Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

ระบบการศึกษาเพื่อสร้างนักวิจัยรุ่นใหม่ Onec 590725_first

116 views

Published on

ศ.นพ.วิจารณ์ พานิช บรรยายในงานตลาดนัดวิจัย “สร้างองค์ความรู้ ต่อยอดนวัตกรรม สู่การพัฒนาเด็กไทย” จัดโดย
สำนักงานสภาการศึกษา ๒๕ กรกฎาคม ๒๕๕๙

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

ระบบการศึกษาเพื่อสร้างนักวิจัยรุ่นใหม่ Onec 590725_first

  1. 1. ระบบการศึกษาเพื่อสร้างนักวิจัยรุ่นม่ ่ วิจารณ์ พานิช (First Part) บรรยายในงานตลาดนัดวิจัย “สร้างองค์ความรู้ ต่อยอดนวัตกรรม สู่การพัฒนาเด็กไทย” จัดโดย สานักงานสภาการศึกษา ๒๕ กรกฎาคม ๒๕๕๙ 1
  2. 2. นักวิจัยคือนักตั้งคำถำม • ขี้สงสัย ไม่เชื่อง่าย ถือหลักกาลามสูตร • ถามหา/ตรวจสอบ หลักฐานที่มีการตอบคาถามนั้นๆ ไว้ก่อนแล้ว • กล้าตั้งคาถามแปลกๆ • ถามแล้วค้นหาคาตอบ และหลักฐานสนับสนุน • ตั้งคาถามต่อความน่าเชื่อถือของคาตอบเหล่านั้น ... จริง หรือ ไม่ด่วนเชื่อ 2
  3. 3. นิสัยเรียนรู้แบบเชื่อสัมผัสของตนเอง • ไม่ใช่เชื่อความรู้สาเร็จรูปที่รับถ่ายทอดมา • หากรับถ่ายทอดมา ก็ต้องเอามาพิสูจน์ด้วยตนเอง จากการลองใช้งาน ... เรียนโดยการปฏิบัติ (Learning by Doing) แล้วไตร่ตรองสะท้อนคิด (Reflection / AAR) • Facilitate โดยครู ที่ช่วยทา scaffolding โดยตั้ง คาถามให้คิดเอง หรือแนะให้ค้นคว้าเอามา เปรียบเทียบ 3
  4. 4. นิสัยเรียนรู้แบบเชื่อสัมผัสของตนเอง • ไม่ใช่เชื่อความรู้สาเร็จรูปที่รับถ่ายทอดมา • หากรับถ่ายทอดมา ก็ต้องเอามาพิสูจน์ด้วยตนเอง จากการ ลองใช้งาน ... เรียนโดยการปฏิบัติ (Learning by Doing) แล้ว ไตร่ตรองสะท้อนคิด (Reflection / AAR) • Facilitate โดยครู ที่ช่วยทา scaffolding โดยตั้งคาถามให้คิดเอง หรือแนะให้ค้นคว้าเอามาเปรียบเทียบ ฝึกฝนทักษะรับสัมผัสทั้งหก จนเป็นอัตโนมัติ Mastery Learning เป็นนิสัย 4
  5. 5. เหตุการณ์ ความจาใช้งาน ความจาระยะยาว ตระหนักรู้ และคิด รู้ข้อเท็จจริงและกระบวนการ เรียนรู้ จา สังเกต เก็บข้อมูล ลืม Ref.: Daniel T. Willingham. Why Don’t Students Like School?, 2009 Working Memory Longterm Memory 5
  6. 6. เหตุการณ์ ความจาใช้งาน ความจาระยะยาว ตระหนักรู้ และคิด รู้ข้อเท็จจริงและกระบวนการ เรียนรู้ จา สังเกต เก็บข้อมูล ลืม Ref.: Daniel T. Willingham. Why Don’t Students Like School?, 2009 Working Memory Longterm Memory มีการจัดระบบข้อมูล ให้ดึงมาใช้ง่าย ฝึกคิด 6
  7. 7. Adult Learning Observation & Reflection Forming Abstract Concepts Testing in New Situations Concrete Experience 1 2 3 4 Student Learning = AL + Scaffolding 7
  8. 8. กำรเรียนรู้ที่ถูกต้อง • เป็นการวางรากฐานการเป็นนักวิจัยไปในตัว • เรียนโดยการปฏิบัติ(Learning by Doing) ตามด้วยการ ไตร่ตรองสะท้อนคิด (reflection, AAR) • ไตร่ตรองสะท้อนคิดโดยตรวจสอบกับความรู้เดิม • หากไม่มีความรู้เดิมสาหรับอธิบายสิ่งที่พบ นั่นคือโจทย์วิจัย • หากความรู้เดิมอธิบายสิ่งที่พบได้ไม่ครบถ้วน นั่นคือโจทย์วิจัย • หากความรู้เดิมอธิบายสิ่งที่พบไม่ได้ นั่นคือโจทย์วิจัย 8
