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La Educación entre el espacio y el tiempo

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Esta es la tarea del capitulo 1 de la materia de Tecnologías de aprendizaje compartido y Distribuido
Elaborado por:
Hellen Vega Bastos

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La Educación entre el espacio y el tiempo

  1. 1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICAESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Elaborado por: Hellen María Vega Bastos Carnet: 2-560-098 Profesora:MSc. Jennory Benavides Elizondo -III cuatrimestre 2011-
  2. 2. Capítulo #1: “La Educación entreel espacio y el tiempo Formación universitaria por medio de la web: Un modelo integrador para el aprendizaje superior UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  3. 3. El desarrollo del entorno virtual de aprendizaje, queutiliza la web como medio para establecer una relación de enseñanza – aprendizaje. UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  4. 4. Un marco tridimensional para ubicar losmodelos metodológicos de la enseñanza superiorLas nuevas tecnologías están siendo aprovechadas por lasinstituciones de formación superior a distancia, ya que su usofacilita el método de enseñanza a través de los audiocasetes, v,cd, DVD, programas virtuales, paginas web, aulas virtuales, etc.Lo que ha formado entornos virtuales que utilizan la Web para laenseñanza y aprendizaje.Estos entornos vienen a dar un cambio global en la forma deaprender y enseñar podemos ver tres modelos representativosde la educación superior UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  5. 5. Tres modelos representativos de la educación superior: Modelo Modelos Modelo centrados centrado encentrado en en el el los medios profesorado estudiante UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  6. 6. Modelo centrado en los medios Este modelo ha sido facilitado por el desarrollo tecnológico.Permitiendo que por medio de la tecnología se adquiera el papelde transmisor del conocimientoy es donde se justifica el método que se quiere emplear.Se dan un acto formativo con los dos protagonistas que son: el profesor y el estudiante. UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  7. 7. Modelo centrado en el profesoradoEn este modelo el profesor secentra en la enseñanza, trabaja deuna manera más autónoma en laconstrucción de su material,constituyéndose en el actorprincipal del diseño, construccióne implementación del objeto quese desea transmitir al alumno,utiliza herramientas tecnológicaspara transmitir el conocimiento. UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  8. 8. Modelo centrado en el alumno Se centra en el estudiante se basa, en su autoaprendizaje, en que el alumno desarrolleprocedimientos autónomos de pensamiento, su actividad espontánea, su creatividad y desarrolle así un verdadero aprendizaje significativo. UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  9. 9. Aprender sin coincidir en el espacio ni en el tiempoEste tipo de enseñanza requiere esfuerzo y constancia,ya que es una metodología abierta y flexible. Al no seruna clase presencial ya no se requiere de un espacio, nide un tiempo.Permite el aprendizaje de contenidos diversos, noacepta desarrollar solo conceptos para memorizar ,sino en capacitar al estudiante como profesional en elsentido de saber hacer y saber hacer, no solo se centraen el saber . Ayuda a que el estudiante adquiera unaautonomía progresiva y asimile las estrategias básicasdel estudio. UNED Hellen Vega Bastos UNED código:2039 Hellen Vega Bastos código:2039
  10. 10. Las ventajas de este sistema son:La superación de problemas de desplazamiento,suscitados por la distancia o por limitación física. Cumplir el deseo de muchos adultos de retomar susestudios.La posibilidad de estudiar pese a los horarioslaborales.Tener en cuenta más al estudiante como receptor yprotagonista de la adquisición de conocimientos. UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  11. 11. El entorno de aprendizaje:aprender en un campus virtualEl entorno de aprendizaje con lasnuevas tecnologías de la información yde comunicación al servicio delestudiante y al servicio de su proceso deaprendizaje, convirtiendo a la tecnologíaen un medio, un valor añadido y no unafinalidad en si misma. UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  12. 12. ¿Cuáles son las características de losentornos virtuales de aprendizaje? Aportar flexibilidad e interactividad.Permitirá la vinculación de unaverdadera comunidad virtual deaprendices.Permitirá acceder a materiales deestudio y a fondos de recursos, enlace demateriales, información o documentos deinternet. UNED Hellen Vega Bastos UNED código:2039 Hellen Vega Bastos código:2039
