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Actividades antologia poetica_s._xx

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ANTOLOGIA ACTIVITATS

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Actividades antologia poetica_s._xx

  1. 1. Poesía del siglo XX Rubén Darío 1. Observa el título y di qué sugiere. Coloca los versos que hacen referencia a las siguientes paradojas: dulzura-amargura alba pura-cabellera oscura ternura-violenta pureza-bacante 2. Comenta la métrica. ¿Por qué la primera estrofa marca el ritmo? Esta estrofa es siempre idéntica. Contiene el tema; ¿cuál es? ¿Por qué crees que se localiza precisamente en esta estrofa? 3. Establece la estructura del poema. 4. Cantos de vida y esperanza, libro al que pertenece el poema, supone un cambio de rumbo en la poesía de Rubén Darío. ¿En qué consiste ese cambio? Antonio Machado «CAMPOS DE SORIA» [VII] y [VIII] 1. El poema está compuesto con una de las estrofas más utilizadas por Machado. ¿Cuál es? 2. ¿El poema es descriptivo o narrativo? 3. ¿Cuál es la actitud del poeta ante el paisaje? ¿Cuál es el tema? ¿Hay una posición noventayochista en estos versos? 4. ¿Cómo es la gama cromática que maneja el poeta en los siguientes versos: «¡Colinas plateadas, / grises alcores, cárdenas roquedas»? 5. ¿Qué sugieren los siguientes versos: «Estos chopos del río, que acompañan / con el sonido de sus hojas secas / el son del agua, cuando el viento sopla»? PROVERBIOS Y CANTARES [XXIX] y [XLIV] 1. Comenta la métrica del poema XLIV. ¿Qué dos recursos literarios lo sustentan? 2. El tema del poema XXIX coincide con uno de los tópicos de la literatura universal. ¿Cuál es? ¿Qué metáfora representan los «caminos» frente a la «mar»? Dentro de la tradición literaria española, principalmente, ¿qué autor, admirado por Machado, la emplea? Además, ¿qué tópico del Siglo de Oro relativo al concepto de la vida como camino se aprecia en el poema? 3. Explica el sentido filosófico de ambos poemas. Puedes comentarlos a la par. 1
  2. 2. Juan Ramón Jiménez ÁLAMO BLANCO 1. ¿Qué se puede decir en cuanto a los aspectos argumental, musical y ornamental? 2. La poesía de Juan Ramón se puede dividir en tres grandes etapas. ¿A cuál de ellas corresponde este poema? Marca la respuesta correcta: � Etapa sensitiva � Etapa intelectual � Etapa suficiente o verdadera 3. Ahora veamos las características de dicha etapa a partir del poema que estamos analizando. Para ello relaciona la columna A) con la B). Basta colocar en los recuadros el número de la columna A) al que hacen referencia los versos o afirmaciones de la columna B) A) Características 1. Contorno ideal, claro y limpio en su presente eterno y esencial. Los versos indican inmensidad, plenitud, alegría, éxtasis. 2. Presencia de sustantivos destacados entre pausas, estilo nominal, esencial, ausencia de verbos. 3. Enumeración, repetición de sustantivos sin determinantes ni adjetivos. B) Comentario o versos “hoja, pájaro, estrella; {...} flor, raíz, agua.” “¡Entre dos melodías, la columna de plata! / Hoja, pájaro, estrella; / baja flor, raíz, agua. / ¡Entre dos conmociones, / la columna de plata! / (¡Y tú, tronco ideal, / entre mi alma y mi alma!).” “¡Y tú, tronco ideal, / entre mi alma y mi alma!{...} cielo y tierra, arriba y abajo: Hoja, pájaro ,estrella; baja flor, raíz, agua{...} Arriba y abajo, / se me abre el alma{...} me tiembla el alma”. 2
