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Técnicas de escritura creativa

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Técnicas de escritura creativa

  1. 1. Paula Gil RuizEscritura CreativaGRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓNINFANTIL
  2. 2. • Cadena Narrativa• Cuentos de los “porqués”• Al pie de la letra• Las metamorfosis• Ensalada de cuentos• Los cuentos al revés• Los prefijos fantásticos• Binomio FantásticoTÉCNICAS DE ESCRITURACREATIVA
  3. 3. CadenaNarrativa
  4. 4. • Básicamente consiste en una serie de preguntas dispuestas en un folio que dan forma a acontecimientos seriados y de los que se puede extraer una historia. De este modo, sobre un folio, dejando espacio par ser doblado entre pregunta y pregunta, podemos escribir las siguientes preguntas:Cadena Narrativa
  5. 5. • ¿Quién era?• ¿Dónde estaba?• ¿Qué dijo?• ¿Qué contestó la gente?• ¿Cómo terminó todo?Cadena Narrativa
  6. 6. • La clase se estructura en grupos de seis, y el primero del grupo responde a la primera pregunta y dobla el papel para que nadie pueda leer su respuesta. El segundo contesta a la siguiente pregunta y hace lo mismo. Así hasta el final. El último entrega el papel al maestro sin desdoblarlo.• Ejemplo de síntesis textual resultante: • Ronaldo / en las pirámides de Egipto/ los deberes con su madre/no me gusta la verdura/ ¡al ladrón, al ladrón! / Mal.Cadena Narrativa
  7. 7. Ejercicio en clase, de cadena narrativa:Un extraterrestre de color morado y rosa chicle, estaba enun barco encallado en una isla desierta. El sólo había salidoa zarpar porque quería probar las hamburguesas de MacDonald mientras hacía puenting.¿Qué es esto? ¿Qué estoy haciendo aquí? Si yo solo queríaKetchup o Mostaza y un MCFlurry de oreo o M&M´S….…sonó el despertador y vio que todo era un sueño.Cadena Narrativa
  8. 8. Cuento de los“porqués”
  9. 9. • Estos cuentos, también llamados etiológicos, son relatos que abundan en cada cultura, tratando de dar una explicación del mundo y de los hechos naturales más cercanos.Así es fácil encontrar títulos como estos:• ¿Por qué el agua del mar es salada?• ¿Por qué el buitre es calvo?• ¿Por qué el ruiseñor canta sin cesar?• ¿Por qué Blancanieves no se casó con ningún enanito?• ¿Por qué decimos que alguien está en la edad del pavo, si el pavo, al menos que sepamos nosotros, nunca ha dicho la edad que tiene?• ¿Alguien sabe quién es la madre del cordero?Cuentos de los “porqués”
  10. 10. • Por ejemplo estas podrían servir para niños de segundo ciclo de Primaria: • ¿Por qué siempre toca la campana del recreo cuando aún no te has comido el bocadillo? • ¿Por qué los futbolistas siempre están escupiendo, sobre todo cuando marcan un gol? • ¿Por qué en los cuentos siempre acaban comiendo perdices? • ¿Por qué de gimnasia sólo hay dos horas y de matemáticas seis?Cuentos de los “porqués”
  11. 11. Al pie de la letra
