Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Educate3

95 views

Published on

แนวทางสร้างและพัฒนาเครือข่ายวิจัยทางการศึกษา โดย ศ.นพ.วิจารณ์ พานิช เสนอในการประชุมปฏิบัติการ แนวทางสร้างและพัฒนาเครือข่ายวิจัยทางการศึกษา สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ๒๕ ธันวาคม ๒๕๖๑

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Educate3

  1. 1. แนวทางสร้างและพัฒนาเครือข่ายวิจัยทางการศึกษา วิจารณ์ พานิช ประธานมูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์ เสนอในการประชุมปฏิบัติการ แนวทางสร้างและพัฒนาเครือข่ายวิจัยทางการศึกษา สานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ๒๕ ธันวาคม ๒๕๖๑
  2. 2. ข้อจากัด • ไม่ได้เรียนด้านการศึกษา • ขาดความรู้เชิงทฤษฎีลึกๆ • ไม่ได้ทางานในระบบการศึกษาพื้นฐาน ไม่รู้จริง ขาดความรู้จาก การปฏิบัติ • ไม่ได้อยู่ในวงการนโยบาย / ปฏิรูป • พึงฟังด้วยวิจารณญาณ
  3. 3. เป้าหมาย • เพื่อยกระดับ Learning Outcome • เพื่อเปลี่ยนครู (https://www.gotoknow.org/posts/tags/วิจัยชั้นเรียนเปลี่ยนครู) • เพื่อเปลี่ยนโรงเรียน • เพื่อเปลี่ยนระบบริหารการศึกษาของประเทศ • เพื่อเปลี่ยน mindset ของผู้ปกครองนักเรียน • เพื่อความเสมอภาค • เพื่อประสิทธิภาพของการลงทุน • เน้น R&D, R&I
  4. 4. ทบทวนสถานการณ์ ของการศึกษาไทย ระดับ ... • สภาพที่พึงประสงค์ • สภาพปัจจุบัน • ความรู้ที่ต้องการ • ความรู้ที่มี Gap Gap : Know – Do Gap เปรียบเทียบกับต่างประเทศ
  5. 5. การวิจัยปฏิบัติการ – Implementation Research • เริ่มที่สมมติฐาน : ไม่มีใครทา/ทาเป็น vs มีอยู่แล้ว • เข้าไปยืนยันผลลัพธ์ ทาความเข้าใจวิธีการที่ใช้ตามบริบท อธิบาย ด้วยทฤษฎี • สนับสนุน ทาความเข้าใจ คลายกฎ ให้ทรัพยากร ให้รางวัล เลื่อน ขั้น สื่อสารสาธารณะเพื่อจูงใจส่วนอนุรักษ์นิยม • ตั้งโจทย์ วิธีจัดการให้ส่วนอื่นดาเนินการให้ได้ผลลัพธ์การเรียนรู้นั้น
  6. 6. การวิจัยปฏิบัติการ – Implementation Research • เริ่มที่สมมติฐาน : ไม่มีใครทา/ทาเป็น vs มีอยู่แล้ว • เข้าไปยืนยันผลลัพธ์ ทาความเข้าใจวิธีการที่ใช้ตามบริบท อธิบายด้วยทฤษฎี • สนับสนุน ทาความเข้าใจ คลายกฎ ให้ทรัพยากร ให้รางวัล เลื่อนขั้น สื่อสารสาธารณะเพื่อ จูงใจส่วนล้าหลัง • ตั้งโจทย์ วิธีจัดการให้ส่วนอื่นดาเนินการให้ได้ผลลัพธ์การเรียนรู้นั้น สมมติฐาน : หนึ่งโมเดล vs หลากหลายโมเดล นักวิชาการกาหนด vs ครูกาหนด
  7. 7. การวิจัยระบบ / นโยบาย • ระบบวิชาชีพครู จิตวิญญาณครู • ระบบวิทยฐานะครู • ระบบผู้บริหารโรงเรียน • ระบบผลิตครู • ระบบบริหารระบบการศึกษา • ฯลฯ
  8. 8. การวิจัยระบบ / นโยบาย • ระบบวิชาชีพครู จิตวิญญาณครู • ระบบวิทยฐานะครู • ระบบผู้บริหารโรงเรียน • ระบบผลิตครู • ระบบบริหารระบบการศึกษา ทำอย่ำงไร ให้กลำยเป็น ปัจจัยบวก ต่อผลลัพธ์กำรเรียนรู้
  9. 9. การวิจัยระบบ / นโยบาย • ระบบวิชาชีพครู จิตวิญญาณครู • ระบบวิทยฐานะครู • ระบบผู้บริหารโรงเรียน • ระบบผลิตครู • ระบบบริหารระบบการศึกษา ระดับ micro meso micro
  10. 10. ใช้พลังภาคีต่างประเทศ องค์การนานาชาติ • ผู้จัดการเครือข่ายและนักวิจัยมีสมรรถนะในการร่วมมืออย่างเท่าเทียมกัน • ภาษาอังกฤษดี เจรจาความร่วมมือเป็น • comparative research ทาความเข้าใจบริบท (context) • เรียนรู้ทักษะตั้งโจทย์วิจัยที่คม • เรียนรู้ methodology • เรียนรู้บทบาทนักวิจัยนอก “ศึกษาศาสตร์”
  11. 11. แบ่งงานกันทา ร่วมมือกัน • มีข้อตกลงความร่วมมือ และกลไกประสานงานระหว่างสถาบัน สนับสนุนการวิจัย • มีชุด (โปรแกรม) วิจัย มีโครงการย่อยในชุด ที่มีกลไกประสานงาน • มีระบบข้อมูลที่ใช้ร่วมกัน • มี Annual Conference ที่จัดร่วมกัน / ผลัดกันเป็นเจ้าภาพ
  12. 12. นาเสนอผลงานเป็นระยะๆ • มีคณะ steering •ใช้เป็นกลไกช่วยเหลือให้นักวิจัยมีผลงานคุณภาพสูง • ใช้เป็นกลไกติดตามงานไปในตัว • เป็นกลไกประสานงานระหว่างทีมวิจัย และระหว่างสถาบันให้ทุน • มีการประชุมวิชาการประจาปี (Annual Conference)
  13. 13. มีการสื่อสารสาธารณะ • สร้างพื้นที่ / ช่องทาง สื่อสารประจา ร่วมมือกับสื่อ • เพื่อสร้างกระแสสังคม (นาผลงานวิจัยไปใช้ประโยชน์) • เน้นให้นักเรียน ครู ผู้ปกครอง ผู้บริหารโรงเรียน เป็นผู้สื่อสาร • สื่อสารกระบวนการ และผลที่เกิดแก่เด็ก (และครู) • เป้าหมายเพื่อสร้างกระแสการเปลี่ยนแปลง และสร้างความมั่นใจต่อ การศึกษาไทยส่วนที่ทาได้ดี
  14. 14. มีการประเมินโครงการพัฒนาเครือข่ายวิจัย • หลังดาเนินการ 2 ½ ปี • ประเมิน output, outcome, impact • ประเมินเป้า ยุทธศาสตร์ การจัดการ • เสนอแนะการปรับปรุง

×