Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Silabo I

207 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Silabo I

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE INGLÉS NIVEL DEL I – VI 2013 – 2014
  2. 2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD: CIENCIAS DE LA SALUD Currículo: Centro de Idiomas de la UNACH Silabo de la catedra de: Inglés, Nivel I Septiembre 2013 – Febrero 2014
  3. 3. LA MISIÓN El Centro de Idiomas Extranjeros de la UNACH, tiene como misión, potenciar el proceso de inter aprendizaje de idiomas extranjeros y/o segundo idioma para contribuir con la formación holística de los estudiantes y proyectar su accionar en el ámbito personal, profesional y de la comunidad. LA VISIÓN El Centro de Idiomas de la UNACH será líder en la enseñanza de Idiomas Extranjeros, comprometido con la formación integral de profesionales que respondan a las exigencias del Plan Nacional de Desarrollo y el Régimen del Buen Vivir. PERFIL DEL ESTUDIANTE AL HABER APROBADO LOS SEIS NIVELES DEL IDIOMA Demuestra un manejo efectivo de las destrezas comunicativas de un idioma extranjero, y/o segundo idioma como instrumento para su desarrollo personal, profesional, e investigativo. OBJETIVO GENERAL DEL CENTRO DE IDIOMAS Preparar a los estudiantes en el uso de idiomas extranjeros para comunicarse significativamente con pensamiento crítico, en un contexto integral y real demostrando naturalidad y fluidez, de tal forma que le permitan satisfacer necesidades personales y de su entorno con respeto y proactividad. LOGRO DE APRENDIZAJE Al final del programa de estudios que comprende seis niveles, los estudiantes estarán en capacidad de demostrar un manejo efectivo de las destrezas comunicativas en un idioma extranjero y/o segundo idioma, para enfrentar en forma práctica las situaciones que el accionar personal y profesional lo requiera con responsabilidad.
  4. 4. Silabo de la catedra de: Inglés Nivel I SILABO NIVEL I ESTRUCTURA INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO UNIDAD ACADÉMICA: CENTRO DE IDIOMAS SEMESTRE: PRIMERO NOMBRE DE LA MATERIA: INGLÉS I CÓDIGO DE LA MATERIA: 1.08-EG-IN.1 NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICO - PRÁCTICO: 6.24 DESCRIPCIÓN DEL CURSO El nivel Uno de inglés consta de ciento veinte horas académicas que corresponde a seis punto veinte y cuatro créditos; dentro del Marco Común Europeo se ubica A1 - ; en este nivel se preparará al estudiante para que comprenda y utilice expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas, destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato; pueda hacer amigos, relatar sobre sus intereses, demostrar cómo mantenerse saludable, describir cómo celebrar fechas especiales, hablar de eventos y recuerdos, hacer preguntas y dar direcciones, así como se pueda relacionar de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar. PRERREQUISITOS NINGUNO CORREQUISITOS NINGUNO
  5. 5. OBJETIVOS DEL NIVEL  Aplicar las estructuras del Presente Simple y del Presente del verbo To-be en contexto con el vocabulario y estrategias de conversación de la unidad Haciendo Amigos respuestas con too y either para hablar acerca de ellos mismos, su familia y sus cosas favoritas.  Aplicar las formas verbales después del Can/can´t, love, like, etc.., así como las proposiciones in y at en contexto con el vocabulario y estrategias de conversación de la unidad Intereses mediante Pronombres Objeto y otros pronombres como Everybody/everyone, Nobody/no one para hablar de intereses, gustos y hobbies.  Analizar el uso de las estructuras del Presente Simple en contraste con el Presente Continuo en contexto con el vocabulario y las estrategias de conversación de la unidad Salud a través de sus propias expresiones de tiempo describir problemas de salud comunes.  Analizar el uso de las estructuras Going to en contraste con el Presente Continuo en contexto con la unidad Celebraciones mediante Pronombres Objeto Indirectos para expresar planes de celebraciones, fechas especiales y predicciones en el futuro.  Sintetizar la unidad Creciendo en contexto con su estructura gramátical principal de Pasado Simple a través de sus Expresiones específicas de Tiempo para expresar recuerdos y hechos del pasado. .