  13. 13. El estudiante, el primeroEs importante tener presente dos puntos cruciales enla formación por medio de la web:La calidad pedagógica y el énfasis en el apoyopersonalizado . Ya que sin este el estudiantedifícilmente podrá realizar su propio aprendizaje.Los estudiantes son los verdaderos protagonistas desu proceso de aprendizaje y los que regulan su propioritmo de trabajoEl aprendizaje significativo que permite que el objetode estudio adquiera un sentido y un significado. UNED Hellen Vega Bastos UNED código:2039 Hellen Vega Bastos código:2039
  14. 14. Un sistema de apoyo al aprendizaje del estudianteDebe estar al servicio del aprendizaje del estudiante.Podemos hablar de un proceso de enseñanza –aprendizaje que tiene los objetivos siguientes: Precisar muy bien los objetivos que deben alcanzarel estudiante y los contenidos que han de llegar adominar.Planificar una secuencia y ritmo recomendado paraalcanzarlos.El profesor es un supervisor y facilitador.Evaluar el propio proceso de aprendizaje. UNED Hellen Vega Bastos UNED código:2039 Hellen Vega Bastos código:2039
  15. 15. Los tres pilares de un modelo pedagógico integrador Materiales didácticos Estudiante Acción Evaluación docente Continua UNED Hellen Vega Bastos UNED código:2039 Hellen Vega Bastos código:2039
  16. 16. Los Materiales didácticosLos materiales didácticos deben serfacilitadores del aprendizaje y suenen sermultimedia, es decir combina diferentestecnologías al alcance (textos, imágenes,vídeos).Los contenidos de las materias a partir dediversas micrometodologías: ejercicios,estudio de casos, vídeos, programas demultimedia, bibliografía recomendada,actividades propuestas, bases de datos,debates, foros, etc. UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  17. 17. Algunas características que tienen los materiales didácticos para facilitar el aprendizaje y para motivar son las siguientes:1. Presentar los contenidos más simples luego los más complejos.2. Presentar una visión global del tema y después analizar sus partes.3. Mostrar las relaciones entre contenidos.4. Partir de temas próximos a la realidad.5. Recordar y repasar contenidos relacionados con el tema.6. Dar pautas para analizar y establecer relaciones entre contenidos especializados.7. Plantear ejemplos de cómo se estudia una determinada situación UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  18. 18. La acción docenteLa acción docente en uncontexto virtual, es la quebusca potenciar la actividaddel estudiante según suproceso de aprendizaje.El profesor deja de ser lafuente de información paraconvertirse en un facilitadordel aprendizaje. UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  19. 19. La misión del profesorado es garantizar la máxima calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje:Atender a la adecuación de los contenidos de lasmaterias, a los progresos científicos, evoluciónsocial, cultural y demandas del mercado laboral.Velará para que los estudiantes dispongan de losmejores materiales didácticos posibles.Atender directamente las necesidadesmanifestadas por los estudiantes durante suproceso de aprendizaje, supervisara, seguirá yevaluara.Velara por su formación permanente UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  20. 20. La acción docente directa del profesor con el estudiante se caracteriza por cuatro ámbitos básicos:Tareas de orientación, motivación y seguimiento.Tareas de resolución de dudas.Tareas de evaluación continuada.Definir un plan docente. UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  21. 21. La evaluación del estudianteLa evaluación continuadapuede tener un triple sentido:1. Sugerir un ritmo de trabajo concreto.2. Asegurar la participación activa en la construcción del conocimiento, obtener un aprendizaje eficaz.3. Obtener un reconocimiento académico informe de evaluación continuada. UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  22. 22. ¿Qué ventajas nos aporta dar el paso hacia la apertura de espacios virtualidad en las universidades?1. Capacitación de nuevos alumnos.2. Mejora de la imagen de la universidad.3. Redacción de costes.4. Mejora del modelo educativo. Las universidades u otras instituciones de formación superior deben hacer cambios en su modelo organizativo como los siguientes:1. Facilitar espacios de virtualidad.2. Transversabilidad.3. Cohesión. UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  23. 23. Hacia un espacio de formación universitaria compartido que giran entorno a los siguientes ejes:•Accesibilidad•Modelo de aprendizaje.•Modelo de docencia.•Estilo organizativo ycultural.•Interculturalismo. UNED Hellen Vega Bastos código:2039
  24. 24. BibliografíaDuart, J. , Sangrá, A. (2000) Aprender en la Virtualidad.España, Barcelona Editorial Gedisa, S.A. UNED Hellen Vega Bastos código:2039

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