I was a .... · Why is/was him/her famous? Two or three things he did. - I fought / discovered / won / etc... VERY IMPORTANT: Never refer to the name of your Famous Person. The others will have to gess who he/she is. Task 3 - Go to Voki, register if you are not registered, select a character you like and record your text. (for more information on how to use Voki visit: Tools . Learn to use them!)2 de 3 24-02-2013 19:12
  56. 56. Activity 1 - Speaking - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/speaking/activity-1---speaking Task 4 - Post your Voki in your blog and the link to it, on the Wiki page: Speaking activity 1 wiki page Task 5 - Guess who is the famous person the other students are presenting (4 or more). Ad your guess as a comment on their blog posts. Complete the activity to win your first Speaking award. Iniciar sessão | Atividade Recente do Web site | Denunciar Abuso | Imprimir Página | Remover Acesso | Tecnologia do Google Sites3 de 3 24-02-2013 19:12
  57. 57. Activity 1 - Writing - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/writing/activity-1--writing Site map Writing > Online English training Listening Activity 1 - Listening "A hundred Word Challenge" Reading Activity 1 - Reading Speaking Activity 1 - Speaking Writing Activity 1 - Writing Wiki Google+ Community When training in England the Italian football manager Fabio Capello claimed he could manage his players with just 100 English words. So, how far could you get with a vocabulary of that size? Task 1 - Read the article from BBC 100 words of English: How far can it get you? Task 2 - Build a small text, poem or dialogue where you only use these 100 words. Most common words in English Rank Word Rank Word Rank Word Rank Word Rank Word 1 the 21 this 41 so 61 people 81 back 2 be 22 but 42 up 62 into 82 after 3 to 23 his 43 out 63 year 83 use 4 of 24 by 44 if 64 your 84 two 5 and 25 from 45 about 65 good 85 how 6 a 26 they 46 who 66 some 86 our 7 in 27 we 47 get 67 could 87 work 8 that 28 say 48 which 68 them 88 first 9 have 29 her 49 go 69 see 89 well 10 I 30 she 50 me 70 other 90 way 11 it 31 or 51 when 71 than 91 even 12 for 32 an 52 make 72 then 92 new 13 not 33 will 53 can 73 now 93 want 14 on 34 my 54 like 74 look 94 because 15 with 35 one 55 time 75 only 95 any 16 he 36 all 56 no 76 come 96 these 17 as 37 would 57 just 77 its 97 give1 de 2 24-02-2013 19:12
  58. 58. Activity 1 - Writing - Speak it too! https://sites.google.com/site/speakittoo/writing/activity-1--writing 18 you 38 there 58 him 78 over 98 day 19 do 39 their 59 know 79 think 99 most 20 at 40 what 60 take 80 also 100 us Source: http://en.wikipedia.org/wiki/Most_common_words_in_English Alphabetical order a, about, after, all, also, an, and, any, as, at, back, be, because, but, by, can, come, could, day, do, even, first, for, from, get, give, go, good, have, he, her, him, his, how, if, in, into, it, its, just, know, like, look, make, me, most, my, new, no, not, now, of, on, one, only, or, other, our, out, over, people, say, see, she, so, some, take, than, that, the, their, them, then, there, these, they, think, this, time, to, two, up, us, use, want, way, we, well, what, when, which, who, will, with, work, would, year, you, your Task 3 - Publish your work at your blog and post the link in the speak it too wiki at : Writing activity 1 - students links Task 4 - Comment two of the other texts posted. Task 5 - Think of the most interesting sentence you can do with the 100 words and in the document A 100 word challenge inspirational project write your sentence... you can, of course, read the others... Complete this activity to get your first writing badge! Iniciar sessão | Atividade Recente do Web site | Denunciar Abuso | Imprimir Página | Remover Acesso | Tecnologia do Google Sites2 de 2 24-02-2013 19:12
  59. 59. Wiki
  60. 60. speakittoo - home http://speakittoo.wikispaces.com/1 de 2 24-02-2013 19:13
  61. 61. Google+ Community
  62. 62. Speak it too! – Google+ https://plus.google.com/communities/104099910839973355320 +Pedro Pesquisar Imagens Mapas Play YouTube Notícias Gmail Drive Calendário Mais Pedro Vargas 0 Partilhar Página inicial Perfil Explorar Eventos Fotografias Comunidades Eventos Pesquisar na comunidade Mais Ajuda · Enviar comentários Mais 1 MEMBRO Pedro Vargas Owner HANGOUTS ©2013 Google - Termos de Utilização - Dados do mapa © 2013 : Termos de Utilização - Política de Conteúdos - Privacidade - português (Portugal) / Definir região - Criar página1 de 2 24-02-2013 19:13
  63. 63.                        Wiki                                     
  64. 64. OLDS MOOC Week 1: reflect - Cloudworks http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/7545 Home Clouds Cloudscapes Events Tags Badges Support Cloud created by: Pedro José Coelho Justo Edit Follow 17 views Vargas 17 January 2013 This week has been really interesting and very demanding. I cant say that Im having the time I would like to follow so much of what is happening, but Im very Search happy about what Ive read and learnt so far. As a teacher I found myself always thinking on how to teach and use technology to help students learning...Here in the MOOC Im watching so many others sharing my concerns...How do we teach? Why do we teach? How can we reach our students and guide them in an effective learning path? Im sure that the connection between what they learn in a school Create a Cloud context and effective knowledge for life must also take in account all their new online environments. Miningful learning will only occur where it is miningful in their Pedro José Coelho Justo Vargas lives! Sign out Extra content Tags Embedded Content In Cloudscapes OLDS MOOC: Reflect Contribute A portfolio from Pedro Vargas Discussion (0) Links (0) Academic References (0) Contribute to the discussion Paragraph Improve this cloud1 de 2 26-02-2013 21:18
  65. 65. OLDS MOOC Week 1: reflect - Cloudworks http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/7545 Gadgets Post comment Change new comment e-mail notification preferences. About | Blog | Terms and Conditions | Preferred language Load2 de 2 26-02-2013 21:18
