Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

1 - 07 - Методы оценки качества e-learning-процесса - Гриценко А. Г.

3,971 views

Published on

Презентация участника конференции PRO e-Learning 25-26.03.2010, Москва.

http://conf.elearningpro.ru/

Published in: Education
  • Be the first to comment

1 - 07 - Методы оценки качества e-learning-процесса - Гриценко А. Г.

  1. 1. Методы оценки качества электронного обучения Гриценко Анатолий Член рабочей группы Европейской Ассоциации Дистанционных Университетов (ЕАДТУ) по развитию и внедрению в национальные системы образования критериев качества электронного обучения (Проект eXcellence+)
  2. 2. Электронное обучение (ЭО) – вызов времени <ul><li>Где студенты привыкли искать информацию/новости? </li></ul><ul><li>Откуда они берут музыку? ( mp3 ) </li></ul><ul><li>Где и во что они играют? </li></ul><ul><li>Где и как они общаются? ( ICQ, Skype ) </li></ul><ul><li>Что они делают, если им нужна карта? ( Google maps ) </li></ul>
  3. 3. ЭО критично для долгосрочной стратегии развития моего университета Качество электронного обучения не хуже традиционного обучения в университете <ul><li>Обзор и опрос академической общественности более тысячи школ и университетов США (2008) : </li></ul><ul><li>Entering the Mainstream: The Quality and Extent of Online Education in the U. S </li></ul><ul><li>Growing by Degrees: Online Education in the United States, </li></ul><ul><li>http://www.sloan-c.org/publications/survey/ </li></ul>Электронное обучение (ЭО) – вызов времени Год Процент с ответом ДА 2004 65,4 2005 74,7 2006 71,7 2007 74,1 2008 79,4 Ответ Процент Согласны 63,5% Воздержались 31,7% Не согласны 4,8%
  4. 4. Влияние ЭО на качество образования <ul><li>Индивидуализация обучения для обучающегося улучшает качество (индивидуальный контент, темп, время и место) </li></ul>The National Student Survey, 2009 The Sunday Times Universities Guide , 2009 Рейтинг удовлетворенности студентов в Великобритании % Open University (эл. обучение) 95 University of Buckingham 94 University of St Andrews 92 Conservatoire for Dance and Drama 91 University of East Anglia 90 University of Leicester 89 University of Wales, Aberystwyth 89 Birkbeck College 89 Courtauld Institute of Art 89 Рейтинг академических характеристик 1 Cambridge 96.3 2 Loughborough 94.4 3 York 93.8 4 London school of economics 87.5 5 Open University 86.7 6 Oxford 85.7
  5. 5. Зрелость ЭО в странах мира <ul><li>В США </li></ul><ul><li>> 20% всех студентов обучаются хотя бы по одной он-лайн программе </li></ul><ul><li>Рост зачислений на онлайнтрадиционные программы ВО 9,7 против 1,5 % </li></ul><ul><li>Растет ли потребность студентов в онлайн обучении? Ответы да 69.9% , затрудняюсь 22.0%, нет 8.1% </li></ul>Babson Online Nation RG 200 8 опрошены 2,5 тысячи колледжей и университетов 1 Sweden 2 Canada 3 US 4 Finland 5 South Korea 6 Singapore 7 Denmark 8 UK 44 Russia 47 Saudi Arabia 48 Ukraine 49 Ecuador
  6. 6. Крупнейшие дистанционные университеты мира <ul><li>Anadolu University( Турция ) </li></ul><ul><li>12 факультетов </li></ul><ul><li>3 факультета дистанционного обучения </li></ul><ul><li>7 школ </li></ul><ul><li>9 институтов </li></ul><ul><li>28 исследовательских центров </li></ul><ul><li>23 000 очных студентов </li></ul><ul><li>1 500 000 + дистанционных студентов </li></ul><ul><li>U niversity of Phoenix ( Северная Америка ) </li></ul><ul><li>Крупнейший частный университет в Северной Америке </li></ul><ul><li>100 программ обучения </li></ul><ul><li>Обучение дистанционных слушателей по всему миру 1 000 000+ </li></ul>Open University Открытый Университет Около 3 50 000 студентов и более 5 0 000 студентов по программам послевузовского образования. 11 000 студентов обучаются в университете по программам получения ученых степеней. Большинство учебных курсов университета доступны по всей Европе, а некоторые из них во многих других странах мира. Более 50 000 студентов проживают за пределами Великобритании.
