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Docencia Universitaria

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Docencia Universitaria. Mariela Salgado. Presentación. Mayo 2012.

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Docencia Universitaria

  1. 1. LA DOCENCIA UNIVERSITARIA MARIELA SALGADO ARANGO tmasaar@gmail.com Mayo /2012
  2. 2. EL ACTO PEDAGOGICO Y ELEJERCICIO DOCENTE Cambios, retos y desafíos a la docencia universitaria Nuevos requerimientos de formación y nuevas competencias La profesión de enseñar y su reconfiguración Relación entre teoría y práctica Educabilidad-enseñabilidad-pedagogía y contexto
  3. 3. • Profesional y Profesor vienen de profesar que significa consagrarse voluntariamente al servicio de una ciencia, arte u oficio. El oficio del maestro, del profesor, es preparar a otros para cumplir su misión, ayudarles a lograr su areté. Señalar, mostrar la ruta, dando a los alumnos la oportunidad de transitar su propio camino y encontrar las cosas por si mismos.” A. Takashashi Mariela Salgado A
  4. 4. • “Magister es voz latina derivada de la raíz „mag‟, el que es más; el maestro que toma asiento junto al que aprende. Lo „a- siste‟ y presencia el alumbramiento del aprendizaje que es el „descubrir‟ de la verdad.” Borrero, 1995[1]• [1] BORRERO, Alfonso. ¿Y el maestro universitario? Conferencia, Universidad Javeriana, Bogotá, Mayo 1995. Mariela Salgado A
  5. 5. • Calidad de la docencia frente a la problemática educativa.• Desvalorización del rol docente.• Cuestionamiento al sistema educativo: Profesionales sin ética, Deserción estudiantil, Crisis estructural y coyuntural en la educación.• Rol del docente ligado al modelo de sistemas educativos en crisis. Mariela Salgado A
  6. 6. 1895-E. Durkheim, decía que elobjeto de la educación no era dar alalumno numerosos conocimientos,sino construir en él un estadointerior profundo, una suerte depolaridad del alma que lo oriente enun sentido definitivo, no sólo en lainfancia, sino para toda la vida. Mariela Salgado A
  7. 7. Generar un espacio de reflexión frente a laformación en el ejercicio docente comotrasmisión de vida, de sabiduría, decomunicación.El tipo de persona que se quiere formar.(desde qué concepto de sujeto, de persona’)Características y componentes de la accióneducativa como proyectoSentido de identidad del docente (nadie da delo que no tiene) Mariela Salgado A
  8. 8. Según Heidegger: “Enseñar es más difícilque aprender, porque enseñar significadejar aprender. Más aún, el verdaderomaestro no deja aprender nada más que elaprender” (Cf. Takahashi)“Enseñar es una tarea con exigencias detipo moral muy altas”. (Mockus A) Mariela Salgado A
  9. 9. “El formador es ante todo un artistaque, al mismo tiempo que estimula lavida para que emerja y se afirme, leimprime su propia forma, troquela sufigura en un nuevo estilo de vida” G.Remolina Mariela Salgado A
  10. 10. ObjetivosReflexionar y replantear el sentido delejercicio docente en la academia.Retos y desafíos del contexto a ladocenciaComponentes de la prácticapedagógicaCuestionamientos Mariela Salgado A
  11. 11. InterrogantesCómo percibe el docente el sentido deeducar?Cómo identifica el docente loscomponentes básicos de la interaccióneducativa? (cognitivo, normativo ydialógico)Fundamenta el docente su prácticapedagógica en una concepciónantropológica? Mariela Salgado A
  12. 12. • Comprende el docente su función de mediador axiológico?• Tiene el docente conocimiento de quién es su alumno?, de cuáles son sus fortalezas y debilidades?• Cómo enseñan y qué piensan de la pedagogía los profesores universitarios?• Cuál es la relación entre el estilo de enseñanza y el modelo pedagógico ? Mariela Salgado A
  13. 13. • Conoce las formas cómo aprenden sus estudiantes?• Asume la importancia del trabajo colectivo y del acuerdo que es posible establecer en el proceso de construcción del conocimiento?.• Se articulan los programas de formación docente a investigaciones aplicadas a los docentes frente a su percepción, sus necesidades, sus expectativas de formación? Mariela Salgado A
  14. 14. El maestro ejerce, sinostentarla, la más altaresponsabilidad espiritualporque enseña con la honradezmoral, respeto por las normasde la justicia, la honestidadintelectual. Es sujeto deresponsabilidades intelectuales.Borrero,A. Mariela Salgado A
  15. 15. • Ejercicio docente: teórico-práctico• La pedagogía es un concepto que se remonta a la antigüedad, a la filosofía griega. (Platón, Sócrates- Aristóteles)• No eran dos formas de conocimiento• Eran formas de ser y vivir la vida La Pedagogía es un saber teórico de la educación• Teóricos: A. Comte, 1798-1857, H.Spencer 1820-1903, John S. Mill,1806-1873 E. Durkheim: 1858-1957 Mariela Salgado A
  16. 16. Educación:• Proceso activo de educar• Proceso continuo de crecimiento personal• Proceso de vida = reconstrucción de experiencias.• Experiencia educativa = praxis.• Función social: Fundamento de un sistema social• Como dirección (interna y personal).• Sistema educativo: regulación• Inserta en un contexto y una realidad política• Dinámica dialéctica. Mariela Salgado A
  17. 17. Pedagogía:• Fundamenta la dimensión teórica.• Es pensamiento, ciencia y reflexión sobre la educación.• La Pedagogía es teoría y práctica. No sólo aporta al hombre desde la práctica pedagógica para que se perfeccione, sino que también aporta la teoría. H.H. Groothoff. Pädagogik. Frankfurt.. 1967.. Mariela Salgado A
  18. 18. • Relación entre los saberes y la educación:• Educación y enseñabilidad• Saberes: Técnico, Científico, Filosófico,• Técnico: sustituye saber por hacer• Científico: metódico, sistematizado• Filosófico: búsqueda de la verdad Mariela Salgado A
  19. 19. • Sistemas educativos actuales se estructuran desde la concepción antropológica de hombre y la visión epistémica de la educación• Ej: Emilio de Rousseau (1712-1788): Novela de carácter pedagógico y visión antropológica Mariela Salgado A
  20. 20. • EPISTEMOLOGIA: Piensa la Pedagogía• PEDAGOGIA: Piensa la educación• EDUCACION: Piensa la práctica pedagógica Mariela Salgado A
  21. 21. • Jose Granés distingue dos metáforas de la docencia: 1. La metáfora de la docencia como proceso de transformación del alumno 2. La metáfora de formación del alumno como un proceso que transforma al profesor. Mariela Salgado A
  22. 22. Mariela Salgado A
  23. 23. • Hacer de la docencia un proceso de investigación y reflexión.• Despertar la conciencia de la realidad.• Comunicar vida y amor por el conocimiento Mariela Salgado A
  24. 24. MUCHAS GRACIAS MARIELA SALGADO ARANGO tmasaar@gmail.comhttp://marielasalgado.cohttp://kayroscolombia.org Mariela Salgado A

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