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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Plan Anual Bimestralizado 2016

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Plan Anual Bimestralizado 2016

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Plan Anual Bimestralizado 2016

  1. 1. PRIMER AÑODE EDUCACIÓN SECUNDARIACOMUNITARIAPRODUCTIVAPRIMERAFASE (1°Y 2° BIMESTRE) ÁREA:COMUNICACIÓNY LENGUAJES PRIMER BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo. PRIMER BIMESTRE Manifestaciones lingüísticas y literarias de nuestras culturas  Sistemas de lenguaje creados en el AbyaYala.  Tipos de textos y sus intencionalidades comunicativas  Elementos semióticos básicos del lenguaje: significado, significante y referente. Unancha (símbolo de la unidad de la nación quechua) el pututu, la wiphala, aqha llanthu, humo, fuego, señas y otros.  Textos narrativos, descriptivos y expositivos. Formas de comunicación quechua: pututu, tuqapus, kipus, pintura en piedra, petroglifos, chaskikuna, nina, whipala y los bioindicadores.  Oralidad y producción literaria antes de la colonia. Poesía, cantos, cantares, teatro quechua. Mitos y leyendas de la Nación Quechua Testimonios de una etapa de imposición cultural durante la colonia PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad
  2. 2.  Crónicas y cronistas de la época de la colonia  Las ordenanzas y la imposición cultural  Medios de información y revolución: pasquines y manifiestos. Manifiestos de Tupaq Amaru, demandas de Tomás Katari  Funciones del lenguaje: conativa y referencial  El verbo: las formas no verbales y verbales. Los modos y el uso de los tiempos verbales  La lengua como instrumento de descolonización  Los signos lingüísticos y no lingüísticos. Kipukuna, tuqapukuna  Actos del habla y las cadenas léxicas  Lenguajes en las tecnologías de información y comunicación
  3. 3. COMUNICACIÓN Y LENGUAJEs SEGUNDO BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSIO NES OBJET IVOS HOLIST ICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENT ACIONES MET ODOLOGICAS EVALUACION PRODUCT O SER Valorizamos las diferentes manifestacione s y expresiones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer la identidad de nuestro pueblo. Pluriglosia entre las lenguas originarias y la castellana  Realidad plurilingüe y pluricultural del AbyaYala.  El proceso de castellanización en la época de la colonia y la república. Persecución a los kipukamayuq (destrucción de la memoria histórica quechua).  El discurso: estructura, tipos, forma e ideología.  Coherencia y cohesión.  Contexto y situación comunicativa. Lingüística de la lengua originaria y castellana.  Introducción a la lingüística.  Tipología de lenguas.  Grafemática, fonología y fonética del castellano y las lenguas originarias del contexto. Fonética de la lengua quechua.  Ritmo y entonación. Variantes regionales del quechua a nivel oral. PRACTICA Encuentro y socialización con las Organizaciones Sociales. TEORIA  Descripción de la Estructura de tipos de textos.  Caracterización de los textos escritos. VALORACION  Análisis crítico y reflexivo sobre los tipos de texto y contenidos. PRODUCCIÓN  Producción de diferentes tipos de textos Reconocimiento de la comunicación interpersonal en la convivencia de la comunidad. INTANGIBLE  Exhibición y exposición de murales representando los diferentes textos. TANGIBLE  Testimonios redactados del encuentro de socialización con las Organizaciones matrices. SABER Reconocemos e identificamos las características de lo tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento y producción de la expresión oral y escrita en la Nación Quechua.
