Unidad didáctica

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Unidad didáctica

  1. 1. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación<br />RECURSOS EDUCATIVOS TIC DE INFORMACIÓN, COLABORACIÓN Y APRENDIZAJE<br />Dra. María Luz Cacheiro González<br />
  2. 2. Recurso didáctico<br />¿Qué es?…<br />Cualquier recurso que el profesor prevea emplear en el diseño o desarrollo del currículo (por su parte o de los alumnos) para aproximar o facilitar los contenidos, mediar en las experiencias de aprendizaje, provocar encuentros o situaciones, desarrollar habilidades cognitivas, apoyar sus estrategias metodológicas, o facilitar o enriquecer la evaluación. <br />Blázquez y Lucero (2002, p. 186) Los medios y recursos en el proceso didáctico. En: Medina, A& Salvador, F. Didáctica General (pp. 185 – 218). Madrid: Pearson Educación.<br />
  3. 3. Tipología de Recursos educativos tic<br />Recursos de<br />APRENDIZAJE<br />INFORMACIÓN<br />COLABORACIÓN<br />¿Desde su disciplina e investigación cuáles recursos colaborativos online puede relacionar, en los que ha participado o espera hacerlos?<br />¿Desde su disciplina e investigación cuáles recursos de aprendizaje online reconoce y puede relacionar, cuáles ha usado y puede recomendar?<br />¿Desde su disciplina e investigación cuáles recursos online puede relacionar?<br />http://www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios/1610/propertyvalue-29036.html<br />http://biblioteca.itson.mx/oa/principal.htm<br />http://www.mendeley.com/research/estilos-aprendizaje-el-modelo-vak/<br />http://64.76.190.172/drupalM/<br />http://www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios/1610/propertyvalue-29036.html<br />http://www.colombiaaprende.edu.co/login.jsp<br />http://www.diigo.com/list/biogeo/revistas-educacin-ciencia<br />http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/channel.html<br />Un mismo recurso puede utilizarse para distintas funcionalidades<br />
  4. 4. ¿TICs?<br />Son aquellos medios tecnológicos informáticos orientados a favorecer los procesos de información y comunicación. En la educación han contribuido a facilitar el proceso de creación de contenidos multimedia, escenarios de tele información y entornos colaborativos.<br />El empleo de estos medios y recursos requiere explicitar el modelo de construcción e integración de los mismos y el proceso de diseño y adecuación de la presentación del contenido instructivo mediante la programación de unidades didácticas.<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n<br />http://www.slideshare.net/guest6ef64d/tics-en-colombia-presentation<br />
  5. 5. medios Didácticos – Marqués 2000<br />Marqués(2000) nos señala las funciones de las UD:<br />Motivar, despertar y mantener el interés;<br />Proporcionar Información;<br />Guiar los aprendizajes de los estudiantes: organizar la información, relaciona conocimientos, crear nuevos conocimientos y aplicarlos, etc.<br />Evaluar conocimientos y habilidades;<br />Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimentación;<br />Proporcionar entornos para la expresión y la creación.<br />
  6. 6. recursos Didácticos – Spiegel<br />Espiegel Alejandro (2006) nos señala las funciones siguientes funciones:<br />Traducir un contenido o un consigna a diferentes lenguajes;<br />Proporcionar información organizada y<br />Facilitar prácticas y ejercitaciones<br />
  7. 7. diseño instruccional y OVAS<br />Objetivos competenciales, contenidos, la metodología, las actividades, los recursos y la evaluación.<br />El diseño de cada uno de estos elementos es un aspecto clave en el proceso de enseñanza aprendizaje.<br />Por favor realiza este seguimiento de direcciones. Le recomiendo los objetos de la universidad de Sonora para su desarrollo<br />http://biblioteca.itson.mx/oa/formacion_profesores/induccion_oa/index.html<br />http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa32/moldelos_diseno_instruccional/index.htm<br />http://www.slideshare.net/cayaromo/diseo-instruccional-2252508<br />DISEÑO INSTRUCCIONAL Y TEORÍA DEL APRENDIZAJE<br />http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol.pdf<br />Modelo de diseño instruccional basado en objetos de aprendizaje<br />http://oas.unisabana.edu.co/files/MDIBOA.pdf<br />
  8. 8. Estándares tic para los docentes<br />Estos estándares TIC cubre distintas dimensiones a considerar en el diseño de las sesiones de aprendizaje virtual en general y de los recursos digitales en particular.<br />INICIATIVASIstec– 2008 (Internacional Societyfortecnology in education):<br />NETS: NationalTecnologyStandars<br />Unesco- 2008: ECD-TIC: Competencias en TIC para docentes<br />
  9. 9. Estándares tic para los docentes<br />Istec – 2008 (Internacional Societyfortecnology in education):<br />NETS: NationalTecnologyStandars<br />Unesco- 2008<br />
  10. 10. NETS<br />http://www.iste.org<br />
  11. 11. Ecd - tics<br />http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf<br />
  12. 12.
