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Patricia Araceli Pérez Hernández<br />ISTI<br />Desarrollo del pensamiento critico<br />Guadalupe Palmer<br />Taller para ...
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Reseña mapas

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Reseña mapas

  1. 1. Patricia Araceli Pérez Hernández<br />ISTI<br />Desarrollo del pensamiento critico<br />Guadalupe Palmer<br />Taller para profesores:<br />Mapas Conceptuales<br />como herramientas de aprendizaje<br />El texto trata acerca de los mapas conceptuales que son representaciones graficas que adquieren forma de proposiciones, que deben pensarse como estrategias para la construcción de conocimientos en el marco del proceso de aprendizaje-enseñanza, que sirven para organizar contenidos de manera significativa y la forma en que se crean.<br />El autor expone las múltiples aplicaciones de los mapas conceptuales dando ejemplos claros edemas de que muestra a estos como una herramienta muy completa para un mejor entendimiento de textos.<br />El texto se divide en cuatro partes; la primera habla que los mapas conceptuales son preposiciones (pág. 2) La segunda dice que los mapas metales son estrategias para la construcción de conocimientos y son una forma de organizar contenidos de manera significativa (pág. 4) la tercera son Criterios generales para evaluar un mapa conceptual y que tiene aspectos formales o técnicos y significatividad del mapa elaborado (pág. 11) Y la séptima Procedimiento para construir un mapa conceptual (pág. 13)<br />Las ideas principales son<br />La primera dice que los mapas conceptuales son proposiciones estas se forman a partir de dos o más términos conceptuales relacionados por palabras que los conectan y constituyen una unidad. Así, la significatividad se da entre las palabras que enlazan los conceptos y los relacionan significativamente también, por las relaciones jerárquicas que se establecen entre los conceptos. Los componentes fundamentales de un mapa conceptual son: los términos conceptuales que expresan conceptos, los conectores que establecen relaciones significativas entre conceptos, las proposiciones que se constituyen a partir de estos dos, y los ejemplos que permiten relacionar los conceptos con la realidad.(pág. 1 párrafo 1-3) La segunda que pueden ser utilizados como una forma de organizar contenidos de manera significativa, orientar la enseñanza en una clase expositiva, ayudar a la comprensión de textos, indagar los conocimientos previos de los alumnos y, en particular, las relaciones que establecen entre los conceptos y evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos.(pág. 4-10) la tercera que los mapas conceptuales pretenden relacionar los contenidos, conocimientos o conceptos de igual generalidad en forma horizontal, favoreciendo directamente el aprendizaje también que por su simplicidad y claridad estos permiten apoyar la comprensión de textos y que la mejor forma de trabajar esta técnica es en grupo para la elaboración grupal es necesario de un párrafo los conceptos más importantes y necesarios, ordenar los conceptos de mayor a menor generalidad, definir la jerarquía conceptual y elegir las palabras que unen, buscar relaciones cruzadas entre los conceptos, rehacerlos de manera de obtener mejores resultados, encontrar errores y al finalizar presentarlos a la clase.( pág. 8)la cuarta dice que entre los criterios generales para la elaboración de estos existen aspectos formales o técnicos en donde debe de haber conceptos clave que debe de tener términos conceptuales en las elipses y palabras clave en los conectores y que tenga un impacto visual bueno y entendible. También debe de tener Significatividad el mapa esto quiere decir que las relaciones sean con conectores horizontales o cruzados que las ideas vayan de principales a secundarias y tener una reconciliación integradora (pág. 11) y la quinta y ultima idea habla de que para elaborar un mapa se requieren 10 pasos 1._ Identificar una pregunta referida al problema, el tema o el campo de conocimiento, para representarla mediante el mapa. Basándose en esta pregunta, identificar de 10 a 20 conceptos que sean pertinentes a la pregunta y confeccionar una lista con ellos. Las etiquetas conceptuales deben estar compuestas por una sola palabra o por dos o tres a los sumo, 2. Ordenar los conceptos colocando el más amplio e inclusivo al principio de la lista. 3. Revisar la lista y añadir más conceptos si son necesarios. 