Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
PLAN DE ESTUDIOSINSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO                                                     GRADO: 10 DECIMO...
EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Describo en forma amplia y apropiada el concepto que se tiene del sistem...
ASPECTOS CURRICULARES.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Interpreta el significado de los indicadores básicos de la economía, ...
EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Reconozco los conceptos propios del sistema capitalista que nos rige y l...
ASPECTOS CURRICULARES.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Identifica las principales corrientes de pensamiento y las categorías...
EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Identifico las circunstancias sociales y económicas de discriminación qu...
ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Conoce las principales autoridades e instituciones políticas y econ...
EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Reconozco las circunstancias sociales y económicas de discriminación que...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Ciencias economicas-y-politicas-decimo

10,988 views

Published on

PLAN DE ÁREA

  • Be the first to comment

Ciencias economicas-y-politicas-decimo

  1. 1. PLAN DE ESTUDIOSINSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO GRADO: 10 DECIMOAREA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS PERIODO: PRIMEROPROGRAMA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS I.H. SEM: 1 HORANIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.AÑO LECTIVO: 2009 - 2010 DISPOSICIONES DECRETO 1290 ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Busca y asume críticamente la información sobre las decisiones que se adoptan en materia de economía y política y evalúa las implicaciones humanas y sociales que se derivan de éstas NUCLEO TEMATICO: CRITICA DEL SISTEMA CAPITALISTA Actitud crítica y comprometida frente a la crisis económica y política Concepto y objetivo de la economía Concepto de microeconomía y macroeconomía Concepto y objetivo de la política Constitución política y organización del estado Organización de la economía LOGRO ESPERADO: Participación activa en clase. Exposiciones elocuentes y participativas. Producción de textos argumentativos. Análisis e interpretación de artículos de prensa. Trabajo en grupo. Presentación personal. Evaluación tipo ICFES. CRITERIOS DE EVALUACION: Uniforme adecuado para la clase (uniforme de la Institución), participación en clase, asistencia puntual, aporte de elementos, revisión de cuaderno con la temática dada. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Consultar en diferentes textos el concepto de economía. Desarrollo de talleres promovidos por el docente. Desarrollo de glosarios. Elaboración de escritos argumentativos. Exposiciones sobre el sistema económico. MATERIAL DIDACTICO: Guía pedagógica de ciencias políticas y económicas de la Institución Trabajos con fotocopias. Consultas en Internet. Lectura de prensa ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Elaborar un trabajo escrito basado en las teorías de tres economistas internacionales y sustentar ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promoción anticipada de grado)  Proporcionar información para reorientar o consolidar las prácticas pedagógicas del alumno a promover  Identificas las características personales, los intereses, los ritmos y estilo de aprendizaje del alumno a promoverINSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO GRADO: 10 DECIMOAREA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS PERIODO: PRIMEROPLAN DE CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICASPROGRAMA: ESTUDIOS I.H. SEM: 1 HORAINSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPONIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.AÑO LECTIVO: 2009 - 2010 DISPOSICIONES DECRETO 1290
  2. 2. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Describo en forma amplia y apropiada el concepto que se tiene del sistema capitalista que nos rige y su influencia en la producción y la economía como consecuencias del resultado social en la actualidad COMPETENCIAS CIUDADANAS: Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas que regulan nuestra convivencia COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Identifica fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño. Plantea que en nuestro sistema democrático la base de la economía gira en torno a la producción de bienes y servicios Nivel básico de desempeño. Comprende que en una economía como la de Colombia sus ingresos giran en torno a la producción de bienes y servicios Nivel alto de desempeño. Aborda con gran interés el tema de la economía del estado Colombiano y reconoce que esta gira en torno a la producción de bienes y servicios Nivel superior de desempeño. Analiza críticamente que en nuestro sistema democrático la economía juega un papel importante en el campo político y repercute en el DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Reconoce situaciones propias de su entrono que puede utilizar para su beneficio Nivel básico de desempeño. Entrega sus trabajos académicos según las condiciones solicitadas y dentro de los tiempos convenidos Nivel alto de desempeño. Entrega oportunamente sus trabajos académicos según las condiciones solicitadas y dentro de los tiempos convenidos Nivel superior de desempeño. Identifica y aplica los conceptos emitidos en el aula para afrontar situaciones del contexto y del entorno DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Interrumpe y no respeta el uso de la palabra de los demás Nivel básico de desempeño. Pide el uso y respeta la palabra de los demás Nivel alto de desempeño. Modera las intervenciones en discusiones y o trabajos en grupo Nivel superior de desempeño. Lidera propuestas que conllevan a organizar las intervenciones en los trabajosINSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPOPLAN DE ESTUDIOS GRADO: 10 DECIMOAREA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS PERIODO: SEGUNDOPROGRAMA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS I.H. SEM: 1 HORAINSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPONIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.AÑO LECTIVO: 2009 - 2010 DISPOSICIONES DECRETO 1290
  3. 3. ASPECTOS CURRICULARES.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Interpreta el significado de los indicadores básicos de la economía, de tal forma que le permita acercarse a unentendimiento básico y responsable de los problemas económicos del paísNUCLEO TEMATICO: PARTICIPACION EN LA VIDA POLITICA Y ECONOMICA DEL PAIS El mercado Producción, distribución y consumo El estado y la economía El manejo fiscal Finanzas Comercio internacionalLOGRO ESPERADO:Reconocer que el capitalismo es una forma histórica de producción y una relación del hombre con la naturaleza que permite influir enotros estados, sociedades y culturas de acuerdo a su nivel de intervencionismo económico en la regiónCRITERIOS DE EVALUACION:Participación activa en clases. Exposiciones participativas. Elaboración de textos coherentes y argumentativos. Uso adecuado de la guía.Asistencia y puntualidad, tareas y talleres. Presentación personal.ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:Consultas en libros de economía. Desarrollo de talleres. Construcción de textos argumentativos. Exposiciones individuales. Lectura yanálisis de temas intervencionistas. Análisis de videos de la economía sur americanaMATERIAL DIDACTICO:Guía pedagógica de ciencias políticas. Trabajo con fotocopias. Consultas por Internet. Revistas económicas. DVD, video vean. Televisor. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)  Elaborar una cartelera donde describa las etapas que tiene un proceso económico de un país de sur América y su intervencionismo económico de las potencias actuales ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promoción anticipada de grado)  Proporcionar información para reorientar o consolidar las prácticas pedagógicas del alumno a promover  Identificas las características personales, los intereses, los ritmos y estilo de aprendizaje del alumno a promoverPLAN DE ESTUDIOSJULIA RESTREPOINSTITUCION EDUCATIVA: GRADO: 10 DECIMOAREA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS PERIODO: SEGUNDOPROGRAMA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS I.H. SEM: 1 HORAINSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPONIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.AÑO LECTIVO: 2009 - 2010 DISPOSICIONES DECRETO 1290
  4. 4. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Reconozco los conceptos propios del sistema capitalista que nos rige y las condiciones y niveles de intervención de otros sistemas económicos que afectan nuestra región continental COMPETENCIAS CIUDADANAS: Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas que regulan nuestra convivencia COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Identifica fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables INDICADORES DE DESEMPEÑO.DESEMPEÑO COGNITIVO.Nivel bajo de desempeño.Identifica que el modo de producción de la vida material condiciona en general el proceso social, político y espiritual de la genteNivel básico de desempeño.Plantea que el modo de producción de la vida material condiciona en general el proceso social, político y espiritual de la vidaNivel alto de desempeño.Describe que el modo de producción de la vida material condiciona en general el proceso social, político y espiritual de la vidaNivel superior de desempeño.Identifica y relaciona los distintos agentes económicos y políticos que intervienen en la realidad de nuestro país y entornoDESEMPEÑO PERSONAL.Nivel bajo de desempeño.Reconoce situaciones propias de su entrono que puede utilizar para su beneficioNivel básico de desempeño.Entrega sus trabajos académicos según las condiciones solicitadas y dentro de los tiempos convenidosNivel alto de desempeño.Entrega oportunamente sus trabajos académicos según las condiciones solicitadas y dentro de los tiempos