  6. 6. CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber) UNIDAD 1 ( HACIENDO AMIGOS ) No DE RESULTADOS DEL HORAS/ APRENDIZAJE (Qué debe SEMANAS ser capaz de hacer) CLASES TEÓRICAS     Revisión del Presente Simple y el Presente del tobe en preguntas y oraciones. Respuestas con too y either.  12/ 1 – 4 Estrategias de Conversación como actually, para dar o corregir información.  Compara las estructuras gramaticales del Presente Simple en contraste con la del Presente del verbo to-be en preguntas y oraciones. Practica las respuestas con too y either para demostrar para demostrar que está de acuerdo o que tiene algo en común con otra persona. Ejemplifica el uso de actually para dar o corregir información. EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que diferencia, reconoce, identifica e interpreta las estructuras gramaticales, vocabulario y estrategias de conversación de la unidad Haciendo Amigos. (Texto 2A - Unidad 1) Pág. 1 -10 CLASES PRÁCTICAS  Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Vocabulary Notebook, Free Talk, y Video Resource. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN  12/1 - 4  Reproduce en forma oral y escrita la comunicación de los tiempos estudiados en la unidad. Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos utilizando el Presente Simple y el Presente del verbo to-be. Un tema relacionado a las unidades tratadas en el nivel.
  7. 7. PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 1 METODOLOGÍA LECCION MAGISTRAL – RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  Practica las respuestas con too y either para demostrar para demostrar que está de acuerdo o que tiene algo en común con otra persona. REPRODUCE EJEMPLIFICA PRACTICA LISTA DE COTEJO 20% QUIZ WRITTEN QUIZ √ Ejemplifica el uso de actually para dar o corregir información. Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Vocabulary Notebook, Free Talk, y Video Resource. OBSERVACIÓ N √ PONDERACIÓN Aplicar las estructuras del Presente Simple y del Presente del verbo To-be en contexto con el vocabulario y  estrategias de conversación de la unidad Haciendo Amigos respuestas con too y either para hablar acerca de ellos mismos, su familia y sus cosas favoritas.  INSTRUMENTO  Compara las estructuras gramaticales del Presente Simple en contraste con la del Presente del verbo to-be en preguntas y oraciones. TÉCNICA  MATRIZ DE EVALUACIÓN RESULTADOS DEL APRENDIZAJE COMPARA OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS EXPOSICIÓN VISUAL – TRABAJO EN EQUIPO. √ 20% √ √ √ QUIZ √ √ OBSERVACIÓ N ORAL QUIZ LISTA DE COTEJO 20% 20%
  8. 8. CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber) UNIDAD 2 ( INTERESES ) No DE RESULTADOS DEL HORAS/ APRENDIZAJE (Qué debe SEMANAS ser capaz de hacer) CLASES TEÓRICAS   Formas Verbales después del . 12/5 - 8 Compara las formas Verbales después del can/can´t, love, like, etc.., así como de las proposiciones in y at. can/can´t, love, like, etc.., así como las proposiciones in y at   Uso Pronombres Objeto y de los pronombres Practica el uso de los Pronombres Objeto y de los pronombres Everybody/everyone , Nobody/no one.  Everybody/everyon e, Nobody/no one.  Estrategias de Conversación como really y not really. EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO Ejemplifica el uso de really y not really para hacer oraciones más fuertes o más suaves. Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que diferencia, identifica e interpreta las estructuras gramaticales, vocabulario y estrategias de conversación de la unidad Intereses. (Texto 2a – Unidad 2) Pág. 11-20 CLASES PRÁCTICAS  Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Vocabulary Notebook, Free Talk, y Video Resource. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN  12/5 - 8 Reproduce en forma oral y escrita la comunicación de los tiempos estudiados en la unidad.  Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos.