  13. 13. Modelos tecno pedagógicos<br />El modelo TPCK, se basa en que la enseñanza es una actividad compleja que precisa de tres tipos de conocimiento:<br />Conocimiento del Contenido: Es el conocimiento sobre el área de conocimiento, asignatura o disciplina que se enseña y se aprende. <br />Conocimiento Pedagógico: Conocimiento profundo sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, objetivos generales, valores y metas de la educación.<br />Conocimiento Tecnológico: Comprensión de las TIC para aplicarlas al trabajo a la vida cotidiana; es un conocimiento en un estado continuo de cambio.<br />Pero que además de considerar el conocimiento en contenido, en tecnología y en pedagogía por separado necesitamos considerarlos por pares y los tres en su conjunto.<br />
  14. 14. EL MODELO TPCK<br />http://www.tpack.org/<br />¿Sabes quien es Juliharris?<br />http://education.wm.edu/ourfacultystaff/faculty/eppl/et/harris_j.php<br />¿Sabes por qué la invito a este espacio y que relación tiene con el TPCK?<br />http://www.slideshare.net/epdrntr/jordi-adell-el-diseo-de-actividades-didcticas-con-tic-jedi2010-bilbao<br />http://ambitcientific.blogspot.com/2010/11/diseno-de-actividades-didacticas-y-tic.html<br />Es importante para el desarrollo de las unidades tener en cuenta esta presentación y video y fíjate en el minuto 123:20<br />Escribe en tu blog al respecto de este modelo<br />
  15. 15. Modelos tecno pedagógicos<br />El modelo EAAP, Estilos de Aprendizaje y Actividades polifásicas<br />http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:425-Mlcacheiro-5050&dsID=Documento.pdf<br />
  16. 16. DISEÑO INSTRUCCIONAL Y OBJETOS DE APRENDIZAJE<br />Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales, auto contenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: Contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. El objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadatos) que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación.<br />http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-99393.html<br />Diseño instruccional y teoría del aprendizaje<br />http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol.pdf<br />http://www.ariadne-eu.org/<br />TIPOLOGÍAS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS<br />TIPOLOGÍAS DE ACTIVIDADES Y RECURSO METODOLÓGICOS<br />GUÍAS CONVERTIDAS EN TUTORIALES<br />REPOSITORIOS DE OBJETOS<br />http://csicolombia.socialgo.com/magazine/tag/REPOSITORIO%20DE%20OBJETOS%20DE%20APRENDIZAJE<br />
  17. 17. UNIDADES DIDÁCTICAS<br />elementos<br />diseño<br />ejemplo<br />http://www.estudiaroposiciones.com/programacion/esquema.htm<br />http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/UD.htm<br />http://peremarques.pangea.org/ud.htm<br />http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-156520.html<br />
  18. 18. CREAR LECCIONES CON iX-MEDIA On-Line<br />http://www.ieslacostera.org/esoftware/ixMedia/index.html<br />arriésgate<br />anímate<br />Crea una lección con ix media<br />Y publica en enlace en tu blog<br />
  19. 19. http://cv.uoc.edu/~ebarbera/portfolio/software.html<br />http://www.uq.edu.au/_School_Science_Lessons/<br />http://www.shambles.net/pages/learning/Music_S/muict/<br />http://www.schoolnetglobal.com/<br />http://www.redportfolio.org/la-red/participantes<br />http://www.c3.lanl.gov/mega-math/<br />http://www.accessart.org.uk/<br />http://www.unescobkk.org/en/education/ict/online-resources/portal-for-teachers/<br />Para educación básica, media y superior<br />
  20. 20. ¿Qué tanto conoces de …?<br />http://www.uvalpovirtual.cl/archivos/simposio2004/Francisca%20Gomez%20-%20Plataformas%20Virtuales%20y%20Diseno%20de%20Cursos%20(Presentacion).pdf<br />http://www.slideshare.net/elojano/plataformas-virtuales-1057769<br />¿conoces?<br />safeassigment<br />Illuminate<br />
  21. 21. UNIDADES DIDÁCTICAS<br />elementos<br />diseño<br />ejemplo<br />http://www.estudiaroposiciones.com/programacion/esquema.htm<br />http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/UD.htm<br />http://peremarques.pangea.org/ud.htm<br />http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-156520.html<br />