  12. 12. • Hacer una lista de expresiones coloquiales:• Ejemplo: • Traer de cabeza - Ir de cabeza - Sentar la cabeza - Cabeza loca - Cabeza de chorlito - Cabezota • No tener pelos en la lengua - Malas lenguas - Lengua de doble filo - Lengua larga • Tener los pelos de punta - Dientes largos - Meter las narices - Estar hasta las narices - Hacerse la boca agua - Empinar el codo • Meter la pata - Estirar la pata - Tener mala pata - Todo está manga por hombro - Pies de plomo - Dedos o manos largas - Perder el culo - Tener agallas - ¿Quién te ha dado vela en este entierro? - Cogerlas al vuelo - Estar en las nubes -Al pie de la letra
  13. 13. • A partir de esa lista: • Hacer montajes con esas expresiones tomadas al pie de la letra. Ej: «Érase un niño que tenía cabeza de chorlito, las manos de mantequilla y que andaba con pies de plomo». • Escribir un cuento describiendo un mundo en el que alguna de esas expresiones fuese realidad. Por ejemplo, un país en el que sus habitantes tuviesen los pies de plomo.Al pie de la letra
  14. 14. Lasmetamorfosis
  15. 15. • Descríbete a ti mismo mientras vas transformándote en: • una esponja • una motocicleta • una gaviota • una silla... • Por ejemplo: «Mis pies van tomando un color amarillento; mis piernas y todo mi cuerpo se van sembrando de agujeros minúsculos. El agua sale por todos los agujeros...»Las metamorfosis
  16. 16. Ensalada de cuentos
  17. 17. • Mezclar dos cuentos conocidos: • Caperucita Roja se encuentra en el bosque a Blancanieves... • Pinocho llega a casa de los enanitos del bosque... • El gato con botas se pone al servicio de Hansel y Gretel... • Cenicienta se hace amiga de la ratita presumida...• Se trata de reconstruir en una sola historia cada una de esas cuatro posibilidades.Las metamorfosis
  18. 18. • Mezclar dos cuentos conocidos: • Caperucita Roja se encuentra en el bosque a Blancanieves... • Pinocho llega a casa de los enanitos del bosque... • El gato con botas se pone al servicio de Hansel y Gretel... • Cenicienta se hace amiga de la ratita presumida...• Se trata de reconstruir en una sola historia cada una de esas cuatro posibilidades.Las metamorfosis
  19. 19. Los cuentos al revés
  20. 20. • Caperucita Roja es la mala y el lobo es el bueno...• Blancanieves se encuentra en el bosque con siete feroces piratas gigantes...• Hansel y Gretel echan de casa a sus padres que son unas personas buenísimas...Las metamorfosis
  21. 21. Los prefijosfantásticos
  22. 22. • Se trata de utilizar arbitrariamente los prefijos, deformando estas palabras para sacarlas jugo. • Describe una «archiballena», un «archimono», un «archigeneral»... • ¿Para qué sirve un «bisbolígrafo»? • Define: un minirrascacielos, una destarea, una maxialmohada, una supercerilla, antiparaguas, microelefante… • Para trabajarlos se pueden hacer tablas de prefijos y sustantivos, unirlos al azar y luego los niños definen la palabra y cuentan historias.Las metamorfosis
  23. 23. Paula Gil RuizBinomio FantásticoGRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓNINFANTIL
  24. 24. Binomiofantástico
  25. 25. Es una técnica de escrituracreativa ideada por Gianni Rodari en sulibro “Gramática de la Fantasía”Gianni Rodari (Omegna, 23 de octubre de1920- Roma, 14 de abril de 1980):maestro, periodista y divulgador de lanueva pedagogía en Italia.¿QUÉ ES BINOMIO FANTÁSTICO?
