Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Incorporación de las nntt 4 posibilidades de comunicación - activ. 4

401 views

Published on

Published in: Travel, News & Politics
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Incorporación de las nntt 4 posibilidades de comunicación - activ. 4

  1. 1. AUTOR: Paola Jacqueline Reyes Delgado DOCENTE: MSc. Franklin Miranda
  2. 2. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA
  3. 3. 1) En Torno a los Procesos de Comunicación <ul><li>La comunicación es el proceso basado en un acto voluntario que es una acción propia del ser humano. </li></ul>*, $. ☺, ♥,♣ emisor receptor MENSAJE
  4. 4. <ul><li>El proceso de comunicación humana tiene varias fases: </li></ul><ul><li>Medio Codificación </li></ul><ul><li>Decodificación Signos </li></ul><ul><li>Recepción </li></ul>
  5. 5. 2) Comunicación y Enseñanza <ul><li>El aprendizaje es el resultado de la enseñanza. </li></ul><ul><li>El aprendizaje significativo se da por la “percepción y decodificación subjetiva…del mensaje” de acuerdo a los contenidos y principios poseídos con anterioridad. </li></ul>
  6. 6. APRENDIZAJE Conocimientos útiles Oportunidades Orientación Confianza Respeto Disposición
  7. 7. <ul><li>El proceso de enseñanza - aprendizaje destaca factores como: </li></ul><ul><li>La “calidad” del aprendizaje se relaciona con la “calidad” del proceso de la comunicación. </li></ul><ul><li>Es una acción comunicativa. </li></ul><ul><li>Busca persuadir al alumno por medio de la enseñanza. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>El entorno cultural es el factor que envuelve y condiciona el proceso enseñanza – aprendizaje, pues el código y los contenidos son propios de un determinado encorno cultural. </li></ul>
  9. 9. 2.1) El Problema de la Enseñanza <ul><li>La relación espacio – tiempo entre profesor (emisor) y alumno (receptor) muestra cuatro diferentes situaciones: </li></ul><ul><li>Mismo Tiempo – Mismo Lugar </li></ul><ul><li>2) Mismo Tiempo – Distinto Lugar </li></ul><ul><li>3) Distinto Tiempo – Mismo Lugar </li></ul><ul><li>4) Distinto Tiempo – Distinto Lugar </li></ul>sincrónico asincrónico
  10. 10. <ul><li>Mismo Tiempo – Mismo Lugar </li></ul><ul><li>Es típica de la enseñanza tradicional. </li></ul><ul><li>Uso limitado de las NNTT, poco aprovechadas. </li></ul><ul><li>Uso de información pre confeccionada pero carencia de tiempo para su análisis y reflexión. </li></ul><ul><li>El profesor es emisor y acapara toda o gran parte de la información y el auditorio (alumnos) es receptor. </li></ul><ul><li>Profesor puede satisfacer y aclarar inquietudes básicas. </li></ul>
  11. 11. Ejemplo: Salón de clases ordinario donde se imparte una clase de geografía o matemáticas.
  12. 12. <ul><li>Mismo Tiempo – Distinto Lugar </li></ul><ul><li>Significativa y ventajosa para “acortar” distancias. </li></ul><ul><li>La información transmitida debe ser precisa y entendida (en forma por lo menos) por todos. </li></ul><ul><li>No es posible satisfacer todas las inquietudes de la información entre los diversos auditorios por la forma captada la comunicación. </li></ul>
  13. 13. Ejemplo: Videoconferencias realizadas por algunas universidades que cuentan con modalidad a distancia.
  14. 14. <ul><li>Distinto Tiempo – Mismo Lugar </li></ul><ul><li>La comunicación no es totalmente clara por no interactuar simultáneamente. </li></ul><ul><li>Uso de medios de alto nivel y poder en la comunicación y obtención de información. </li></ul><ul><li>Se puede tener y desarrollar mucha información comprensible por obtenerla en el mismo sitio, pero pierde parte de su carácter aclaratorio por la distinción del tiempo. </li></ul>
  15. 15. Ejemplo: Uso de Aulas Virtuales donde se dejan o “cuelgan” mensajes, foros y videos para ser discutidos por los alumnos mediante análisis con el profesor a trabes de blogs, o e-mail.
  16. 16. <ul><li>Distinto Tiempo – Distinto Lugar </li></ul><ul><li>Uso vital de las NNTT. </li></ul><ul><li>Alternativa extrema de educación que media las necesidades y obligaciones generales del estudiante y el aporte del tutor. </li></ul><ul><li>Tiene mayor aceptación entre estudiantes que quieren obtener título de 3er. y 4to. nivel. </li></ul><ul><li>Requiere de una gran disciplina y responsabilidad del estudiante. </li></ul><ul><li>Totalmente asincrónica. </li></ul>
  17. 17. Ejemplo: Maestrías on-line para personas de diferentes partes del mundo que interactúan en diferentes actividades programadas con una flexibilidad de tiempo de acuerdo a la disponibilidad del estudiante dentro de los plazos fijados.

×