  4. 4. Gramática en las lenguas originarias y castellana.  Estructuras gramaticales básicas: texto, oración y frase Sintaxis de la lengua quechua  El párrafo: estructura. La sintaxis en las lenguas originaria y castellana  Categorías gramaticales: artículo, sustantivo y adjetivo. Categorías gramaticales de la lengua quechua  Interferencias en la producción de textos
  5. 5. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE TERCER BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSIO NES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Reconocemos en los diferentes tipos de texto la importancia de la comunicación a través del rescate y recopilación de textos orales y escritos para valorar la cultura, saberes y conocimientos de nuestra región. Cosmovisiones de los pueblos en textos regionales  Mitos, leyendas y cuentos quechuas.  Personajes destacados en la comunidad. Sabias/os, autoridades y hermanas/os mayores quechuas.  La historieta, las series televisivas y los valores socio-comunitarios. Literatura con contenidos segregacionistas  Textos que denotan: discriminación y patriarcalización.  Poemas de exhortación: desideratas PRACTICA  Intercambiamos las experiencias a partir del encuentro con las Organizaciones Sociales. TEORIA  Recopilación e ilustración de textos en los mitos y leyendas. VALORACION  Análisis y reflexión de los valores culturas que encierran los diferentes textos. PRODUCCION  Producción de textos cortos manejando la estructura lingüística quechua. Identificamos los aportes de las Organizaciones Sociales a partir de la intraculturalidad e interculturalidad. TANGIBLE  Folletos, trípticos y boletines de acuerdo a la diversidad cultural. INTANGIBLE  Apropiación de los saberes y conocimientos de la Nación Quechua SABER Caracterizamos la importancia de los tipos de texto desde la producción escrita y oral. HACER Investigación y recopilación de diferentes tipos de textos orales y escritos de la comunidad DECIDIR Interacción de diferentes actores sociales en la comunicación de acuerdo a la estructura lingüística quechua de manera oral y escrita.
  6. 6. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE CUARTO BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSIO NES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Reconocemos la importancia de los niveles y formas de comunicación a través del rescate y recopilación de diferentes tipos de textos orales y escritos para valorar la cultura de los saberes y conocimientos de nuestra región Semántica del texto en las diversas lenguas  El enunciado y la enunciación.  La sinonimia, antonimia y paronimia.  Polisemia. Polisemias en la lengua quechua.  La denotación y connotación en el texto  El texto y el lenguaje paraverbal.  El lenguaje paraverbal en los takipayanakuna.  Funciones sintácticas: relación sujeto- objeto Función sintáctica de la lengua quechua (sujeto, objeto y verbo SOV)  Modificadores del sustantivo y el verbo. PRACTICA  Investigación de cuentos andinos.  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad. TEORIA  Diferentes formas de comunicación  Relatos  Recopilación e ilustración de textos. VALORACION  Dramatización a través de títeres  Análisis de los valores culturas que encierran los mismos.  Comentarios sobre las enseñanzas y mensajes que encierran los mismos. PRODUCCION  La hora del cuento  Juegos del cuento oral.  Producción de la antología de cuentos recopilados. Asumimos las practicas de comunicación en la convivencia de la comunidad TANGIBLE  Concurso: Los cuentos del abuelo y la abuela Ñawpaqjatuntataku napjawariyninkunaa tipanakuy  Producción de una antología de cuentos recopilados. INTANGIBLE  Concurso de títeres. SABER Reconocimiento e importancia conceptual de los niveles y formas de comunicación HACER Investigación y recopilación de diferentes tipos de textos orales y escritos de la comunidad DECIDIR Valoración de la comunicación en la interacción social para el vivir bien.
  7. 7. SEGUNDOAÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIACOMUNITARIAPRODUCTIVAPRIMERAFASE (1°Y 2° BIMESTRE) ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES PRIMER BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo. PRIMER BIMESTRE Textos literarios y no literarios de la diversidadcultural boliviana • Manifestaciones orales y escritas de nuestros pueblos: cosmovisiones, costumbres, valores, tradiciones y la propia historia • Textos literarios y sus características:lenguaje, recursos estilísticos, intencionalidad y otros • Autores nacionales y sus obras sociocríticas. COMUNICACIÓN Reseñas históricas:relatos de la lengua, mitos, himnos, coros, música, vestimenta, danza, instrumentos musicales y otros. Autores quechuas (Alfredo Quiroz, Celestino Choque, Juan Wallparimachi, Pedro Plaza y otros) El texto escrito, el contexto y sus formas de comprensión Ampliación de campo de conocimientos y el texto escrito. La comunicación y los textos • Los signos de puntuación • Niveles de la lectura:literal,inferencial y crítica. • Mecanismos de referencia interna endofóricos:sustitución, pronominalización y elipsis • Elementos no lingüísticos en la comprensión del texto: PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad
