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Abordagem pedagógica

  1. 1. Distribuição das atividades por abordagens pedagógicasTipologia em foco: Cognitivista-BehaviouristaO que ter em conta?Esta abordagem pedagógica concebe que a aprendizagem se manifesta nocomportamento e que este comportamento pode ser condicionado através de um sistemade castigos e recompensas. Comportamentos desejados podem ser estimulados por umquadro de recompensas; comportamentos indesejados podem ser suprimidos através defeedback negativo.O professor fornece conteúdo e leva a aprendizagem. O aluno é responsável porinternalizar o material apresentado pelo professor.Existem diferenças individuais entre os alunos, cada um com as suas próprias ideiaspré-concebidas e preferenciais estilos de aprendizagem, mas o conhecimento permaneceessencialmente pré-determinado, com o papel do professor assente na transmissão doconhecimento através de uma série de atividades de aprendizagem.Atividades a desenvolverAnálise de conteúdos de diferentes tipologias pela leitura, visualização e audição deconteúdos e realização de exercícios online de aplicação de conhecimentos. Todos osexercícios dão feedback imediato e professor funciona como facilitador dos conteúdos.O feedback é dado pela agregação dos exercícios realizados e pela atribuição declassificação a cada uma das tarefas realizadas.Tipologia em foco: ConstrutivistaO que ter em conta?Segundo esta teoria, o conhecimento é totalmente subjetivo, exclusivamente construídopor cada aluno através de uma combinação dos seus conhecimentos e crenças, e novosestímulos.Quando os alunos encontram uma experiência ou uma situação que entra em conflitocom sua atual forma de pensar é criado um estado de desequilíbrio. Em seguida, devemalterar a forma como pensam para restaurar o equilíbrio ou criar um novo equilíbrio.Para fazer isso, urge dar sentido à nova informação, associando-a com osconhecimentos pré-adquiridos.Quando não somos capazes de acomodar a nova informação à nossa antiga maneira depensar, reestruturamos o nosso conhecimento atual para um nível superior deentendimento.No modelo construtivista, o professor facilita a aprendizagem mas não o dirige. O
  2. 2. papel do professor a orientar os alunos e ajudá-los a encontrar uma forma de resolverum problema.Aprende-se mais a fazer.Atividades a desenvolverCriação de artefacto(s) com recurso a ferramentas e software open source. A tarefaexige a recolha de recursos e subsídios e o desenvolvimento do domínio das novasferramentas: Croak.it, Voki, Prezi, Mindmeister, Wordle, etc. Trabalho em colaboraçãocom colegas. O professor apoia os formandos na resposta às duvidas suscitadas pelasdiferentes tarefas envolvidas na criação do(s) artefacto(s).Tipologia em foco: ConetivistaO que ter em conta?A Aprendizagem e o conhecimento assentam na diversidade de opinião.A aprendizagem é um processo de conexão de nódulos especializados ou fontes deinformação.A aprendizagem pode residir em ferramentas não-humanas.A capacidade de conhecer é mais importante do que o que é conhecido atualmente.Manter as conexões é necessária para uma aprendizagem contínua.A capacidade de ver conexões entre ideias e conceitos é fundamental.A atualização e atualidade dos recursos são vitais na aprendizagem.A tomada de decisão é em si um processo de aprendizagem.Atividades a desenvolverPartilha online de artefacto(s) em blogues ou numa rede social. Reflexão sobre apartilha de artefactos produzidos por pares envolvidos no mesmo processo,nomeadamente pela realização de comentários às publicações dos outros alunos.Produção colaborativa de um instrumento/documento colectivo através de uma WIKI.

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