  9. 9. PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 2 METODOLOGÍA CLASE MAGISTRAL – RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  Aplicar las formas verbales después del Can/can´t, love, like, etc.., así como las proposiciones in y at en contexto con la  unidad Intereses mediante Pronombres Objeto y otros pronombres como Everybody/everyone, Nobody/no one para  hablar de intereses, gustos y hobbies. TÉCNICA REPRODUCE EJEMPLIFICA PRACTICA Compara las formas Verbales después del can/can´t, love, like, etc.., así como de las proposiciones in y at. Practica el uso de los Pronombres Objeto y de los pronombres √ QUIZ √ QUIZ PONDERACIÓN  COMPARA OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS MATRIZ DE EVALUACIÓN RESULTADOS DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTO EXPOSICIÓN VISUAL – TRABAJO EN EQUIPO. WRITTEN AND ORAL QUIZ 20% WRITTEN AND ORAL QUIZ 20% Everybody/everyon e, Nobody/no one Ejemplifica el uso de really y not really para hacer oraciones más fuertes o más suaves.  Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Vocabulary Notebook, Free Talk, y Video Resource. QUIZ √ √ √ √ √ √ √ OBSERVA CIÓN WRITTEN AND ORAL QUIZ LISTA DE COTEJO 20% 20%
  10. 10. CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber) UNIDAD 3 ( SALUD ) No DE RESULTADOS DEL HORAS/ APRENDIZAJE (Qué debe SEMANAS ser capaz de hacer) CLASES TEÓRICAS   Presente Simple y Presente Continuo. Unión de claúsulas con IF y WHEN. Estrategias de Conversación como Wow! y You´re kidding!, para mostrar sorpresa.   12/9 - 12   Diferencia el uso del Presente Simple en eventos regulares o rutinas con el Presente Continuo en actividades o eventos temporales. Distingue la unión de cláusulas con IF y WHEN. Relaciona correctamente las estrategias y sonidos de conversación para mostrar sorpresa. EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que compara, ejemplifica y usa las estructuras gramaticales vocabulario y estrategias de conversación de la unidad Salud. (Texto 2A – Unidad 3) Pág. 21-30 CLASES PRÁCTICAS  Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Vocabulary Notebook, Free Talk, y Video Resource. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN  12/9 - 12 Reproduce en forma oral y escrita la comunicación de los tiempos estudiados en la unidad.  Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos.
  11. 11. PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 3 METODOLOGÍA MÉTODO EXPOSITIVO – ESTUDIO DE CASOS – RESOLUCION DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  Analizar el uso de las estructuras del Presente Simple en contraste con el Presente Continuo en contexto con el vocabulario y las  estrategias de conversación de la unidad Salud a través de sus propias expresiones  de tiempo describir problemas de salud comunes. Diferencia el uso del Presente Simple en eventos regulares o rutinas con el Presente Continuo en actividades o eventos temporales. Distingue la unión de cláusulas con IF y WHEN. √ TÉCNICA REPRODUCE REALCIONA DISTINGUE √ QUIZ QUIZ √ Relaciona correctamente las estrategias y sonidos de conversación para mostrar sorpresa. √ √ √ √ √ WRITTEN AND ORAL QUIZ 20% WRITTEN AND ORAL QUIZ QUIZ 20% WRITTEN AND ORAL QUIZ √ Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Vocabulary Notebook, Free Talk, y Video Resource. PONDERACIÓN  DIFERENCIA OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS MATRIZ DE EVALUACIÓN RESULTADOS DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTO EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS – TRABAJO GRUPAL - 20% √ OBSERVA CIÓN LISTA DE COTEJO 20%
  12. 12. CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber)     Going to y el Presente Continuo para expresar el futuro. Pronombres Objeto como Objeto Indirecto. Estrategias de Conversación Expresiones vagas. Estrategias de Conversación Respuestas Vagas. UNIDAD 4 ( CELEBRACIONES ) No DE RESULTADOS DEL HORAS/ APRENDIZAJE (Qué debe SEMANAS ser capaz de hacer) CLASES TEÓRICAS  12/13 - 16   Diferencia las estructuras gramaticales Going to y Presente Continuo. Distingue los Pronombres Objeto como Objeto Indirecto. Relaciona las expresiones y respuestas vagas. EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que compara, ejemplifica y usa las estructuras gramaticales, vocabulario y estrategias de conversación de la unidad Celebraciones. (Texto 2A – Unidad 4) Pág. 33-42 CLASES PRÁCTICAS  Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Vocabulary Notebook, Free Talk, y Video Resource. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN  12/13 - 16 Reproduce en forma oral y escrita la comunicación de los tiempos estudiados en la unidad.  Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos.