  3. 3. EL NOMBRE CONSEGUIDO DE LOS NOMBRES 1. ¿Quién es ese Dios/dios que aparece en el poema? Reflexiona sobre el título de la obra (Dios deseado y deseante) a la que pertenece este poema ¿Qué puede significar dicho epígrafe? ¿Con quién se identifica el poeta? Comenta los versos 18-21. 2. Sin duda, Dios deseado y deseante, dentro de esa etapa final del poeta, nos conduce hacia una nueva dimensión poética. ¿Con quién le hace contactar la sed de eternidad del poeta? 3. Comenta la estrofa tercera (v. 10-17). 4. Explica el sentido de los versos de la estrofa final en relación al resto del poema. 5. ¿Por qué se utiliza el verso “libre”? Pedro Salinas 1. ¿Qué figuras hay en los versos 18-20, 1-2 y 21-22? 2. La evolución conjunta del Grupo del 27 se puede resumir en tres grandes etapas. La primera, a la que pertenece este poema, hasta 1927; la segunda, desde 1927 hasta la guerra civil de 1936; la tercera, después de la guerra. ¿Cuál de las siguientes características de la primera etapa están presentes en el poema? Justifica tu respuesta: � Influencia de la lírica tradicional: cancioneros, romanceros. � Influencia de la poesía pura deshumanizada, en la línea de la poesía desnuda de JRJ, la poesía deshumanizada de Ortega y Gasset y el antirromanticismo de las vanguardias. 3. ¿Cuál es el tema central del poema y de la poesía de Salinas? ¿Cómo está tratado? 4. ¿Por qué se dice que Salinas es el poeta de los pronombres? ¿Podría entenderse esta poesía como un diálogo? ¿Quiénes serían los interlocutores? 5. ¿Cuál es la estructura del poema? Jorge Guillén 1. ¿Cómo es la métrica? 2. Este poema está publicado en el libro que lleva por título Cántico. Reflexiona sobre este título. 3. La temática del poema. En los versos 41-44 está la tesis. Coméntala. ¿Con qué filósofo presocrático sintoniza? 3
  4. 4. 4. Coteja los contenidos de la primera estrofa y de la última. ¿Qué tipo de estructura confieren al poema? 5. Resume en un par de líneas en qué consiste el poema. Glosa brevemente el contenido de la cuarta parte. 6. ¿Por qué el poeta tiene una postura «antirromántica»? 7. Comenta el estilo. Gerardo Diego 1. El poema se construye en base a una personificación. Explícala. 2. El Duero es uno de los emblemas de la ciudad de Soria. ¿En qué verso el poeta otorga al río valor «eterno»? Comenta los versos 17-20: ¿de quién proviene la idea del río que fluye? ¿Con qué tópico sintoniza? ¿A qué filósofo remite la idea de río estable? 3. Comenta la temática (¿dónde está el tema ¿) ¿Qué voces estructuran el poema? ¿Quienes las representan? 4. ¿Qué figura contienen los versos 17-28? 5. El poema reúne características de la primera etapa del 27. Menciona alguna. Federico García Lorca «ROMANCE DE LA LUNA, LUNA» 1. ¿De qué es símbolo la luna «de senos de duro estaño»? 2. ¿A qué aluden los versos 11 y 15? Explica las metáforas «bronce y sueño, los gitanos» y «polisón de nardos» 3. Resume en un par de líneas este romance. 4. ¿Cuál es el tema? 5. ¿En qué partes se puede dividir? 6. Desde el punto de vista de la estilística de las formas verbales, ¿qué toma Lorca del romancero viejo? 7. ¿Qué géneros literarios conviven? 8. Lorca da un paso más allá con respecto al romancero tradicional. ¿En qué consiste esa nueva aportación? «CIUDAD SIN SUEÑO» (NOCTURNO DE BROOKLYN BRIDGE) 1. ¿Qué es el versículo o verso libre? ¿Cómo se genera el ritmo en el poema? 2. ¿Cómo es la naturaleza descrita? ¿Cuál es la actitud del poeta ante lo que describe? ¿Transgrede algo más su visión de la ciudad? Enuncia el tema del poema. 3. ¿Cómo expresa los sentimientos? ¿Con quién se solidariza? 4. ¿En qué consiste la técnica surrealista empleada en el poema? Consulta: Par comprender mejor el poema consulta la siguiente web: http//www.youtube.com/watch?v=xiGLqhatgoo Dámaso Alonso 4