  8. 8. íconos, imágenes,símbolos, otros. Símbolosquechuas;atuq,kunturmallku,Katari,k’uychiy otros. diagramación e ilustración. SEGUNDO BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo. SEGUNDO BIMESTRE Las lenguas en la diversidad cultural  Multidimensionalidadde las lenguas nacionales en la diversidad cultural  Signos de puntuación en la lengua quechua:ch’iku, samana ch’iku, tapuy ch’iku, ch’iku qhaparichiq El libro y otras formas de registro y transmisión de saberes y conocimientos de las culturas • Primeros registros escritos de la humanidad y de los pueblos del Abya Yala • El libro. Caracterización y clasificación de los libros • El diccionario y sus clases • El uso de bibliotecas y la información La internet:libros y bibliotecas virtuales PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos
  9. 9. DECIDIR  Primeros escritos quechuas: Juan Wallparimachi, Jesús Lara, Olguín, Guaman Poma de Ayala y otros históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad TERCER BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo. TERCER BIMESTRE Los minimedios como herramientas para descubrir nuestro potencial vocacional • Los minimedios. Mensajes e intencionalidad • Los afiches, carteles, su intención comunicativa y su influencia en las comunidades y sociedades • Multilenguaje en los minimedios • Semiótica de la imagen en los minimedios  Intencionalidad comunicativa en los mensajes quechuas. T écnicas de análisis y síntesis • Ideas principales y secundarias en las construcciones textuales. • Modificadores de las palabras claves del texto escrito: Sustantivoy verbo • Creación de cuentos y canciones relacionados con la PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos
  10. 10. DECIDIR comunidad paradescubrir aptitudes literarias y artísticas.  Producción de cuentos del pueblo quechua históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad CUARTO BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo. CUARTO BIMESTRE Razonamientológico verbal en la comprensión lectora y expresión escrita en lengua originaria y castellana • La acentuación en las lenguas originaria y castellana Grafemática:grafema y fonema • La palabra y su relación entre ellas.Denotación y connotación • Semántica:la polisemia de la palabra • Analogías • Textos administrativos:notas y solicitudes • Textos científicos y técnicos  Niveles Lingüísticos de la lengua quechua;  Representatividad del acta y votos resolutivos en las comunidades quechuas. PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos
  11. 11. DECIDIR históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad TERCER AÑODE EDUCACIÓN SECUNDARIACOMUNITARIAPRODUCTIVA PRIMER BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para PRIMER BIMESTRE Comunicación intra e interpersonal en diversos ámbitos sociocomunitarios • Elementos de la comunicación:lingüísticos, paralingüísticos y extralingüísticos • La comunicación intrapersonal, interpersonal, grupal y masiva • Elementos mediadores y semióticos en la interrelación entre el ser humano, la Madre Tierra y el Cosmos. COMUNICACIÓN PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos
  12. 12. HACER fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo.  Otras formas de comunicación:bioindicadores (sonidos onomatopéyicos de los animales,plantas astros, piedras y otros).  El saludo en la cultura quechua. (símbolo de respeto y cariño) Producciones literarias en los pueblos del Abya Yala • La leyenda y los relatos en las culturas indígenas originarias • La lírica y otros textos literarios • El verbo y sus modificadores • Palabras invariables en la oración:preposición y conjunción  la lirica en la cultura quechua (arawi, aranwa)  Los sufijos y su clasificación (nominales,verbales e independientes)  Conjugación de verbosen quechua, en tiempo presente, pasado y futuro (kunan, ñawpa (llalliq), qhipa(jamuq),  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos leyendas. DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad SEGUNDO BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la SEGUNDO BIMESTRE Producción literaria de los pueblos de la antigüedad • La leyenda,el mito, la épica y el teatro en los pueblos de la antigüedad:Grecia, Roma,India, China y otros PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en
