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Taller de Elaboración de un Plan de Comunicación de Riesgo en Pandemia de Influenza Experiencia de periodistas en comunica...
Rol del periodista en salud pública <ul><li>Contralor … </li></ul><ul><li>Vs.  </li></ul><ul><li>Educador … </li></ul><ul>...
Teorías de Promoción de la Salud <ul><li>Nivel individual </li></ul><ul><ul><ul><li>Etapas de cambio </li></ul></ul></ul><...
Etapas de cambio <ul><li>1. Precontemplación </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>No se es conciente del problema </li></ul><...
Etapas de cambio <ul><li>Precontemplación </li></ul>Prensa:  
Etapas de cambio Precontemplación Prensa:  
Etapas de cambio <ul><li>2. Contemplación </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Se está pensando en cambiar en un futuro cerca...
Contemplación
Etapas de cambio <ul><li>3. Determinación </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Se trazan planes </li></ul></ul></ul></ul></ul...
Etapas de cambio <ul><li>4. Acción </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Implementación de planes específicos </li></ul></ul><...
Etapas de cambio <ul><li>5. Mantenimiento </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Continuación de las acciones deseables </li></...
Creencias de salud <ul><li>1. Susceptibilidad percibida </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Opinión sobre la posibilidad que...
Susceptibilidad percibida Prensa:  
Creencias de salud <ul><li>2. Gravedad percibida </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Opinión sobre lo grave de afección </li...
Gravedad percibida Prensa:  
Susceptibilidad Percibida + Gravedad  percibida Prensa:  
Prensa:  
Creencias de salud <ul><li>3. Beneficios percibidos </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Opinión sobre eficacia de una acción...
Creencias de salud <ul><li>Beneficios percibidos </li></ul>Prensa:  
Creencias de salud <ul><li>4. Barreras percibidas </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Opinión sobre costos de acción </li></...
Creencias de salud <ul><li>5. Autoeficacia </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Confianza en la capacidad personal de tomar m...
Control del riesgo o del miedo? Componentes del Mensaje Autoeficacia Señales de acción Susceptibilidad percibida Gravedad ...
Aprendizaje social <ul><li>1. Capacidad conductual </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>El conocimiento y las aptitudes para ...
Aprendizaje social <ul><li>Capacidad conductual </li></ul>Prensa:  
Aprendizaje social <ul><li>1. Capacidad conductual </li></ul><ul><li>2. Expectativas  </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Cr...
Aprendizaje social <ul><li>1. Capacidad conductual </li></ul><ul><li>2. Expectativas </li></ul><ul><li>3. Autoeficiencia  ...
Aprendizaje social <ul><li>1. Capacidad conductual </li></ul><ul><li>2. Expectativas </li></ul><ul><li>3. Autoeficiencia <...
Aprendizaje social <ul><li>1. Capacidad conductual </li></ul><ul><li>2. Expectativas </li></ul><ul><li>3. Autoeficiencia <...
<ul><li>“ Es posible que en muchas ocasiones (la prensa) no alcance el fin de decirle a la gente  qué   pensar, pero su éx...
Elementos para la valoración de una noticia:  <ul><li>1. Actualidad  (Inmediación en el tiempo)  Ayer, anoche </li></ul>
Elementos para la valoración de una noticia: <ul><li>2. Proximidad  (Inmediación en el espacio).  Los periodistas saben bi...
Otros factores que determinan importancia periodística: <ul><li>Prominencia del protagonista  </li></ul><ul><li>Curiosidad...
El dengue en la prensa escrita paraguaya. FUENTES:  Oficiales:   Gacetillas, conferencias de prensa, declaraciones pública...
El dengue en la prensa escrita paraguaya. ANÁLISIS ABC Y ÚH <ul><li>Meses de abril de 2000 a 2003. </li></ul><ul><li>Total...
El dengue en la prensa escrita paraguaya. TEORÍAS:
El dengue en la prensa escrita paraguaya  ENFOQUE DE RIESGO : <ul><li>Iniciativa del periodista:  67% </li></ul><ul><li>Fu...
Modelo operativo para promover la salud desde la prensa escrita   <ul><li>Promoción de la salud como el proceso de habilit...
Modelo operativo para promover la salud desde la prensa escrita Dengue Campañas Fumigación Educación Fallas en la informac...
 