convenidosNivel superior de desempeño.Identifica y aplica los conceptos emitidos en el aula para afrontar situaciones del contexto y del entornoDESEMPEÑO SOCIAL.Nivel bajo de desempeño.Interrumpe y no respeta el uso de la palabra de los demásNivel básico de desempeño.Pide el uso y respeta la palabra de los demásNivel alto de desempeño.Modera las intervenciones en discusiones y o trabajos en grupoNivel superior de desempeño.Lidera propuestas que conllevan a organizar las intervenciones en los trabajosPLAN DE ESTUDIOSINSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO GRADO: 10 DECIMOAREA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS PERIODO: TERCEROPROGRAMA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS I.H. SEM: 1 HORANIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIAINSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO GESTION ACADEMICA DEL PEI. TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIAAÑO LECTIVO: 2009 - 2010 DISPOSICIONES DECRETO 1290
  5. 5. ASPECTOS CURRICULARES.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Identifica las principales corrientes de pensamiento y las categorías fundamentales de las ciencias económicas y políticas, los elementosbásicos que determinan el mercado, los factores que afectan la demanda y la oferta; reconoce el reciproco condicionamiento entreeconomía y políticaNUCLEO TEMATICO: TEORIA DE LA DISTRIBUCION La producción Planes de desarrollo El mercado Oferta – demanda Competencia Apertura económica Acuerdos regionales de libre comercioLOGRO ESPERADO:Reconocer la estructura de la economía de Colombia y los efectos de la globalización en la distribución de excedentes y regalías comobeneficio social a las comunidades y los impactos negativos de las problemáticas de seguridad, narcotráfico y las clases políticas queinfluyen en la formación de las estructuras económicas del paísCRITERIOS DE EVALUACION:Presentación de guía de ciencias políticas. Participación activa en plenarias. Presentación de consultas en el tiempo propuesto. Trabajoen equipo, tareas y talleres, asistencia, presentación personal, evaluación tipo ICFES.ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:Plenarias. Desarrollo de talleresConsultas extra claseEvaluación escrita tipo ICFESDiscusiones a manera de forosAnálisis de asuntos económicos actualesMATERIAL DIDACTICO:Guía pedagógica de ciencias políticas y económicasTalleres con fotocopiasMedios masivos de comunicaciónRevistas de economíaPrensa (portafolio) ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Elaborar una cartelera donde describa las etapas que tiene un proceso económico de un país de sur América y su intervencionismo económico de las potencias actuales ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promoción anticipada de grado)  Proporcionar información para reorientar o consolidar las prácticas pedagógicas del alumno a promover  Identificas las características personales, los intereses, los ritmos y estilo de aprendizaje del alumno a promoverPLAN DE ESTUDIOSINSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO GRADO: 10 DECIMOAREA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS PERIODO: TERCEROPROGRAMA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS I.H. SEM: 1 HORANIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPOAÑO LECTIVO: 2009 - 2010 TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA DISPOSICIONES DECRETO 1290
  6. 6. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Identifico las circunstancias sociales y económicas de discriminación que han impulsado a muchas personas al narcotráfico como parte de su proyecto de vida COMPETENCIAS CIUDADANAS: Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas que regulan nuestra convivencia COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Identifica fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño. Identifica algunos de los diferentes planes de desarrollo que han existido en nuestro país Nivel básico de desempeño. Identifica los diferentes planes de desarrollo que han existido en nuestro país y establece relaciones con el actual Nivel alto de desempeño. Reflexiona sobre los diferentes planes de desarrollo y los gobiernos que los impulsaron y su importancia Nivel superior de desempeño. Reconoce que el país ha vivido con transformación en su economía y sistema político, el cual ha tenido que afrontar una serie de problemas. Comenta la situación con sus compañeros respetando las ideas aunque no este de acuerdo con ellas DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Reconoce situaciones propias de su entrono que puede utilizar para su beneficio Nivel básico de desempeño. Entrega sus trabajos académicos según las condiciones solicitadas y dentro de los tiempos convenidos Nivel alto de desempeño. Entrega oportunamente sus trabajos académicos según las condiciones solicitadas y dentro de los tiempos convenidos Nivel superior de desempeño. Identifica y aplica los conceptos emitidos en el aula para afrontar situaciones del contexto y del entorno DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Interrumpe