  13. 13. SABER lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo.  Literatura oral en la cultura quechua. Redacción de textos en el contexto comunitario • Palabra, frase y oración. Párrafo. Morfosintaxis del texto • Los conectores en el párrafo. Cohesión y coherencia • Tipología de los textos • Los afijos:prefijos y sufijos. Formantes griegos y latinos  Los conectores en la escritura de la lengua quechua.  Sufijos nominales de caso (12 sufijos) del quechua.  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad TERCER BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la TERCER BIMESTRE Medios de intercambio de información y comunicación en los pueblos originarios y la actualidad • Los quipus (los chasquis),los tejidos, artesanías y otros • La simbología como forma de lenguajeen los pueblos PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en
  14. 14. SABER lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo. originarios • Tecnologías de Información y Comunicación - TIC’s, • Correspondenciacomercial y administrativa • El sexismo lingüístico. La equidad de género en la producción de textos • La semiótica en los medios de información.  La identidad de la cultural quechua en sus tejidos. Tukuy imaymana awana (pallaykuna –wataykuna, llimp’ikuna) Literatura del oscurantismo religioso,el Renacimientoy su influencia en las culturas • El Teocentrismo • La Reforma y la Ilustración • La creatividad en torno al humanismo  Producciones literarias en la espiritualidad y cosmovisión quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad CUARTO BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la CUARTO BIMESTRE Los medios masivos de información y comunicación en el contexto sociocomunitario • Radio, televisión, cine e internet PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en
  15. 15. SABER lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo. • Guión y producción en los medios de información y comunicación • Libertad de expresión y censura • El poder manipulador de los medios masivos de comunicación. Mensajes subliminales • Normas reguladoras de la comunicación imparcial COMUNICACIÓN  Protagonismo de la lengua quechuaen los medios de comunicación masivos. La imagen fija y su intencionalidad comunicativa en la sociedad • Ideogramas • Foto lenguaje • El logotipo • Los afiches y carteles • Las caricaturas • La violencia simbólica en los mensajes • La narración a través de imágenes • La imagen fija como semiótica social  Iconografía quechua El impacto de la propaganda y la publicidad en la sociedad actual • Los mensajes publicitarios • Propaganda política e institucional • Manipulación de los medios • Mercadotecnia,posicionamiento y mensajes subliminales • La imagen femenina en los mensajes publicitarios • Mensajes publicitarios en medios audiovisuales  La mujer y el hombre en la concepción quechua y su relación con los medios de comunicación. La lengua como manifestación de identidad y riqueza  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad
  16. 16. cultural • Lenguas andinas, amazónicas, del oriente y Chaco • Variación lingüística, sociolectos, idiolectos, neologismos, modismos, otros • Contexto de uso de las lenguas nacionales, el bilingüismo y el plurilingüismo en el Estado Plurinacional COMUNICACIÓN  Variaciones lingüísticas del Norte , Centro, Sur y del Oeste de la lengua quechua.  Inserción de la lengua quechua en diferentes contextos y medios de comunicación de la actualidad CUARTOAÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIACOMUNITARIAPRODUCTIVA PRIMER BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la PRIMER BIMESTRE Realce de la expresión en el contexto literario en diversas culturas • El lenguaje verbal y no verbal • Recursos estilísticos en las diversas producciones literarias PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en
  17. 17. SABER lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo. Medios de comunicación semiótica del lenguajeno verbal (vestimenta, ritos) Manifestaciones subjetivas del ser humano y de las culturas • Funciones lingüísticas expresivas, conativas y poéticas • Las creaciones poéticas en nuestra cultura y la diversidad • La poesía y el poema • Formas métricas, el verso libre y la organización de estrofas. • Condiciones para la interpretación poética  Estructura de la poesía en la culturaquechua. T écnicas de análisis y síntesis de textos escritos • La lectura y la síntesis.El subrayado y las anotaciones. • Técnicas de síntesis:resumen, esquema,mapa conceptual, otras correspondencias administrativas y comerciales, informes y actas. COMUNICACIÓN  Rol educativo de los amawt’a y mamaquna en los akllawasi , los yachaywasi y en la vida cotidiana.  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad SEGUNDO BIMESTRE