 
 
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Comunicación y Periodismo en Salud. Epidemia de Fiebre Amarilla Paraguay 2008

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Experiencia de la prensa escrita ante la epidemia de fiebre amarilla en Paraguay, 2008.

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Comunicación y Periodismo en Salud. Epidemia de Fiebre Amarilla Paraguay 2008

  1. 1. Taller de Elaboración de un Plan de Comunicación de Riesgo en Pandemia de Influenza Experiencia de periodistas en comunicación de Riesgo Patricia Lima Setiembre 2008
  2. 2. Rol del periodista en salud pública <ul><li>Contralor … </li></ul><ul><li>Vs. </li></ul><ul><li>Educador … </li></ul><ul><li>¿Sirve la prensa escrita para educar en salud? ¿Sirve para cambiar hábitos? </li></ul>
  3. 3. Teorías de Promoción de la Salud <ul><li>Nivel individual </li></ul><ul><ul><ul><li>Etapas de cambio </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Creencias de salud </li></ul></ul></ul><ul><li>Nivel interpersonal </li></ul><ul><ul><ul><li>Aprendizaje social </li></ul></ul></ul><ul><li>Nivel comunitario </li></ul>En base a cuadro de SUTTON, Sharyn. 1993
  4. 4. Etapas de cambio <ul><li>1. Precontemplación </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>No se es conciente del problema </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  5. 5. Etapas de cambio <ul><li>Precontemplación </li></ul>Prensa: 
  6. 6. Etapas de cambio Precontemplación Prensa: 
  7. 7. Etapas de cambio <ul><li>2. Contemplación </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Se está pensando en cambiar en un futuro cercano </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  8. 8. Contemplación
  9. 9. Etapas de cambio <ul><li>3. Determinación </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Se trazan planes </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>para cambiar </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  10. 10. Etapas de cambio <ul><li>4. Acción </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Implementación de planes específicos </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  11. 11. Etapas de cambio <ul><li>5. Mantenimiento </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Continuación de las acciones deseables </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  12. 12. Creencias de salud <ul><li>1. Susceptibilidad percibida </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Opinión sobre la posibilidad que uno tiene de contraer afección </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  13. 13. Susceptibilidad percibida Prensa: 
  14. 14. Creencias de salud <ul><li>2. Gravedad percibida </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Opinión sobre lo grave de afección </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  15. 15. Gravedad percibida Prensa: 
  16. 16. Susceptibilidad Percibida + Gravedad percibida Prensa: 
  17. 17. Prensa: 
  18. 18. Creencias de salud <ul><li>3. Beneficios percibidos </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Opinión sobre eficacia de una acción </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  19. 19. Creencias de salud <ul><li>Beneficios percibidos </li></ul>Prensa: 
  20. 20. Creencias de salud <ul><li>4. Barreras percibidas </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Opinión sobre costos de acción </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  21. 21. Creencias de salud <ul><li>5. Autoeficacia </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Confianza en la capacidad personal de tomar medidas </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  22. 22. Control del riesgo o del miedo? Componentes del Mensaje Autoeficacia Señales de acción Susceptibilidad percibida Gravedad percibida Percepción de eficacia Percepción del riesgo Motivación a la acción Motivación a la defensa MIEDO Aceptación del mensaje Rechazo al mensaje Proceso de control del riesgo Proceso de control del miedo FUENTE: WITTE, K. (1994)
  23. 23. Aprendizaje social <ul><li>1. Capacidad conductual </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>El conocimiento y las aptitudes para realizar un comportamiento influyen en las acciones </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  24. 24. Aprendizaje social <ul><li>Capacidad conductual </li></ul>Prensa: 
