Imanol Aguirre Arriaga<br />Modelos formativos en educación artística: Imaginando nuevas presencias para las artes en educ...
<ul><li>Imanol Aguirre Arriaga, profesor Titular de Didáctica de la Expresión Plástica, es el nuevo Director del Departame...
Diplomado en Profesorado de EGB y Licenciado en Filosofía por la Universidad del País Vasco , es Doctor por el Departament...
Imanol Aguirre Arriaga ha realizado varios libros importantes, tres de ellos son :<br /><ul><li>MARTÍNEZ GORRIARÁN, C. Y A...
AGUIRRE, I. (2005) Teorías y prácticas en educación artística. Ensayo para una revisión pragmatista de la experiencia esté...
AGUIRRE, I. (Coord.) (2007). El acceso al patrimonio cultural: retos y debates. Pamplona: Cátedra Jorge Oteiza (UPNA) ISBN...
Diseñar significa proyectar, delinear los rasgos más importantes. Se evidencian la función aproximativa y extrapolativa - ...
Ajustar significa adaptar, acomodar, conformar para optimizar en la actividad práctica. Revela la función transformadora y...
Pretende lograr aprendizajes y se concreta en el aula.</li></ul>Instrumento de la investigación de carácter teórico creado...
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Imanol Aguirre Arriaga. - Modelos Pedagógicos

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Imanol Aguirre Arriaga. - Modelos Pedagógicos