  9. 9. ทักษะสำคัญที่สุดของนักวิจัย • การตั้งคาถาม • การตั้งคาถามสาคัญกว่าการให้คาตอบ • เรียนโดยตั้งคาถาม เป็นพื้นฐานของการสร้างนักวิจัย • หนึ่งคาถาม มีหลายคาตอบ กระตุ้นการฝึกคิด • ในชีวิตจริง สรรพสิ่งซับซ้อน หนึ่งคาถามย่อมมีหลาย คาตอบ • ฝึกหาคาตอบที่ดีที่สุด … critical appraisal …ตั้งคาถาม 9
  10. 10. IBL – Inquiry-Based Learning • ครูตั้งคาถาม ให้ศิษย์ช่วยกันหาคาตอบจากแหล่ง ความรู้ • หรือเรียนจากของจริง • หรือเรียนจากการทดลอง 10
  11. 11. ผลิตครูวิทย์แบบใหม่ http://digital.nsta.org/publication/?i=298478&article_id=2458639&view=articleBrowser&ver=html5#{"issue_id":298478,"view":"articleBrowser","article_id":"2458637"} 11
  12. 12. http://digital.nsta.org/publication/?i=298478&article_id=2458639&view=articleBrowser&ver=html5#{"issue_id":298478,"view":"articleBrowser","article_id":"2458637"} 12
  13. 13. http://www.nsta.org/publications/news/story.aspx?id=48890 13
  14. 14. ครูปฏิบัติเป็นตัวอย่ำง • ครูทาวิจัยอยู่ตลอดเวลา... เพื่อพัฒนาวิธีทาหน้าที่ครู … R2R • ตัวช่วยคือ PLC – Professional Learning Community • ปรึกษานักวิชาการ/วิจัย การศึกษา • ครูปฏิสัมพันธ์กับศิษย์ด้วยคาถาม นิสัยนี้จะ ถ่ายทอดสู่ศิษย์ 14
  15. 15. RBL – Research-Based Learning (1) http://www.trf.or.th/index.php?option=com_content&view=article&id=6708:2015-07-24-12-52-09&catid=333:2557&Itemid=433 15
  16. 16. RBL – Research-Based Learning (2) http://www.trf.or.th/index.php?option=com_content&view=article&id=6708:2015-07-24-12-52-09&catid=333:2557&Itemid=433 16
  17. 17. RBL – Research-Based Learning (3) http://www.trf.or.th/index.php?option=com_content&view=article&id=6708:2015-07-24-12-52-09&catid=333:2557&Itemid=433 รศ. ดร. สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ 17
  18. 18. SECI Model Internalization ค. เชิงหลักการ Explicit Explicit Tacit Explicit Explicit Tacit Socialization Externalization Combination Adapted From Nonaka 22 Nov 2010 คท. ตีควา คท. เติ ค. จากการปฏิบัติ ยกระดับค. เชิงหลักการ ค. เพื่อการปฏิบัติ ABL – Action-Based Learning KM ไม่ตรง 100% ได้ผลไม่ 100% โจทย์วิจัย โจทย์วิจัย 18
  19. 19. ระบบกำรศึกษำเพื่อสร้ำงนักวิจัย • ไม่สอน/เรียน โดยถ่ายทอดความรู้สาเร็จรูป • แต่เรียนโดยการปฏิบัติ สังเกตผล ตามด้วยการ ไตร่ตรองสะท้อนคิด(reflection, AAR) • เรียนเป็นทีม reflection เป็นทีม โดยวิธีการ dialogue ทาให้ฟังคนอื่นเป็น เรียนรู้วิธีคิดจากคน อื่น ฝึกคิดด้วยตนเอง 19
  20. 20. ระบบกำรศึกษำเพื่อสร้ำงนักวิจัย • ไม่สอน/เรียน โดยถ่ายทอดความรู้สาเร็จรูป • แต่เรียนโดยการปฏิบัติ สังเกตผล ตามด้วยการไตร่ตรองสะท้อนคิด (reflection, AAR) • เรียนเป็นทีม reflection เป็นทีม โดยวิธีการ dialogue ทาให้ฟังคนอื่น เป็น เรียนรู้วิธีคิดจากคนอื่น ฝึกคิดด้วยตนเอง ใช้การเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ ๒๑ 21st Century Learning 20
  21. 21. End of First Part 21

×