4. Comenzar a construir el mapa colocando el concepto o conceptos más inclusivos y generales en la parte superior, 5.seleccionar subconceptos y colocarlos debajo de cada concepto general, 6. Unir los conceptos mediante líneas, que deben definir la relación entre ambos conceptos la unión crea significado, 7. En añadir, quitar o cambiar conceptos supraordenados, 8. Buscar intervínculos entre los conceptos de diversas partes del mapa y etiquetar las líneas, 9. Se pueden incluir en las etiquetas conceptuales ejemplos específicos de conceptos, 10. Los mapas conceptuales pueden realizarse de formas muy distintas para un mismo grupo de conceptos. (pág. 11)<br />El autor concluye que los mapas conceptuales cuenta con diversas y variadas estrategias para crear conocimientos manteniendo así la postura de que dichos mapas son de gran utilidad para hacer que los textos e información extensa se concentre y que se logre entender mejor atreves de pocas palabras.<br />En mi opinión los mapas conceptuales son muy útiles para estudiar y aprender ya que se trata de una especie de resumen de los temas donde se concentra la información que en verdad es necesaria para comprender un texto aunque su elaboración muchas veces es confusa ya que lo que para unas personas pueden las ideas principales para otros pueden ser otras.<br />Maricoy v. Vergara (abril 2002).Taller para profesores: mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje. Santiago de Chile. ABSCH. Expotoller U.<br />Patricia Araceli Pérez Hernández<br />ISTI<br />Desarrollo del pensamiento critico<br />Guadalupe palmer<br />Mapas Mentales<br />En este documento el autor quiere que conozcamos mas acerca de los mapas mentales, que son, para que sirven, como se desarrollan y que estos son una forma interesante y divertida además de que buena para organizar la información además de usar los dos hemisferios al máximo.<br />El autor trata de incitarnos a usar este novedoso método para facilitar nuestro estudio. Y presenta todos los puntos a favor de este método.<br />El texto se divide en 4 partes la primera es la introducción al texto (pagina 1). La segunda habla sobre los beneficios de los mapas mentales. (pág. 1). La tercera trata acerca de la importancia de usar los dos hemisferios al máximo para una mejor interpretación de un texto y como esto se hace posible en un mapa mental (pág. 2). La cuarta son las leyes de los mapas mentales<br />El texto se compone de 4 ideas principales en las que la primera habla del como los mapas mentales son herramientas para representar de una forma mas precisa el como nuestro cerebro utiliza la información.(pag1 parrafo1). La segunda nos dice entre los beneficios de los mapas mentales esta el tomar notas, jerarquizar, guardar información, imaginar, crear y asociar ideas en forma mas dinámica y eficaz. Además de que la persona que utiliza dicha herramienta logra apropiarse del tema se involucra y construye su PROPIO conocimiento (pag1 párrafo 2,3,4). La tercera habla de que durante un aprendizaje el cerebro almacena la información de los contenidos inmediatos, de los más recientes, los que nos interesan, los que logramos asociar a otros, los que impactan nuestros sentidos y los que nos parecen únicos. También que Tony Buzan y Barry Buzan sostienen la teoría del pensamiento irradiante esto quiere decir que ante una idea el pensamiento se dispara en varios sentidos. Según Roger Sperry cada hemisferio del cerebro predomina en alguna actividad (derecho e izquierdo) y se piensa que ambos hemisferios deben de trabajar de igual manera por eso es una buena y muy útil opción el utilizar los mapas mentales a la hora de interpretar un texto para una mejor explicación del tema y entenderlo mejor. (pag2 párrafo 8,9,10,12). La cuarta y última idea son las leyes de los mapas en el que la primera dice que hay que enfatizar usando colores y variando el tamaño de la letra. La segunda que se deben establecer asociaciones con flechas códigos etc. La tercera hay que tener claridad y orden en las líneas y asociar con imágenes. La cuarta que para jerarquizar se enumera. La quinta que hay que utilizar un estilo propio en la elaboración del mapa. La sexta animarse a romper esquemas a la hora de elaborar el mapa mental. (pag3 párrafo 16)<br />El autor llega a la conclusión que los mapas mentales son en todos los aspectos una muy buena herramienta para captar de manera mas fácil y hasta divertida la información además de que dicha herramienta nos ayuda a utilizar en un mismo tiempo los dos hemisferios.<br />Pienso que los mapas metales son sin duda una buena forma para aprender y es interesante que puedas hacer un texto más divertido agregándole color e imágenes.