  7. 7. Преимущества оценки качества ЭО <ul><li>Одной из особенностей e - learning является наличие всевозможной системной информации для мониторинга учебного процесса. </li></ul><ul><li>Большинство e - learning платформ предусматривают обширные возможности мониторинга и обратной связи , так как поведение студентов значительно легче отслеживать в электронной среде, чем в традиционной классной комнате. </li></ul><ul><li>Кроме того, внешние эксперты (рецензенты) могут получить мгновенный доступ ко всем учебным материалам и самостоятельно опробовать предоставление учебных программ. </li></ul><ul><li>Но есть и объективные угрозы/проблемы </li></ul><ul><li>Проблема имиджа электронного обучения </li></ul><ul><li>Проблема качества контента </li></ul><ul><li>Проблема недостаточного обеспечения взаимодействия </li></ul><ul><li>Проблема сбоев информационных технологий </li></ul><ul><li>Проблема вовлечения и мотивации студентов и ППС </li></ul>
  8. 8. Национальные системы аккредитации качества ЭО <ul><li>Norway </li></ul><ul><li>Norwegian Agency for Quality Assurance in Education (NOKUT) </li></ul><ul><li>Norway Opening Universities (NOU) </li></ul><ul><li>Norwegian Association for Distance Education (NADE) </li></ul><ul><li>Norwegian Networked University (NVU) </li></ul><ul><li>Finland </li></ul><ul><li>Finnish Higher Education Evaluation Council (FINHEEC) </li></ul><ul><li>Finnish Virtual University (FVU) </li></ul><ul><li>Denmark </li></ul><ul><li>Danish Evaluation Institute (EVA) </li></ul><ul><li>Danish Council for Accreditation (ACE Denmark) </li></ul><ul><li>The Netherlands </li></ul><ul><li>Accreditation Organisation of the Netherlands and Flanders (NVAO) </li></ul><ul><li>United Kingdom </li></ul><ul><li>Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA) </li></ul><ul><li>Joint Information Systems Committee (JISC) </li></ul><ul><li>The Higher Education Academy (HEA) </li></ul><ul><li>The Open University (OU) </li></ul><ul><li>Australia </li></ul><ul><li>Australian Universities Quality Agency (AUQA) </li></ul><ul><li>Australasian Council on Open, Distance and E-learning (ACODE) </li></ul><ul><li>Canada </li></ul><ul><li>the Association of Universities and Colleges of Canada </li></ul><ul><li>USA </li></ul><ul><li>Council for Higher Education Accreditation (CHEA) </li></ul><ul><li>Distance Education and Training Council (DETC) </li></ul>
  9. 9. Критерии лучших практик, аккредитационных систем, стандартов качества в Мире <ul><li>Руководство по качеству DETC </li></ul><ul><li>DLAE «Аккредитация дистанционного образования. Процессы и критерии». </li></ul><ul><li>E - xcellence , разрабатываемые Европейской ассоциацией дистанционного обучения (EADTU) </li></ul><ul><li>Канадские руководящие принципы электронного обучения (Canadian Recommended e-Learning Guidelines) </li></ul><ul><li>Универсальный стандарт по сертификации программ электронного обучения CEL ( Certification of e - learning ) </li></ul><ul><li>Лучшие методы для электронно-предлагаемой степени и программ </li></ul><ul><li>Знак качества (BLA Quality Mark) </li></ul><ul><li>ISO/IEC FCD 19796-1 Information technology —Quality management, assurance, and metrics—Part 1 : General approach </li></ul>
  10. 10. Критерии качества электронного обучения в рамках Болонского процесса <ul><li>Европейская ассоциация университетов дистанционного обучения (ЕАДТУ) под эгидой Европейского Союза внедряет в национальные системы образования ЕС параметры качества, направленные на специфику электронного обучения : </li></ul><ul><li>критерии обеспечения открытого доступа к образовательным ресурсам; </li></ul><ul><li>новые формы взаимодействия ( студентов, ППС, персонала ) ; </li></ul><ul><li>новые подходы разработки и доставки учебного материала; </li></ul><ul><li>гибкость, индивидуализация обучения и другие педагогические аспекты электронного обучения . </li></ul><ul><li>Данные критерии разработаны в рамках проекта eXcellence . </li></ul><ul><li>Интеграция критериев в национальные системы в 20092010 гг.и проходит при взаимодействии с ENQA ( Болонский процесс ) . </li></ul>