  26. 26. • Explica Rodari que una palabra sola no genera, no sugiere, no posibilita el chispazo de una buena idea. Sería un concepto monótono.• Una palabra sola «reacciona» cuando encuentra una segunda que la provoca y la obliga a salir del camino de la monotonía, a descubrirse nuevas capacidades de significadoLA TÉCNICA…
  27. 27. • Se trata de buscar dos palabras (alejadas) y al azahar• Una de las palabras “provocará” a la otra y la hará salir de su camino habitual, para descubrir nuevos significados• Con estas dos palabras, la imaginación se pondrá en movimiento buscándoles una situación (fantástica) para que ambos elementos puedan convivirLA TÉCNICA…
  28. 28. LA TÉCNICA…
  29. 29. Binomio fantásticoEjemplo 1
  30. 30. • Imaginemos que llamamos a un niño a la pizarra y él escribe la palabra “perro”.• Otro niño (que no ve lo que el anterior ha escrito) escribe en otro lado de la pizarra “armario”• Tomamos entonces las palabras “perro” y “armario”EJEMPLO
  31. 31. • El procedimiento más simple para relacionarlas es unirlas con una preposición articulada. Obtenemos así diversas figuras: • el perro con el armario • el armario del perro • el perro sobre el armario • el perro en el armario ….EJEMPLO
  32. 32. • Objetivo: provocar a nuestra imaginación para que establezca un parentesco. Se construye así un conjunto “fantástico” en el que pueden convivir los dos elementos extrañosEJEMPLO
  33. 33. EJEMPLO
  34. 34. • el perro con el armario • el armario del perro • el perro sobre el armario • el perro en el armario …. Un perro pasa por la calle con un armario a cuestas. Es su casita, ¿qué se le va a hacer? La lleva siempre consigo, como el caracol lleva su concha…EJEMPLO
  35. 35. • el perro con el armario • el armario del perro • el perro sobre el armario • el perro en el armario …. El doctor Polifemo regresa a casa, abre el armario para sacar su batín, y se encuentra con un perro. Inmediatamente se nos presenta el desafío de hallar una explicación a esta aparición. Pero la explicación no es tan urgente. Resulta más interesante, de momento, analizar de cerca la situación.EJEMPLO
  36. 36. El perro es de una raza difícil de precisar…. Tal vez es un perro de trufas, tal vez es un perro de ciclámenes. ¿De rododendros...? Amable con todo el mundo, mueve alegremente la cola y saluda con la patita, como los perros bien educados, pero no quiere saber nada de salir del armario, por más que el doctor Polifemo se lo implore. Más tarde, el doctor Polifemo va a tomar una ducha y se encuentra otro perro en el armarito del baño. Hay otro en el armario de la cocina, donde se guardan las ollas. Uno en el lavavajillas. Uno en el frigorífico, medio congelado. Hay un caniche en el compartimiento de las escobas, y hasta un chihuahua en el escritorio. Llegado a este punto, el doctor Polifemo podría muy bien llamar al portero para que le ayudase a rechazar la invasión caninaEJEMPLO
  37. 37. corre a la carnicería para comprar diez kilos de filete para alimentar a sus huéspedes. Cada día, desde entonces, compra diez kilos de carne. Y así comienzan sus problemas. El carnicero comienza a sospechar. La gente habla. Nacen los rumores. Vuelan las calumnias. Aquel doctor Polifemo... ¿no tendrá en casa algunos espías atómicos?¿No estará haciendo experimentos diabólicos con todos aquellos filetes y bistecs? El pobre doctor pierde la clientela. Llegan soplos a la policía. El comisario ordena una investigación en su casa. Y así se descubre que el doctor Polifemo ha soportado inocente tantos problemas por amor a los perros. Etcétera.EJEMPLO
  38. 38. EJEMPLO
  39. 39. Binomio fantásticoEjemplo 2
  40. 40. “Tulipán” y “Cacerola”EJEMPLO 2
  41. 41. Añadimos preposiciones a ver que pasa y creamos frases: • el tulipán con la cacerola, • la cacerola sobre el tulipán, • el tulipán tras la cacerolaEJEMPLO 2