<br />Mapa mental.puntoedu. extraído el 22 de septiembre 20111 desde http://www.cipes.org/articulos/1415%20-%20Mapas%20Mentales.pdf<br />ElementosTaller para profesores:Mapas Conceptualescomo herramientas de aprendizaje.Taller para profesores:Mapas Conceptualescomo herramientas de aprendizaje.Tema centralHabla de los beneficios de la elaboración de mapas mentales para la presentación de un texto además de los requisitos de este para su elaboración.Trata de la utilidad de los mapas conceptuales como herramienta para enseñar y de todos los beneficios y también de cómo se elaboran estos.Propósito del autorExponer que los mapas mentales además de ser innovadores por su forma son buenos para que los dos hemisferios con los que contamos se despierten y seamos personas más capaces en todos los aspectos.Hacer ver a maestros que los mapas conceptuales son de gran utilidad para los alumnos ya que nos hacen pensar de una manera mas ordenada y jerarquizar promoviendo este tipo de mapa como una herramienta clave a la hora de enseñar y aprender.Subtemas similaresQue son los mapas sus beneficios y como se elaboran.Que son los mapas sus beneficios y como se elaboranSubtemas diferentes Habla que con este novedoso método no solo utilizamos uno de los hemisferios ya que además de tener que ordenar por ideas principales también nuestros hemisferio derecho se hace presente en su creación y esto nos hace ser personas mas innovadoras y creativas.Maneja muchos ejemplos además de más utilidades para enseñar para organizar, indagar, comprender conocimiento.Conclusión del autorEn todos los sentidos es una herramienta creativa y eficaz para aprender además de despertar en nosotros mas inteligibilidad ya que no solo aplicamos el conocimiento si no que creamos uno propio.Los mapas conceptuales tienen amplias y variadas aplicaciones para establecer en nuestro cerebro ideas principales y comprender entender y mejorar nuestro conocimiento además de ser útil ya que el alumno debe saber identificar bien y entender bien para una correcta elaboración de estos.Reflexión personalDicho texto me parece interesante y hace que veas esta herramienta como una muy buena opción para crear conocimiento único y esta lectura es interesante.En cambio este es un texto denso y poco resumido donde si muestra que es bueno realizar mapas conceptuales y que tienen múltiples beneficios pero que algunas o muchas ocasiones es difícil la creación de estos.<br />Mapas mentales vs mapas conceptuales (beneficios, aplicaciones y su creación)<br />En estos documentos se logra apreciar como tema central que tanto los mapas mentales como los conceptuales son herramientas de gran utilidad donde cada uno cuenta aplicaciones diferentes aunque muy completas para la enseñanza de un conocimiento son textos de (Maricoy. Vergara 2002), ( mentales 2011)<br />En ambos documentos se presenta como subtemas similares que son los mapas sus beneficios y como se elaboran. Y los subtemas diferentes que presentan son ;en el mapa mental habla que con este novedoso método no solo utilizamos uno de los hemisferios ya que además de tener que ordenar por ideas principales también nuestros hemisferio derecho se hace presente en su creación y esto nos hace ser personas mas innovadoras y creativas. (2011)Y en el documento de mapa conceptual maneja muchos ejemplos además de más utilidades para enseñar para organizar, indagar, comprender conocimiento. (2002)<br />Para el autor el propósito de el texto del mapa mental dice que en todos los sentidos es una herramienta creativa y eficaz para aprender además de despertar en nosotros mas inteligibilidad ya que no solo aplicamos el conocimiento si no que creamos uno propio. “Un aporte fundamental, dicen, se refiere a que la persona que desarrolla esta herramienta, al apropiarse del tema, se involucra, construye su propio conocimiento, lo crea, es único” (mapas mentales : 2011: 2). Por su parte los mapas conceptuales tienen amplias y variadas aplicaciones para establecer en nuestro cerebro ideas principales y comprender entender y mejorar nuestro conocimiento además de ser útil ya que el alumno debe saber identificar bien y entender bien para una correcta elaboración de estos.<br />Como reflexión personal creo que el texto de mapa mental me parece interesante y hace que veas esta herramienta como una muy buena opción para crear conocimiento único y esta lectura es interesante. Además estos son una manera resumida de representar la información para una mejor comprensión de esta cuentan con el beneficio de ayudarnos a que no solo activemos el hemisferio izquierdo ala hora de aprender ya que se jerarquizan las ideas en nuestra mente sino también nos da la oportunidad de estimulas el hemisferio derechos ya que su elaboración requiere de poner aprueba nuestra imaginación al crear conexiones de ideas con imágenes y conectarlas. Los mapas conceptuales en cambio tienen el objetivo de que el alumno domine el tema por completo ya que solo así podría crear el mapa con el orden correcto este texto es denso y poco resumido donde si muestra que es bueno realizar mapas conceptuales y que tienen múltiples beneficios pero que algunas o muchas ocasiones es difícil la creación de estos.<br />Bibliografía<br />Mapa mental (2011). extraído el 22 de septiembre 20111 desde http://www.cipes.org/articulos/1415%20-%20Mapas%20Mentales.pdf<br />Maricoy v. Vergara (abril 2002).Taller para profesores: mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje. extraído el 22 de septiembre 2011 Santiago de Chile. ABSCH. Expotoller U.<br />

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