  1. 1. Imanol Aguirre Arriaga<br />Modelos formativos en educación artística: Imaginando nuevas presencias para las artes en educación.<br />LAURA C. HURTADO R.<br />
  2. 2. <ul><li>Imanol Aguirre Arriaga, profesor Titular de Didáctica de la Expresión Plástica, es el nuevo Director del Departamento de Psicología y Pedagogía de la Universidad Pública de Navarra . El profesor Aguirre era hasta el momento Subdirector de este departamento.
  3. 3. Diplomado en Profesorado de EGB y Licenciado en Filosofía por la Universidad del País Vasco , es Doctor por el Departamento de Filosofía de los Valores y Antropología Social de la citada universidad tras la lectura de su tesis "Metáforas espaciales del imaginario vasco. Una ejemplificación antropológica del espacio como trama narrativa en el arte moderno vasco".</li></li></ul><li>Tras quince años de maestro y profesor de enseñanzas medias en centros de San Sebastián y Pamplona, en 1993 ingresó en la Universidad Pública de Navarra como profesor asociado, pasando a forma parte de los cuerpos docentes de esta Universidad navarra en 1998. En este tiempo ha sido director de dos tesis doctorales. Además, desde 1993 asesora y participa como docente en los programas de Formación de Profesorado del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra para el Area de Educación Plástica y Visual.<br />Líneas de investigación<br />Educación artística, cultura visual y experiencia estética en contextos formales y no formales de aprendizaje.<br />Formación académica<br />Diplomado en Profesorado E.G.B., S. Sebastián. Universidad de Valladolid, 1978<br />Licenciado en Filosofía, Universidad del País Vasco, 1989<br />Doctorado en Departamento de Estética y Antropología Social, Universidad del País Vasco, 1993<br />
  4. 4. Imanol Aguirre Arriaga ha realizado varios libros importantes, tres de ellos son :<br /><ul><li>MARTÍNEZ GORRIARÁN, C. Y AGUIRRE ARRIAGA. I. (1995) Estética de la diferencia. El arte vasco y el problema de la identidad 1882-1966. Irún: Editorial Alberdanía. ISBN: 84-88669-19-4.
  5. 5. AGUIRRE, I. (2005) Teorías y prácticas en educación artística. Ensayo para una revisión pragmatista de la experiencia estética en educación (2ª Edición). Barcelona: Octaedro – UPNA. ISBN: 84-95075-33-4.
  6. 6. AGUIRRE, I. (Coord.) (2007). El acceso al patrimonio cultural: retos y debates. Pamplona: Cátedra Jorge Oteiza (UPNA) ISBN: 978-84-9769-225-0</li></li></ul><li>MODELO PEGAGÓGICO <br />Construcción teórico formal que fundamentada científica e ideológicamente interpreta, diseña y ajusta la realidad pedagógica que responde a una necesidad histórico concreta.<br />La definición revela las funciones del modelo:<br /><ul><li>Interpretar significa explicar, representar los aspectos más significativos del objeto de forma simplificada. Aquí se aprecia la función ilustrativa, traslativa y sustitutiva - heurística.
  7. 7. Diseñar significa proyectar, delinear los rasgos más importantes. Se evidencian la función aproximativa y extrapolativa - pronosticadora.
  8. 8. Ajustar significa adaptar, acomodar, conformar para optimizar en la actividad práctica. Revela la función transformadora y constructiva en caso necesario esta última.</li></li></ul><li>En el modelo pedagógico: <br /><ul><li>Implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la práctica docente.
  9. 9. Pretende lograr aprendizajes y se concreta en el aula.</li></ul>Instrumento de la investigación de carácter teórico creado para reproducir idealmente el proceso enseñanza - aprendizaje.<br /><ul><li>Paradigma que sirve para entender, orientar y dirigir la educación.</li></li></ul><li>MODELO LOGOCENTRISTA<br />ESTRATEGIAS METODOLOGICAS<br />CONTIENE<br />SU<br />OBJETIVO<br />RESPETO POR LA NORMA Y EL PROCEDIMIENTO<br />La acción creativa está regida <br />Dotar de herramientas y conocimientos<br />Al individuo<br />POR EL<br />LA DIRECCION SABIA Y EXPERTA <br />Debe tener un maestro o profesor especialista<br />PARA<br />Conocer y producir<br />EL EMPLEO DE UNA PRACTICA DIDÁCTICA SISTEMATIZADA Y PRECISA<br /><ul><li>De lo fácil a lo difícil
  10. 10. Del rigor a la libertad
  11. 11. De la síntesis al análisis </li></li></ul><li>MEDIO<br />PROPICIAR UN AMBIENTE IDONEO<br />PARA<br />PARA<br />EDUCADOR<br />MODELO EXPRESIONISTA<br />EXPRESAR<br />FUENTE DE EMOCIONES<br />COMO<br />EL SUJETO<br />LIBRE<br />es<br />CREAR<br />COMO<br />DE<br />PRIORIDAD<br />NORMAS Y REGLAS<br />
  12. 12. OBJETIVOS<br />MODELO FILOLINGUISTA<br />ALFABETIZACIÓN VISUAL<br />SE<br />CENTRA<br />Habilidades del ver - observar<br />EN<br />EL ARTE COMO LENGUAJE<br />Habilidades de lectura para decodificar las imágenes o mensajes visuales<br />COMUNICACIÓN VISUAL<br />LENGUAJE VISUAL<br />Habilidades de escritura - producción de imágenes o mensajes visuales<br />Habilidades para emitir mensajes con y sobre las imágenes<br />COLOR<br />LUZ<br />PUNTO<br />LINEA<br />
  13. 13. ENLASES CONSULTADOS<br /><ul><li>http://noticias.universia.es/vida-universitaria/noticia/2002/01/23/638692/profesor-imanol-aguirre-arriaga-nuevo-director-departamento-psicologia-pedagogia-universidad-publica-navarra.html
  14. 14. http://edarte.org/miembro-4
  15. 15. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:WhxUXNr4VPgJ:www.monografias.com/trabajos26/modelos-pedagogicos/modelos-pedagogicos.shtml+Implica+el+contenido+de+la+ense%C3%B1anza,+el+desarrollo+del+ni%C3%B1o+y+las+caracter%C3%ADsticas+de+la+pr%C3%A1ctica+docente.&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=co&source=www.google.com.co
  16. 16. http://www.slideshare.net/dianamr841/enfoques-y-corrientes-pedaggicas
  17. 17. http://www.unige.ch/fapse/clidi/textos/aguirre_edu_humanismo.pdf
  18. 18. http://www.monografias.com/trabajos26/modelos-pedagogicos/modelos-pedagogicos.shtml</li></ul>LIBRO DE REFERENCIA<br />AGIRRE, I. (2006): Modelos formativos en educación artística: Imaginando nuevas presencias para las artes en educación.<br />

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