  42. 42. Y las frases se convierten en historias: “Poner una cacerola sobre un tulipán no es una gran idea: el tulipán podría molestarse. Hace unos días lo intenté, pero el tulipán realmente se enojó. Quise explicarle que había sido sin mala intención, pero pretendió no escucharme. Yo veía que estaba de veras enojado, así que traté de disculparme: traje una rosa para hacerle compañía, pero la miró con desprecio. Ahora tenía dos problemas: la rosa se sintió herida por el desprecio del tulipán y me culpó por ponerla en esa situación”….EJEMPLO 2
  43. 43. Binomio fantásticoEjemplo 3
  44. 44. Tortuga-BotellaEJEMPLO 3
  45. 45. • Tortuga • Botella • Es un animal • Es un objeto con forma de • Está vivo, pero es muy lento cilindro que en un extremo en la tierra es más angosto y alargado. • Puede nadar • Es transparente y brillante al • Tiene una caparazón dura, Sol. Se ve del color de lo que opaca, curva, y puede tiene adentro o detrás. esconder su cabeza y patas adentro. • Puede contener líquidos • Es arrugado y verde • Puede flotar • Etcétera..... • Etcétera.....EJEMPLO 3
  46. 46. • Gracias a las características descubiertas, se pueden establecer asociaciones libres: • Como la tortuga tiene caparazón curva y puede nadar, y la botella también es curva y puede flotar, en la superficie del agua pueden verse parecidas. • Al ser transparente, la botella en el mar se ve verde igual que la tortuga, • Etcétera.EJEMPLO 3
  47. 47. • Ejemplo de cuento: “Había una vez un tortugo que estaba nadando en el mar. De repente, vio a la tortuga más linda del mundo. En vez de ser arrugada como él, brillaba con el Sol, y se dejaba llevar por las olas como si estuviera bailando. Se acercó a conversar, pero la linda tortuga no le contestaba...”EJEMPLO 3
  48. 48. Binomio fantásticoAgencia de Publicidad
  49. 49. 1) Establecemos el foco creativo2) Elegimos dos palabras (también pueden ser deldiccionario elegidas al azahar)3) Tratamos de unir ambas palabras mediantepreposiciones4) Hacemos una frase sobre aquella frase que nos gustemásBinomio Fantástico
  50. 50. 1) Establecemos el foco creativoPromover una feria de gastronomía en la ciudad de Santiago deCompostela, en la que la tapa es el elemento principal2) Elegimos dos palabras (también pueden ser del diccionarioelegidas al azahar)3) Tratamos de unir ambas palabras mediante preposiciones4) Hacemos el slogan sobre aquella frase que nos guste másBinomio Fantástico
  51. 51. 2) Elegimos dos palabras (también pueden ser deldiccionario elegidas al azahar)Lo ideal es que sean verbo | adjetivo |sustantivoEjemplo de palabras: tapas y santiagoBinomio Fantástico
  52. 52. 3) Tratamos de unir ambas palabras mediantepreposiciones• Santiago sobre Tapas• Santiago en Tapas• Santiago con las tapas• Tapas sobre Santiago• Tapas volando sobre SantiagoBinomio Fantástico
  53. 53. 4) Hacemos una relación sobre aquella frase que nosguste más• Este fin de semana, Compostela se viste de tapas.• Vive Santiago sobre tapas• ¿Tapas volando sobre Santiago? Los mejores cocineros en su cita anual con la gastronomía gallegaBinomio Fantástico
  54. 54. Ahora nosotros…
  55. 55. Vamos a realizar una actividad que consistirá en:• Crear un relato fantástico de aprox. 1 hoja en DinA4• Ilustrar ese relato fantásticoPara que nos surjan ideas utilizaremos esta técnica decreatividad, que nos ayudará a crear una obra originalACTIVIDAD
  56. 56. Elección de palabras. Escribís dos papeles.• En uno de ellos una palabra que sea un sustantivo. Ejemplos: Ave, Perro, Casa, Mesa, Cocina, Papel, Taza, Chamarra, Bombero, Ejército, Arboleda, Jauría, Biblioteca, Tulipán, Cacerola• En los otros dos bien verbos, bien adjetivos • Ejemplos: Amarillo, Gigante, Absurdo, caminar, correr, dormir, roncar,Actividad
  57. 57. Lunes: Creación del relatoViernes: Ilustración del relato. Aula de PlásticaBuscar imágenes relacionadas a las dos palabras encontradas enlas siguientes direcciones web:http://images.google.es/http://www.shutterstock.comhttp://www.clipart.com/es/Traer el boceto a clase el Viernes. DinA4.Material para colorear: ceras, témperas, lápices, acrílicos….Actividad

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