Este documento presenta tres ejemplos de paráfrasis de un párrafo sobre el plagio. La primera es una paráfrasis creativa, la segunda es mecánica, y la tercera reproduce el párrafo original casi verbatim.
Un servicio que permite a las bibliotecas interactuar mejor con los investigadores y ofrecerles una nueva dimensión de análisis como servicio, tanto a usar por la propia biblioteca como para que los investigadores lo usen.
Relatoria de la sesión realizada en el marco del Foro Abierto de Ciencia para América Latina y El Caribe CILAC 2016 Expertos invitados compartieron sus observaciones y recomendaciones sobre acceso abierto en América Latina. Invitados: Manuel Heitor, Ida Holz Brad, Clara Eugenia Garcia, Francisco Sagasti.
Visibility Strategies for Scientific Production in Open Access Journals: A Sy...May Portuguez
Una de las principales finalidades de la publicación es ejercer impacto en la nueva generación de
conocimiento a través de la citación. Publicar no es suficiente: para trascender es necesario ser
citado. Sin embargo, el asunto es complejo y requiere atención desde varios frentes, uno de ellos,
las estrategias de visibilidad que permitan futuras citaciones. La presente revisión sistemática de
literatura (SLR) tiene por objeto analizar artículos sobre impacto de citas, producidos desde 2016
hasta 2018, registrados en las bases de datos Scopus y Web of Science, con el fin de identificar
estrategias de visibilidad de la producción científica. El trabajo se centra en tres focos: el contexto
y tipo de estudios realizados sobre el tema, las estrategias usadas y recomendaciones para incrementar la citación en revistas de acceso abierto. Entre los hallazgos se destaca el uso de la Internet como eje para la visibilidad a partir de diversas herramientas y se recomiendan diferentes estrategias para ser replicadas en este tipo de publicaciones.
Un servicio que permite a las bibliotecas interactuar mejor con los investigadores y ofrecerles una nueva dimensión de análisis como servicio, tanto a usar por la propia biblioteca como para que los investigadores lo usen.
Relatoria de la sesión realizada en el marco del Foro Abierto de Ciencia para América Latina y El Caribe CILAC 2016 Expertos invitados compartieron sus observaciones y recomendaciones sobre acceso abierto en América Latina. Invitados: Manuel Heitor, Ida Holz Brad, Clara Eugenia Garcia, Francisco Sagasti.
Visibility Strategies for Scientific Production in Open Access Journals: A Sy...May Portuguez
Una de las principales finalidades de la publicación es ejercer impacto en la nueva generación de
conocimiento a través de la citación. Publicar no es suficiente: para trascender es necesario ser
citado. Sin embargo, el asunto es complejo y requiere atención desde varios frentes, uno de ellos,
las estrategias de visibilidad que permitan futuras citaciones. La presente revisión sistemática de
literatura (SLR) tiene por objeto analizar artículos sobre impacto de citas, producidos desde 2016
hasta 2018, registrados en las bases de datos Scopus y Web of Science, con el fin de identificar
estrategias de visibilidad de la producción científica. El trabajo se centra en tres focos: el contexto
y tipo de estudios realizados sobre el tema, las estrategias usadas y recomendaciones para incrementar la citación en revistas de acceso abierto. Entre los hallazgos se destaca el uso de la Internet como eje para la visibilidad a partir de diversas herramientas y se recomiendan diferentes estrategias para ser replicadas en este tipo de publicaciones.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Tarea 4: La paráfrasis
Nombre:
ESCOJA UN PÁRRAFO DE LA LECTURA “PLAGIO Y «AUTOPLAGIO»
No obstante, en los últimos años se han señalado casos graves de plagios de tesis,
monografías, artículos y libros. Muchos de ellos fueron evidenciados gracias a la
revolución de la comunicación digital o por la misma autorregulación de las comunidades
académicas. El copiar textos de otros autores es una práctica, que pretende no ser
descubierta por parte del profesional o investigador en formación. Sin embargo,
consecuencia de ello, en el mundo anglosajón se han desarrollado herramientas “anti-
plagio” que pretende no la denuncia o señalamiento de los autores implicados, sino
sensibilizar a las comunidades universitarias sobre la importancia de las buenas prácticas
de la investigación científica derivada de la investigación. Inglaterra es uno de los países
pioneros en adoptarlas a tal punto que los plagios o duplicidad de textos se han reducido
de un 80 a un 30 % en los productos elaborados en el medio universitario británico.
Adicional, los miembros de las distintas comunidades han mejorado la adopción de los
variados sistemas de referencias y modos de citación de sus fuentes de información; los
profesores también pueden identificar con mayor facilidad, y, de modo pedagógico, hacer
las observaciones en tales casos. Es una muestra valida de la importancia y la necesidad
de utilizar los programas antiplagio.
TIPO DE PARÁFRASIS: paráfrasis creativa
En los últimos días, las situaciones son muy alarmante las apropiaciones injustas en los
espacios académicos, al publicar las tesis, artículos y los libros. Gracias a los avances
tecnológicos que se pueden identificar las autorregulaciones de los trabajos académicos.
La actividad de duplicar los fragmentos de otros autores se convierte “anti-plagio”. Su
misión no es denunciar a los autores implicados, sino educar y sensibilizar a las
comunidades universitarias sobre la trascendencia de cultivar prácticas éticas en la
investigación científica que emana del estudio. Inglaterra se ha destacado como uno de
los pioneros en su adopción, logrando reducir restrictivamente, del 80% al 30%, los casos
de duplicidad o plagio de textos en el ámbito universitario británico. Este avance
evidencia de manera elocuente la relevancia y apremio de hacer uso de programas
antiplagio.
TIPO DE PARÁFRASIS: paráfrasis mecánica
En los últimos años, se han detectado casos graves de plagio en tesis, monografías,
artículos y libros, muchos de los cuales se han descubierto gracias a la revolución digital
en la comunicación y la autorregulación dentro de las comunidades académicas. Copiar
el trabajo de otros autores es una práctica que algunos profesionales e investigadores en
formación intentan ocultar. Sin embargo, en el mundo anglosajón, se han desarrollado
2. herramientas "anti-plagio" con el propósito de no señalar o denunciar a los autores
involucrados, sino más bien de concienciar a las comunidades universitarias sobre la
importancia de adherirse a buenas prácticas en la investigación. científico. Inglaterra ha
sido líder en la adopción de estas herramientas, lo que ha resultado en una reducción
significativa, del 80% al 30%, en los casos de plagio o duplicación de textos en el ámbito
universitario británico. Además, los miembros de estas comunidades han mejorado su uso
de diversos sistemas de citas y referencias para documentar sus fuentes de información,
lo que facilita a los profesores la identificación y corrección pedagógica de tales casos.
Esto ilustra de manera efectiva la importancia y necesidad de utilizar programas
antiplagio.
(Renzo, Jiménez , 2016)
BIBLIOGRAFIA:
Renzo, Jiménez . (2016). Plagio y auto plagio. REVISTA DE HISTORIA REGIONAL Y LOCAL, 8(16),
271 - 284.