  25. 25. Aprendizaje social <ul><li>1. Capacidad conductual </li></ul><ul><li>2. Expectativas </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Creencias sobre los probables resultados de la acción </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  26. 26. Aprendizaje social <ul><li>1. Capacidad conductual </li></ul><ul><li>2. Expectativas </li></ul><ul><li>3. Autoeficiencia </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Confianza en la capacidad personal de realizar una acción </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  27. 27. Aprendizaje social <ul><li>1. Capacidad conductual </li></ul><ul><li>2. Expectativas </li></ul><ul><li>3. Autoeficiencia </li></ul><ul><li>4. Aprendizaje por observación </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Creencias basadas en la observación de otros </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  28. 28. Aprendizaje social <ul><li>1. Capacidad conductual </li></ul><ul><li>2. Expectativas </li></ul><ul><li>3. Autoeficiencia </li></ul><ul><li>4. Aprendizaje por observación </li></ul><ul><li>5. Refuerzo </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Respuesta al comportamiento de una persona que inciden en probabilidad de que vuelva a ocurrir </li></ul></ul></ul></ul></ul>Prensa: 
  29. 29. <ul><li>“ Es posible que en muchas ocasiones (la prensa) no alcance el fin de decirle a la gente qué pensar, pero su éxito es asombroso en cuanto decirle a sus lectores acerca de qué pensar” </li></ul><ul><li>Agenda Setting, Bernad Cohen (1963) </li></ul>
  30. 30. Elementos para la valoración de una noticia: <ul><li>1. Actualidad (Inmediación en el tiempo) Ayer, anoche </li></ul>
  31. 31. Elementos para la valoración de una noticia: <ul><li>2. Proximidad (Inmediación en el espacio). Los periodistas saben bien que lo más importante para una persona es su persona misma, y , en orden de importancia, lo que le rodea; su familia, sus amigos y conocidos, su barrio, su ciudad, su región, su país, los países vecinos, el continente donde vive </li></ul>
  32. 32. Otros factores que determinan importancia periodística: <ul><li>Prominencia del protagonista </li></ul><ul><li>Curiosidad, rareza </li></ul><ul><li>Conflicto. </li></ul><ul><li>Suspenso (¿qué ocurrirá aquí?) </li></ul><ul><li>Emoción (interés humano - Dramas humanos) </li></ul><ul><li>Consecuencia, trascendencia ( repercusiones futuras del hecho) </li></ul><ul><li>Sexo </li></ul><ul><li>Progreso </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  33. 33. El dengue en la prensa escrita paraguaya. FUENTES: Oficiales: Gacetillas, conferencias de prensa, declaraciones públicas Iniciativa del periodista: Entrevistas exclusivas; coberturas in situ
  34. 34. El dengue en la prensa escrita paraguaya. ANÁLISIS ABC Y ÚH <ul><li>Meses de abril de 2000 a 2003. </li></ul><ul><li>Total : 93 informaciones </li></ul><ul><ul><li>ABC: 49 </li></ul></ul><ul><ul><li>ÚH: 44 </li></ul></ul><ul><li>Promedio de publicaciones: </li></ul><ul><li>2 materiales por semana </li></ul><ul><ul><li>Máximo: Abril 2000: 1 material diario (ABC y ÚH) </li></ul></ul><ul><ul><li>Mínimo: Abril 2001: 1 material en el mes (ÚH) </li></ul></ul>
  35. 35. El dengue en la prensa escrita paraguaya. TEORÍAS:
  36. 36. El dengue en la prensa escrita paraguaya ENFOQUE DE RIESGO : <ul><li>Iniciativa del periodista: 67% </li></ul><ul><li>Fuentes </li></ul><ul><li>oficiales : 52% </li></ul>
  37. 37. Modelo operativo para promover la salud desde la prensa escrita <ul><li>Promoción de la salud como el proceso de habilitar a las personas y comunidades: </li></ul><ul><ul><li>Identificar sus problemas </li></ul></ul><ul><ul><li>Sugerir e impulsar acciones </li></ul></ul><ul><ul><li>NO SÓLO CONOCER EL RIESGO </li></ul></ul>
  38. 38. Modelo operativo para promover la salud desde la prensa escrita Dengue Campañas Fumigación Educación Fallas en la información interna Explosión de la epidemia Poca capacitación médicos Etc. Descoordinación Deconocimiento Vecinos Expertos Prensa Extranjera Etc. Patricia Lima, Tesina UNA 2003. Identifica un problema de salud pública ¿Existe respuesta asistencial o preventiva? sí no ¿Por qué no? ¿Es una respuesta eficiente? ¿Qué motivó la respuesta? Informar sobre formas de acceso no sí ¿Por qué no? Informar sobre formas de acceso Actores alternativos
  39. 42. <ul><li>Muchas gracias </li></ul>

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