  5. 5. 1. «Tercera etapa del grupo del 27. Después de la guerra. Exilio y España». Consulta 2. Tema y estructura del texto. ¿Qué línea poética representa? 3. Identifica algunos motivos románticos que afloran en el poema mezclados con imágenes surrealistas. Consulta: http://www.palabravirtual.com/index.php?ir=ver_voz1.php&wid=35&p=D %C3%A1maso%20Alonso&t=Insomnio&o=D%C3%A1maso%20Alonso http://cs.articleusweb.com/servlet/SirveObras/12593207572363734198846/p0000005.htm#26> Vicente Aleixandre 1. Analiza los posibles valores de la conjunción o en el título del libro (La destrucción o el amor) al que pertenece este poema. Ponlos en relación con el sentido del mismo. 2. En el texto subyacen dos principios filosóficos. Uno de ellos ya lo hemos comentado: la idea de «devenir» de Heráclito. El otro corresponde al concepto de fuerza de cohesión unificadora del ser individual de Empédocles, filósofo griego. Según lo que acabamos de comentar, ¿qué sentido tiene el «amor» para el poeta? ¿Por qué podemos relacionarlo con la muerte? 3. El amor se busca a todas horas y es un juego de contrarios. ¿En qué momento del poema encontramos enumeradas (reunidas) las paradojas quevan apareciendo a lo largo del texto? Rafael Alberti 1. 2. 3. 4. ¿Cuál es el tema? ¿A qué se reduce el propio poeta? ¿Qué patrones sigue la métrica? ¿Qué ideal romántico encontramos en los versos 4-6? ¿Qué recursos estilísticos hay en los cuatro últimos versos? Cotéjalos con los siguientes fragmentos del Romance del conde Arnaldos (que ya analizamos a propósito del romancero viejo) y con el cantarcillo de Gil Vicente. ¿Qué términos tienen en común? «Vio venir una galera Que a tierra quiere llegar; Las velas trae de seda, La jarcia de oro torzal, Áncoras tiene de plata, Tablas de fino coral.» «Muy graciosa es la doncella, ¡cómo es bella y hermosa! Digas tú, el marinero, que en las naves vivías, si la nave o la vela o la estrella es tan bella» 5
  6. 6. Luis Cernuda 1. ¿Qué metros predominan? ¿Cómo se consigue el ritmo en el poema? Completa la siguiente tabla sobre recursos literarios. Para ello relaciona la columna A) con la B). Basta colocar en los recuadros el número de la columna A) al que hacen referencia los versos o afirmaciones de la columna B): A 1. Anáfora B “el viento escapa a sus insomnios{...} en brazos de los siglos” 2. Paralelismo “el amor, ángel terrible/gracia aérea, penas y dichas{...} cielo y tierra” 3. Quiasmo “memoria de una piedra sepultada entre ortigas sobre la cual el viento escapa a sus insomnios” 4. Reduplicación “Allá, allá lejos” 5. Imagen visionaria “Donde mi nombre deje{...} donde el deseo no exista” 6. Antítesis “donde habite el olvido{...}donde el deseo no exista” 2. Fija el tema y la estructura. 3. El título Donde habite el olvido está tomado de un verso de la Rima LXVI de Bécquer. ¿A qué grupo de rimas pertenece? Léela y compara el sentido que tiene el «olvido» en ambos poetas: 6
  7. 7. ¿De dónde vengo...? El más horrible y áspero de los senderos busca; las huellas de unos pies ensangrentados sobre la roca dura; los despojos de un alma hecha jirones en las zarzas agudas, te dirán el camino que conduce a mi cuna. ¿Adónde voy? El más sombrío y triste de los páramos cruza, valle de eternas nieves y de eternas melancólicas brumas; en donde esté una piedra solitaria sin inscripción alguna, donde habite el olvido, allí estará mi tumba. Miguel Hernández 1. ¿Cómo es la rima de los tercetos 2. Comenta los principios generales de su poesía, la temática y los tres estados anímicos por los que pasa el poeta (versos 1 y 16). Gabriel Celaya 1. ¿Qué tipo de poesía propone? ¿Dónde están sus orígenes? ¿En qué tipo de poesía anterior? ¿Qué puede querer decirnos el título del poema? 2. Busca en el texto (vv. 17-32) las siguientes ideas y di dónde se encuentran: • Ejercicio de la poesía como acto solidario con los que sufren • Abandono de los problemas íntimos, existenciales • Rechazo de los lujos esteticistas • Repulsa de la neutralidad 3. Explica cómo es el estilo. Blas de Otero 1. ¿Qué medida tienen los versos? ¿Cómo riman? 2. ¿A qué estrofa recuerda el esquema métrico anterior? ¿Por qué el autor ha elegido esta estrofa? 3. Fija el tema, la estructura y la idea central. 4. Busca en el poema los siguientes recursos: • Encabalgamiento. ¿Dónde se concentra en cada estrofa? • ¿Qué recurso fónico se hace evidente en las dos últimas estrofas? 7