  13. 13. PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 4 METODOLOGÍA ESTUDIO DE CASOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  Analizar el uso de  las estructuras Going to en contraste con el Presente Continuo en contexto con la unidad Celebraciones  mediante Pronombres Objeto Indirectos para expresar planes de celebraciones, fechas especiales y  predicciones en el futuro. Diferencia las estructuras gramaticales Going to y Presente Continuo. √ Relaciona las expresiones y respuestas vagas. QUIZ √ √ √ √ √ √ QUIZ √ QUIZ √ √ OBSERVACIÓN WRITTEN AND ORAL QUIZ WRITTEN AND ORAL QUIZ PONDERACIÓN INSTRUMENTO TÉCNICA REPRODUCE RELACIONA √ Distingue los Pronombres Objeto como Objeto Indirecto. Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Vocabulary Notebook, Free Talk, y Video Resource. DISTINGUE MATRIZ DE EVALUACIÓN RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DIFERENCIA OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TRABAJO EN EQUIPO 20% 20% WRITTEN AND ORAL QUIZ 20% LISTA DE COTEJO 20%
  14. 14. CONTENIDOS – TEMAS (Que debe saber)     Pasado Simple Preguntas y Respuestas. Expresiones de Tiempo Uso general y específico de los determinantes: All, most, a lot of, a few. Estrategias de Conversación como Well; Actually; Wait y I mean. UNIDAD 5 ( CRECIMIENTO ) No DE RESULTADOS DEL HORAS/ APRENDIZAJE (Qué debe SEMANAS ser capaz de hacer) CLASES TEÓRICAS   12/17 - 20  Define el uso del Pasado Simple en función a sus Expresiones de Tiempo. Deduce el uso general y específico de los determinantes: All, most, a lot of, a few. Propone las expresiones como Well; Actually; Wait y I mean para retractarse. EVIDENCIAS DE LO APRENDIDO Trabajos de los estudiantes en los que se demuestra que compara, ejemplifica y usa las estructuras gramaticales vocabulario y estrategias de conversación de la unidad Crecimiento. (Texto 2A – Unidad 5) Pág. 43-52 CLASES PRÁCTICAS  Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Vocabulary Notebook, Free Talk, y Video Resource. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN  12/17 - 20 Reproduce en forma oral y escrita la comunicación de los tiempos estudiados en la unidad.  Trabajos de los estudiantes en los que demuestran que reproducen conversaciones y escritos.
  15. 15. PROCESO DIDÁCTICO DE LA UNIDAD 5 METODOLOGÍA ESTUDIO DE CASOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS   Sintetizar la unidad Creciendo en contexto con su estructura gramátical principal de Pasado Simple a  través de sus Expresiones específicas de Tiempo para expresar recuerdos y hechos del pasado.  Define el uso del Pasado Simple en función a sus Expresiones de Tiempo. Deduce el uso general y específico de los determinantes: All, most, a lot of, a few. PONDERACIÓN INSTRUMENTO TÉCNICA REPRODUCE PROPONE WRITTEN AND ORAL QUIZ √ QUIZ √ √ √ 15% WRITTEN AND ORAL QUIZ 15% QUIZ √ √ 15% WRITTEN AND ORAL QUIZ QUIZ Propone las expresiones como Well; Actually; Wait y I mean para retractarse. Aplicación de los recursos del libro objeto de estudio como: Vocabulary Notebook, Free Talk, y Video Resource. DEDUCE MATRIZ DE EVALUACIÓN RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DEFINE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TRABAJO EN EQUIPO √ √ √ √ √ OBSERVACIÓN LISTA DE COTEJO 25%

×