  11. 11. Руководство по качеству Excellence Каждый раздел содержит набор критериев, распадающихся на подкритерии и индикаторы Руководство по качеству e-learning в высшем образовании Разработка учебных планов Разработка курсов Поддержка персонала Стратегический менеджмент Поддержка слушателей Доставка курсов
  12. 12. Внедрение excellence в МЭСИ
  13. 13. Критерии качества электронного обучения EADTU (1) <ul><li>Стратегический менеджмент: </li></ul><ul><ul><li>политика, регламенты и планы </li></ul></ul><ul><ul><li>роль e-learning в академической стратегии </li></ul></ul><ul><ul><li>политика в отношении инфраструктуры </li></ul></ul><ul><ul><li>политика в отношении виртуальной мобильности </li></ul></ul><ul><ul><li>сотрудничество с другими организациями </li></ul></ul><ul><ul><li>исследования и инновации в e-learning </li></ul></ul>
  14. 14. Критерии качества электронного обучения EADTU (2) <ul><li>Учебные планы: </li></ul><ul><li>гибкость (время / место / темп) </li></ul><ul><li>развитие академического сообщества </li></ul><ul><li>знания и навыки </li></ul><ul><li>процедуры оценки </li></ul>
  15. 15. Критерии качества электронного обучения EADTU (3) <ul><li>Проектирование курсов: </li></ul><ul><ul><li>педагогический дизайн </li></ul></ul><ul><ul><li>процесс проектирования курса </li></ul></ul><ul><ul><li>проектирование материалов </li></ul></ul><ul><ul><li>оценка студентов и самого курса </li></ul></ul>
  16. 16. Критерии качества электронного обучения EADTU (4) <ul><li>Доставка курса: </li></ul><ul><li>технологическая инфраструктура </li></ul><ul><li>виртуальная образовательная среда </li></ul>
  17. 17. Критерии качества электронного обучения EADTU (5) <ul><li>Поддержка персонала: </li></ul><ul><li>техническая </li></ul><ul><li>педагогическая </li></ul><ul><li>ресурсная </li></ul>Информационные порталы и специальные электронные курсы
  18. 18. Критерии качества электронного обучения EADTU (6) <ul><li>Поддержка слушателей: </li></ul><ul><ul><li>техническая </li></ul></ul><ul><ul><li>педагогическая </li></ul></ul><ul><ul><li>ресурсная </li></ul></ul><ul><ul><li>поддержка персоналом </li></ul></ul>Информационные порталы и специальные электронные курсы
  19. 19. Новые проекты: тренды <ul><li>OPEN ECBCheck - Quality Label for Capacity Building (критерии качества программ для организаций, создающихразвивающих инфраструктурыотрасли - Capacity Building ) </li></ul><ul><li>QUALC – Tailor-made Quality for ALCs (Критерии качества для центров обучения взрослых) </li></ul><ul><li>QMPP (Quality Management of Peer Production in eLearning) (Критерии качества по совместному(групповому) созданию контента) </li></ul>
  20. 20. Резюме <ul><li>Исходя из того, что: </li></ul><ul><li>отсутствие системы управления качеством электронного обучения в России и некоторых странах СНГ серьезно замедляет его развитие, вхождение в Болонский процесс, реализацию позиций, направленных на применение электронных технологий в образовании, </li></ul><ul><li>критерии качества электронного обучения имеют четкие отличия от критериев качества традиционного обучения, </li></ul><ul><li>методы для оценки качества электронного обучения во многих странах уже разработаны, развиваются и приносят свои положительные результаты, </li></ul><ul><li>имеется положительный опыт ряда вузов СНГ, активно применяющих технологии электронного обучения </li></ul><ul><li>предлагаем участникам сообщества включиться в проекты по развитию критериев качества электронного обучения на базе ААОКЭО </li></ul>
  21. 21. ААКЭО <ul><li>Проект 1: Конкурс на лучшую систему управления электронным обучением ( до 30.06.2010 ) </li></ul><ul><li>Проект 2: Экспресс-оценка качества электронного обучения в ВУЗах ( до 30.06.2010 ) </li></ul><ul><li>Проект 3: Обучение по качеству ЭО </li></ul><ul><ul><li>www.eoi.ru/quality/ </li></ul></ul>
  22. 22. Благодарим за внимание! <ul><li>Гриценко </li></ul><ul><li>Анатолий Григорьевич </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>+ 7 (495) 657 - 91 - 31 </li></ul>Член рабочей группы Европейской Ассоциации Дистанционных Университетов (ЕАДТУ) по развитию и внедрению в национальные системы образования критериев качества электронного обучения (Проект eXcellence+)

×