  18. 18. PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo. SEGUNDO BIMESTRE La oratoria como forma de expresión oral coherente del pensamiento • La oratoriaen los pueblos antiguos del Abya Yala, Europa y Asia • El discurso:tipos de discursos.Ritmo y entonación • La argumentación y contra argumentación • La pragmática en el discurso. COMUNICACIÓN  La pragmática en el discurso quechua T extos informativos en diversos ámbitos sociocomunitarios • Estructura, organización, intencionalidady lenguaje castellano y quechua • Textos informativos y diversidad de situaciones comunicativas • Los signos de puntuación • Acentuación. Casos especiales del uso de la tilde en lengua castellana y la diversidad lingüística del país. COMUNICACIÓN • Textos informativos en la cultura quechua T extos científicos en lenguas originarias y castellana • El texto argumentativo, descriptivo y expositivo. Estructura y clasificación • Ensayos, monografías y otros textos. PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad
  19. 19. COMUNICACIÓN  Textos orales quechuas:atahuallpa puchakapuyninpa wankan – prácticas en inti kancha  La oralidad como fuentes de transmisión de saberes y conocimientos de la cultura quechua. TERCER BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para TERCER BIMESTRE El lenguaje verbal de la imagen y su intencionalidad en diversas culturas • Lenguaje musical, gestual, tejidos, colores y ambientes • La dramatización • El comic y la historieta • La manga, el anime y los juegos de ordenador • El cine, el vídeo y el ordenador  El teatro quechua. PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos
  20. 20. HACER fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo. El lenguaje y las capacidades que se desarrollan desde las visiones culturales • Dimensiones del lenguaje:escuchar, hablar, leer, escribir, interpretar y expresar • Relaciones humanas e interpersonales. La cortesía en el lenguaje • La conversación y el diálogo COMUNICACIÓN  Practica,uso y desarrollo de la lengua quechua en las habilidades:oralidad, escucha,escritura y lectura  Diálogo con la madre tierra y el Cosmos desde la lógica Quechua Del texto a la oración gramatical en lenguas originaria y castellana • Modalidades oracionales en la construcción de textos: yuxtaposición, coordinación, y subordinación • Categorías gramaticales: pronombres, adverbios, conjunciones, preposiciones e interjecciones. • Expresiones y locuciones propias de las lenguas originarias.  Expresiones propias de la lengua quechua;la filosofía de los dichos, pensamientos y hechos en la cultura quechua.  La oración compuesta y su estructura en la lengua quechua  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos leyendas. DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad
  21. 21. CUARTO BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo. CUARTO BIMESTRE Literatura romántica,realista y naturalista • Literatura de la época republicana. • Literatura y guerradel pacífico • Obras y autores de las diferentes corrientes literarias y la coyuntura actual  Literatura romántica en la cultura quechua (Juan wallparimachi, Manto rojo del inca Autor N/N) La visión revolucionaria en la literatura indigenista e indoamericana • Literatura y autores nacionales, latinoamericanos • Literatura de la revolución agrariamexicana.  Literatura y biografía de autores quechuas; Alfredo Quiroz, Fausto Reynaga,Celestino Choque, Donato Gómez y otros. Las T IC’s como herramientas de aprendizaje intercultural • Códigos de la actualidad empleados en las diversas culturas de la región y el mundo • La información tecnológica en el internet  La lengua quechua como medio de expresión en las Tecnologías Innovadoras comunicativas (TICS) PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad
  22. 22. QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIACOMUNITARIAPRODUCTIVA PRIMER BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo. PRIMER BIMESTRE Fuentes de documentación escrita en las diferentes culturas • Lenguaje literario y científico • Textos especializados escritos:fuentes primarias y secundarias • Fuentes orales • Informes científicos y otros  Fuentes de información en la cultura quechua: (orales, testimonios arqueológicos y sabios y sabias) La investigación y la producción de saberes y conocimientos en la diversidad cultural • La investigación científica y los sistemas de recopilación e interpretación de la información • El lenguaje en los textos científicos. Las fuentes bibliográficas y el sistema de citas textuales • La sistematización de experiencias como fuentede producción de conocimientos  Saberes y conocimientos sobre ciclo agrícola pecuario: preparación de suelos, la siembra, cosecha, rotación de suelos, crianza de animales y otros de la cultura quechua.  Registros de manifestaciones de reciprocidad y complementariadad (iconografía: cerámica y arquitectura; tejidos) T extos científicos como medio para manifestar PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad
  23. 23. saberes y conocimientos intraculturales, interculturales y plurilingües • El ensayo. Estructura, clases, espacios de aplicación • La monografía. Estructura,clases, espacios de aplicación • Los proyectos. Estructura, clases, espacios de aplicación  Estructuras lingüísticas que marcan hipótesis, procesos y resultados (- chu –chus – taq; - rayku –chayrayku; - pti) SEGUNDO BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER SEGUNDO BIMESTRE La lengua para la interacción social y el Vivir Bien • La lengua como producto sociocultural y medio de interacción social • Variaciones de la lengua y su influencia sociocultural: discriminación, intolerancia y pérdida de identidad • Actos del habla: acto locutivo, ilocutivo y perlocutivo  La reciprocidad en la comunicación quechua (Elementos simbólicos;sufijos marcadores de reciprocidad - na - ku) Literatura de las vanguardias en Europa y en PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y
  24. 24. Latinoamérica. • Manifestaciones literarias en el Vanguardismo, Surrealismo, Dadaísmo y otros • Literatura de compromiso social:la poesía de protesta y revolucionaria La narrativa social. Literatura ecologista.  Narrativa social en la cultura quechua(Atahuallpa, puchuqaynin, ollantay y otros.) Literatura representativa del siglo XX • Marco histórico, ideológico y sociocultural de la literatura boliviana • Literatura de las guerras del Acre y del Chaco • Literatura de la revolución del 52 • Literatura de la guerrilla  Narrativa y poesía de protesta (manchay puytu, surumi y otros).  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. leyendas. SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad
  25. 25. TERCER BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo. TERCER BIMESTRE Expresiones teatrales de los pueblos indígena originarios y de la diversidad cultural • Manifestaciones teatrales de las diversas culturas de las regiones. • Retrospección histórica,importancia, otros • El teatro como medio de expresión social:sociodrama, la pantomima, títeres, otros • El teatro moderno:teatro del oprimido, del absurdo y otros  El teatro en la cultura quechua. (wanka y qhachwa) Impactode los medios de información masiva en las diferentes comunidades culturales • El periodismo crítico y sensacionalista • Empresas internacionales de información • Textos periodísticos:artículos, noticias, reportajes,reseña, entrevista, infografía,otros  Funciones del khipu en la cultura quechua, radio emisoras indígenas. Palabras por su relación, utilizadas en diversos espacios sociolingüísticos • Significado multidimensional de la palabra • Niveles en la sinonimia:Totales, parciales, con diferencia de uso, de grado y eufemísticos. • Antonimia, paronimia, polisemia, homonimia.  Parasinónimos, homonimias, antonimos y polisemia en PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad
  26. 26. la lengua quechua
  27. 27. CUARTO BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER CUARTO BIMESTRE La Lingüística y su aplicación a la enseñanza en el lenguaje en contextos pluriculturales • La producción del lenguaje. Lenguaje y pensamiento, aspectos evolutivos y patológicos del lenguaje. • Producción y pérdida del lenguaje • La globalización del lenguaje, hegemonía de la lengua, vicios de dicción,interferencias lingüísticas • Fenómenos de contacto entre las distintas lenguas • Realidad plurilingüe y pluricultural de Bolivia. Uso, difusión e importancia de las lenguas indígenas originarias.  Contacto de la lengua quechua y otras lenguas y sus influencias en la discriminación sociocultural(diglosia, pluriglosia) El boom de la literatura latinoamericana,boliviana y su carga ideológica • Marco histórico e ideológico social del boom literario • Obras y autores nacionales y latinoamericanos en el boom literario  Obras y autores nacionales y americanos quechuas en el boom literario (La vida de Gregorio Condori Mamani, Manchay Puytu) PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad
  28. 28. SEXTOAÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIACOMUNITARIAPRODUCTIVA PRIMER BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER PRIMER BIMESTRE La literatura y el arte como expresión de la cultura nacional y latinoamericana  Cuentos y novelas  (premios nacionales)  Teatro y poesía contemporánea  La literatura, el cine y los sucesos históricos de los pueblos en el siglo XX  La literatura, el cine y los sucesos históricos de los pueblos a fines del siglo XX y principios del XXI  El cine boliviano y latinoamericano en la actualidad  El documental y el artede compromiso social  La literatura y la música  La literatura y las artes plásticas y visuales  La literatura quechua en siglo XXI  Cortometrajes de cine quechua (surumi, el día en que murió el silencio, para recibir el canto de los pájaros) T extos con temas sociocomunitarios  Discursos y temáticas de diferentes disciplinas  La lectura inferencial y la lectura crítica  El hipertexto en la lectura  El pensamiento crítico  El resumen y el preciso Hipertextosenmaterialesaudiovisualesquechua.(materiales audiovisuales,aynikuy,qhichwatayacharikunallaqpuni ) PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad
  29. 29. SEGUNDO BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER Valorizamos las diferentes manifestacionesy expresiones lingüísticas de la lengua quechua a través de la lectura y producción de diferentes tipos de textos para fortalecer y desarrollar la identidad de nuestro pueblo. SEGUNDO BIMESTRE Proyectos de escritura productiva • Historia de las calles y avenidas del entorno educativo y su identificación • Guiones radiales para la generación de radios locales. Textos de relevancia social • Artículos de opinión:precisos y reseñas.Ensayos y monografías  Textualización en lengua quechua en diferentes espacios comunicativos. Producción escrita: experiencias y saberes de los pueblos andinos,amazónicos,de oriente y Chaco Literatura de los pueblos andinos, amazónicos, orientey Chaco. Textos narrativos e históricos Experiencias y saberes de los pueblos indígena originarios y su relación con la Madre Tierra y el Cosmos  Experiencias y saberes del pueblo quechua (tatafermin; tecnologías de control biológico de cultivos de papa autor Fermin ballejos;tecnologías de producción de la papa Autor juan eikein, léxico medico autorPrimo Nina, El Verde de la vida, autor Sabios de Valle Alto Cbba) PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos DECIDIR Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad
  30. 30. TERCER BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EVALUACION PRODUCTO SER T ERCER BIMEST RE Medios audiovisuales.Los minimedios,la multimedia y los massmedia en la comunidad • Los medios audiovisuales en nuestro país. Intencionalidad y manipulación • Los medios masivos y la opinión pública • El rol de los medios de información en el siglo XXI • Los mensajes comunicacionales publicitarios • Los minimedios;su funcionalidad e intencionalidad • Las tecnologías de intercambio de información  La lengua quechua en los medios de comunicación Producción periodística en el entorno sociocomunitario. • Géneros y formatos de prensa oral y escrita PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e Reconocimiento de los valores que encierran las diferentes manifestaciones lingüísticas de la lengua quechua T ANGIBLE  Exhibición de producción de textos en la comunidad. INT ANGIBLE  Concurso de teatralización de mitos y leyendas. SABER Diferenciación de categorías conceptuales y semánticas de los diferentes tipos de textos HACER Desarrollo y destreza en la Producción de diferentes tipos de textos
  31. 31. DECIDIR • Textos periodísticos:noticia, entrevista,reportaje, avisos publicitarios y sociales • Textos periodísticos de interpretación y opinión:la crónica • El periodismo ante los conflictos del Siglo XXI • La publicidad y los recursos de imagen y audición  Periodismo en la lengua quechua (wiñaypacha, añaskitu, Conosur) históricos que encierran los mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración. Fortalecimiento de la expresión oral y escrito en la comunidad CUARTO BIMESTRE PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e Identidad EJES ORDERNADOREDS Mundo Espiritual DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLISTICOS CONTENIDOS ARMONIZADOS ORIENTACIONES METODOLOGICAS SER CUART O BIMEST RE La Literatura de finales del Siglo XX y la actualidad • Literatura de los derechos y valores de la humanidad, la naturaleza y el cosmos Textos relacionados a derechos y deberes de los ciudadanos Estilos literarios  Textos normativos y estilos de construcción:derechos humanos, convenio 169, la ley SAFCO y la CPE Proyectos productivos de desarrollo de la región • Texto literario y texto científico • Tipos de investigación y proyectos de desarrollo • Técnicas e instrumentos de investigación aplicados a la producción • Perfil de investigación y proyecto de desarrollo PRACT ICA  Investigación de las diversas leyendas y mitos de la Nación Quechua  Entrevistas a los sabios y sabias de la comunidad.  Recopilación de textos orales de la comunidad T EORIA  Relatos  Paralelo entre mito y leyenda. VALORACION  Teatralización de leyendas y mitos.  Análisis y argumentación sobre los valores culturales e históricos que encierran los
  32. 32.  Producción de documentos de investigación de conocimientos mitos y leyendas. PRODUCCION  Interpretación y descripción de los diferentes tipos de textos.  Juego de roles  Producción de textos con diagramación e ilustración.

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  • MayraCarrascoM

    Jul. 26, 2016
  • AlbertoZiga6

    Mar. 5, 2017
  • XimenaAntezana2

    Feb. 3, 2020

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Plan Anual Bimestralizado 2016

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