  66. 66. Pedro Vargas: a dream on learning a language online - Cloudworks http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/7111 Home Clouds Cloudscapes Events Tags Badges Support Cloud created by: Pedro José Coelho Justo Vargas Edit Follow 101 views 1 favourite 12 January 2013 English Learning online I often tell my students that they must sleep to start dreaming! Search I’ve been sleeping on this and I’m ready to tell you that my dream as a language teacher is: To find a way to get my students involved in active, self-compromised and meaningful learning of a language, using the best they can all the resources and Create a Cloud instruments available. I use to say that a language school subject is not a subject is a tool in the pursuit of happiness! Pedro José Coelho Justo Vargas Sign out Tags My situation: English learning languages I’m teaching English as a foreign language to Portuguese adult students at a Example: Moocs Mpel6 public university. I’m also teaching English modular units to adults working When it comes to language oldsmooc_language already or looking for job opportunities. Al them occur in a traditional classroom practice, how to measure the context. I face a lack of feedback from all the online activities I propose to effectiveness of the learning deepen and complement my students language acquisition, during and after the process by providing classes. I’ve no control over what they really train, when using all those links and meaningful context and exercises I leave in a blog. feedback? In Cloudscapes Dreambazaar The change I would like to see A portfolio from Pedro Vargas To find a way to get students involved and engaged in learning online Example: English language through not just supplying the resources but also by giving them Enrolling students in a language learning enhancement for valuable feedback. Also make them feel the need for mastering the community, where they get aware that a academic purposes language to achieve other goals than not the language goal itself. language is not a school subject, but an opportunity for success. How I might go about bringing that change Improve this cloud Cooperativism is in the root of language itself and of There are already some communities such as Busuu or1 de 4 26-02-2013 21:17
  67. 67. Pedro Vargas: a dream on learning a language online - Cloudworks http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/7111 language acquisition. From the beginning of times your the recent Duolingo, that provide cooperative learning. ability to communicate yourself is proportional to the I’m looking for how to integrate them, or others, in ability of achieving your goals. traditional classroom learning. I’m eager to find online light platforms, multitasked, accessible through different devices that allow cooperative learning of a language Extra content Embedded Content Gadgets Contribute Discussion (8) Links (0) Academic References (0) Laura Ramos 4:28pm 12 January 2013 Pedro, youre soooo right! Did you see the template that was proposed for the Dreambazaar? I think it would really help to better structure your Dream. And I recognize thats a bit egotistic, because if you use the template I will have more information and will be able to better accompany you in the pursuit of happiness :) BTW, you should really team up with João Pedro Bourbon, just sayin ;) Pedro José Coelho Justo Vargas 6:13pm 12 January 2013 Edit Thank you Laura... Im still working on the template... This was just a small step in! Thanks for the advice! Ricardo Nuno Castro Carvalho 8:18pm 12 January 2013 (Edited 8:24pm 12 January 2013) <html />2 de 4 26-02-2013 21:17
  68. 68. Pedro Vargas: a dream on learning a language online - Cloudworks http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/7111 Lesley Shield 10:30pm 12 January 2013 Have you considered joining an organisation such as EuroCALL, (European Association for Computer-Assisted Language Learning), Pedro? Theres a very active discussion list and community of practice. Details at: http://www.eurocall-languages.org/ HTH, L. Apostolos Koutropoulos 11:44pm 12 January 2013 I highly recommend EuroCALL. I am not a member but my library subscribes to their journal so I have been able to read up on the recent literature on the subject :) Lesley Shield 1:00am 13 January 2013 Good to hear, Apostolos. The journal is ReCALL - Ive been involved with both the journal and the organisation for some years. L. Briar Jamieson 2:23am 14 January 2013 Hi Pedro, thanks for sharing your dream and really a dream for your learners success. I also wanted to add Livemocha as an online collaborative language learning site. Also, wiziq.com has a lot of free language classes, resources, not necessarily community, but your learners might find peers to connect with to continue their language learning activities outside of the class. Have you thought of an activity for your learners to explore their interests in the target language (ie they are interested in cooking so they join online forums about cooking...authentic, engaging, motivating...). Looking forward to following you on the realization of your dream. Briar Keylor Murillo Moya 11:38pm 18 January 2013 Hola Pedro, I understand your dream. I believe that is the dream of every language teacher at the moment: engage students and keep them motivated. It is very difficult. Have you tried to introduce self and peer assessment feedback? I they can evaluate their own activities and those of their peers they might get a bit more motivated. It is also important that they are able to put into practice what they learn, so I would add activities like podcasts or videos with situations in real life, using their language in a role play or another context. Keylor3 de 4 26-02-2013 21:17
  69. 69. Pedro Vargas: a dream on learning a language online - Cloudworks http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/7111 Contribute to the discussion Paragraph Post comment Change new comment e-mail notification preferences. About | Blog | Terms and Conditions | Preferred language Load4 de 4 26-02-2013 21:17

×