  22. 22. Producción 1<br />¿QUÉ SON LAS UNIDADES DIDÁCTICAS?<br />La intervención de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con una coherencia metodológica interna y por un período de tiempo determinado» (Antúnez y otros, 1992, 104)<br />«La unidad didáctica es la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con una coherencia interna metodológica y por un periodo de tiempo determinado» (Ibáñez, 1992, 13).<br />«La unidad didáctica es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole consistencia y significatividad. Esta forma de organizar conocimientos y experiencias debe considerar la diversidad de elementos que contextualizan el proceso (nivel de desarrollo del alumno, medio sociocultural y familiar, Proyecto Curricular, recursos disponibles) para regular la práctica de los contenidos, seleccionar los objetivos básicos que pretende conseguir, las pautas metodológicas con las que trabajará, las experiencias de enseñanza-aprendizaje necesarios para perfeccionar dicho proceso» (Escamilla, 1993, 39). <br />http://www.eduteka.org/espcreacer.php3<br />
  23. 23. ELEMENTOS DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS?<br />Descripción de la unidad didáctica<br />Objetivos Didácticos<br />Contenidos de aprendizaje<br />Secuencia de actividades<br />Recursos materiales<br />Organización del espacio y el tiempo <br />Evaluación<br />http://www.eduteka.org/espcreacer.php3<br />
  24. 24. QuizStar – rubistar- EasyQuiz – Test MAker<br />Crear cuestionarios en línea y organizar resultados<br />http://quizstar.4teachers.org/<br />http://rubistar.4teachers.org/<br />http://poster.4teachers.org/<br />http://pblchecklist.4teachers.org/index.shtml<br />http://tacklebox.4teachers.org/index.jsp?subject=8&theme=31&topic=148<br />plantillas<br />http://www.fq.profes.net/especiales2.asp?id_contenido=42017<br />Simulaciones:<br />http://www.youtube.com/watch?v=kElxYROmcCo&feature=related<br />http://www.eduteka.org/espcreacer.php3<br />
  25. 25. ¿QUÉ SON LAS UNIDADES DIDÁCTICAS?<br />Descripción de la unidad didáctica: Tema específico o nombre de la unidad, los conocimientos previos que deben tener los alumnos para conseguirlos, las actividades de motivación, etc. <br />Habría que hacer referencia, además, al número de sesiones de que consta la unidad, a su situación respecto al curso o ciclo, y al momento en que se va a poner en práctica<br />http://www.eduteka.org/espcreacer.php3<br />
  26. 26. ¿QUÉ SON LAS UNIDADES DIDÁCTICAS?<br />2. Objetivos Didácticos. Los objetivos didácticos establecen qué es lo que, en concreto, se pretende que adquiera el alumnado durante el desarrollo de la unidad didáctica. <br />Es interesante a la hora de concretar los objetivos didácticos tener presentes todos aquellos aspectos relacionados con los temas transversales. <br />Hay que prever estrategias para hacer partícipe al alumnado de los objetivos didácticos<br />http://www.eduteka.org/espcreacer.php3<br />
  27. 27. Producción 1<br />Unidades didácticas y web lesson<br />La estructura a seguir, según Josep Olivella y Ramón Barlam, podría ser:<br />-         Titulo<br />-         Autor/es<br />-         Fecha de elaboración<br />-         Áreas curriculares<br />-         Descriptores o palabras clave<br />-         Curso o etapa educativa a la que va dirigida<br />-         Tiempo necesario para desarrollar la unidad<br />-         Número máximo de participantes<br />-         Requerimientos especiales<br />-         Material necesario<br />-         Objetivos<br />-         Procedimientos<br />-         Actividades complementarias<br />-         Orientaciones para la evaluación<br /> <br />http://www.eduteka.org/espcreacer.php3<br />http://www.graffiticreator.net/<br />
  28. 28. Producción 1<br />Recuerda revisar y desarrollar actividades con:<br />Exelearninig<br />Hot potatoes<br />J-clic<br /> <br />Y compartirlas con tus compañeros a través del blog personal de clase<br />

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