y no respeta el uso de la palabra de los demás Nivel básico de desempeño. Pide el uso y respeta la palabra de los demás Nivel alto de desempeño. Modera las intervenciones en discusiones y o trabajos en grupo Nivel superior de desempeño. Lidera propuestas que conllevan a organizar las intervenciones en los trabajosPLAN DE ESTUDIOSINSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO GRADO: 10 DECIMOAREA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS PERIODO: CUARTOPROGRAMA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS I.H. SEM: 1 HORANIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.AÑO LECTIVO: 2009 - 2010INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO DISPOSICIONES DECRETO 1290 TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA
  7. 7. ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Conoce las principales autoridades e instituciones políticas y económicas del país NUCLEO TEMATICO: PENSAMIENTO POLITICO EN COLOMBIA La inflación Causas. Clases. Consecuencias los sindicatos La violencia LOGRO ESPERADO: Identificas las diferencias entre grupo político, estado y gobierno y manera como estos influyen en la conformación de la estructura económica de Colombia como un país latinoamericano y sus diferencias con otros países de la región en cuanto a estos conceptos CRITERIOS DE EVALUACION: Participación crítica frente a cada actividad realizada en clase. Presentación de las actividades en el tiempo dado. Presentación de material para las clases, asistencia y puntualidad. Presentación personal, tareas y talleres, atención con clase, convivencia ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Desarrollo de talleres Análisis de videos Elaboración de análisis argumentativos Plenarias Exposiciones Lecturas de prensa y noticieros MATERIAL DIDACTICO: Guía pedagógica Fotocopias Videos Medios masivos de comunicación Revistas ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Elaborar una cartelera donde describa las etapas que tiene un proceso económico de un país de sur América y su intervencionismo económico de las potencias actuales ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: (Para la promoción anticipada de grado) Proporcionar información para reorientar o consolidar las prácticas pedagógicas del alumno a promover Identificas las características personales, los intereses, los ritmos y estilo de aprendizaje del alumno a promoverPLAN DE ESTUDIOSINSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO GRADO: 10 DECIMOAREA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS PERIODO: CUARTOPROGRAMA: CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS I.H. SEM: 1 HORANIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA GESTION ACADEMICA DEL PEI.AÑO LECTIVO: 2009 - 2010 DISPOSICIONES DECRETO 1290INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA
  8. 8. EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Reconozco las circunstancias sociales y económicas de discriminación que han generado las diferentes políticas económicas del país en los últimos años y como estas han impulsado a muchas personas a tomar medidas que afectan a la sociedad COMPETENCIAS CIUDADANAS: Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas que regulan nuestra convivencia COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Identifica fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño. Identifica algunos acontecimientos donde la inflación ha repercutido a nivel nacional Nivel básico de desempeño: Analiza el fenómeno de la violencia y la influencia de los diferentes sindicatos de nuestro país Nivel alto de desempeño: Fundamenta los desafíos que la sociedad nacional e internacional tiene acerca del fenómeno de la violencia en nuestro país Nivel superior de desempeño Analiza y reflexiona sobre hechos históricos como la violencia, ha influido en nuestro país a través de toda su historia y empieza a proponer estrategias sobre estos acontecimientos y como se deberá solucionar de una manera acertada para poder lograr la paz en nuestro país DESEMPEÑO PERSONAL Nivel bajo de desempeño: Reconoce situaciones propias de su entrono que puede utilizar para su beneficio Nivel básico de desempeño: Entrega sus trabajos académicos según las condiciones solicitadas y dentro de los tiempos convenidos Nivel alto de desempeño: Entrega oportunamente sus trabajos académicos según las condiciones solicitadas y dentro de los tiempos convenidos Nivel superior de desempeño Identifica y aplica los conceptos emitidos en el aula para afrontar situaciones del contexto y del entorno DESEMPEÑO SOCIAL Nivel bajo de desempeño: Interrumpe y no respeta el uso de la palabra de los demás Nivel básico de desempeño: Pide el uso y respeta la palabra de los demás Nivel alto de desempeño: Modera las intervenciones en discusiones y o trabajos en grupo Nivel superior de desempeño Lidera propuestas que conllevan a organizar las intervenciones en los trabajosINSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO TULUA - VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA

×