  8. 8. • ¿Crees que todos estos recursos son gratuitos? Ángel González 1. Explica la temática del poema a partir del sentido del los versos que tienes a continuación: • «Para que yo me llame Ángel González / para que mi ser pese sobre el suelo». • «[...] yo no soy más que el resultado, el fruto, / lo que queda, podrido, entre los restos». • «un escombro tenaz, que se resiste / a su ruina, que lucha contra el viento, / que avanza por caminos que no llevan / a ningún sitio. El éxito / de todos los fracasos». 2. ¿Qué nuevo rumbo toma la poesía de Ángel González (con respecto a la poesía social)? José María Valverde 1. ¿Cómo nace esta poesía? ¿Qué elemento lleva al recuerdo? 2. Valverde se confesaba «discípulo de Machado». ¿Cómo puede apreciarse esto en el texto? 3. Fija la estructura. 4. ¿Cómo interpreta el poeta aquella primera visión del espejo a medida que avanza el poema? ¿Con qué la identifica? ¿Cuál es la conclusión final? 5. ¿En qué se diferencia la nueva poética de Valverde (años sesenta) con respecto a la poesía social (años cincuenta)? José Ángel Valente 1. ¿Qué pretende hacer el autor del poema, en qué quiere convertirlo? 2. ¿Cuál es la idea principal del texto? ¿Crees que la poesía surge de su propia experiencia personal? 3. ¿De dónde parte el poeta a la hora de escribir y hacia dónde se dirige con su poesía? 4. Busca un verso en el que el poeta afirme que la poesía debe contener el odio. ¿Cuál crees que puede ser el motivo por el que el autor vincula poesía con odio? 5. Uno de los temas del texto es el «silencio». ¿A qué otro tema va unido? 6. Desde el punto de vista del estilo, ¿cómo crees que se consigue sugerir la idea de silencio (vacío)? Jaime Gil de Biedma 8
  9. 9. 1. El texto, en palabras del propio autor, «lleva implícito un sentido general, parecido a una moraleja». ¿Cuál crees que sería la enseñanza o requisitoria que contiene? 2. Marca la estructura y justifícala. 3. ¿Cómo aborda el autor el tema de su propia infancia? En general, ¿cómo es el tono y el estilo del poema? María Victoria Atencia 1. ¿Quién fue san Sebastián y cómo se representa? Explica el sentido 2. La crítica tilda este tipo de poemas como «poesía culturalista típica de los setenta». ¿A qué crees que hace alusión tal epígrafe? 3. ¿Cómo son los versos? 4. Comenta la temporalidad en el poema. 5. Relaciona esa «estampa» con el yo lírico que aflora en el poema. Ten en cuenta la influencia de Juan Ramón Jiménez. 9
  10. 10. 1. El texto, en palabras del propio autor, «lleva implícito un sentido general, parecido a una moraleja». ¿Cuál crees que sería la enseñanza o requisitoria que contiene? 2. Marca la estructura y justifícala. 3. ¿Cómo aborda el autor el tema de su propia infancia? En general, ¿cómo es el tono y el estilo del poema? María Victoria Atencia 1. ¿Quién fue san Sebastián y cómo se representa? Explica el sentido 2. La crítica tilda este tipo de poemas como «poesía culturalista típica de los setenta». ¿A qué crees que hace alusión tal epígrafe? 3. ¿Cómo son los versos? 4. Comenta la temporalidad en el poema. 5. Relaciona esa «estampa» con el yo lírico que aflora en el poema. Ten en cuenta la influencia de Juan Ramón Jiménez. 9

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