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Problemas de aprendizaje

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Problemas de aprendizaje

  1. 1. FERNÁNDEZ CABRERA KARLA PAULINA 8vo “B”CONCEPTOS A PARTIR DE MI FORMACION Y PRÁCTICA DOCENTEPARA NOSOTROS LOS MAESTROS UN APRENDIZAJE ES AQUEL EN ELQUE EL NIÑO EXTRAE CONOCIMIENTOS DE CASA U OTROS LUGARES YLOS LLEVA A CABO. EL APRENDIZAJE ES EL PROCESO A TRAVÉS DELCUAL SE OBTIENEN NUEVAS HABILIDADES, DESTREZAS,CONOCIMIENTOS, CONDUCTAS O VALORES, Y UN APRENDIZAJEESCOLAR ES AQUELLA SITUACIÓN EN LA QUE EL NIÑO ADQUIERENUEVOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS PARAPONERLAS EN PRACTICA EN SU VIDA COTIDIANA, EN OCASIONES SEPRESENTAN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SITUACIÓN EN LA CUAL ELALUMNO NO ADQUIERE UN CONOCIMIENTO, POR DISTINTOSFACTORES, YA SEA ESCOLARES, FAMILIARES, ENTRE OTROSEXPRESADO EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DONDE EL ALUMNO PONEEN PRACTICA SUS CONOCIMIENTOS OBTENIDOS EN LA ESCUELA, Y SEMANIFIESTA EN ACCIONES E INCLUSO EN LOS EXÁMENES YPOSTERIORMENTE EN SUS CALIFICACIONES, SI UN ALUMNO NOADQUIERE UN BUEN APRENDIZAJE SE DA UN BAJO RENDIMIENTOESCOLAR DONDE EL EDUCANDO NO ADQUIERE UN CONOCIMIENTO YSE PONE DE MANIFIESTO EN SUS CALIFICACIONES, QUE PORCONSECUENCIA TIENE UN FRACASO ESCOLAR EN LA CUAL LOSALUMNOS SE ENCUENTRAN EN DESERCIÓN POR NO HABERACREDITADO SUS ASIGNATURAS, PROBLEMA DADO POR EL BAJORENDIMIENTO ESCOLAR.
  2. 2. FERNÁNDEZ CABRERA KARLA PAULINA 8vo “B”ANTECEDENTES DEL NIÑO PROBLEMA EN EL AULA (AÑO ANTERIOR)ALUMNA DE 13 AÑOS DE EDAD, EN UN SEXTO GRADO DE PRIMARIA, DEUNA SITUACION SOCIECONOMICA HUMILDE, SU CONSTELACIONFAMILIAR ES BASADA EN DISGUSTOS POR PARTE DE TODA LA FAMILIA,CUENTA CON SU MADRE, PADRE Y DOS HERMANOS,QUIENESTRABAJAN PARA PODER IR AL DIA, ESTA PEQUEÑA MUESTRA UNAACTITUD MALA SI SE PUEDE EXPRESAR DE ESA MANERA, PUESSIEMPRE ESTA PELEANDO CON SUS COMPAÑER@S DE GRUPO, Y DEOTROS SALONES, INCLUSIVE CON LOS MAESTR@S, Y FUERA DE LAESCUELA ES EL MISMO PROBLEMA, PRECEDENTEMENTE EN SUGRADO ANTERIOR, TUVO PROBLEMAS DE TIPO PSICOLOGICO, QUEPOR CUESTIONES DE PRIVACIDAD OMITIRE ESA CIRCUNSTANCIA,PERO DE LA CUAL SE DESPRENDE EL COMPORTAMIENTO ANTESMENCIONADO, EN LO QUE RESPECTA A SU FAMILIA, LA MADRESIEMPRE TRABAJANDO PARA PODER LLEVAR SUSTENTO A LA FAMILIA,LAVANDO ROPA AJENA,Y AUN ASI LA SEÑORA SIEMPRE ESTAPRESENTE ANTE LOS LLAMADOS QUE SE LE HACEN EN LA ESCUELA,SIN EMBARGO EL PADRE ES UNA PERSONA ALCOHOLICA QUE TOMA LOPOCO QUE SU ESPOSA GANA EN SU TRABAJO PARA GASTARLO EN SUVICIO, DE AHÍ QUE LOS HIJOS TAMBIEN TENGAN QUE TRABAJAR PARAQUE LES PUEDA ALCANZAR EL DINERO Y COMPRAR COSAS BASICASCOMO COMIDA ENTRE SUS MATERIALES DE LA ESCUELA,ASI MISMOENTRE CONVERSACIONES QUE HE LLEGADO A ENTABLAR CON LAMADRE DE ESTA ALUMNA, INDICA QUE EXISTE VIOLENCIAINTRAFAAMILIAR, FISICA Y PSICOLOGICA POR PARTE DEL ESPOSO, LOCUAL PROVOCA QUE EN LOS NIÑOS SE VEA REFLEJADO ESECOMPORTAMIENTO ALUSIVO AL DEL PADRE, HACIA LA MADRE,DOCENTES Y COMPAÑEROS DE CLASE, COMO BIEN LO MENCIONE ENUN PRINCIPIO PARA LOS COMPAÑEROS MAESTROS ESTA PEQUEÑA HASIDO”LA NIÑA PROBLEMA”NO LO VOY A NEGAR AL PRINCIPIO PARA MILO FUE TAMBIEN, PERO AL INDAGAR SU SITUACION NOTE QUE ESECOMPORTAMIENTO ES DEBIDO AL MALTRATO QUE VIVE EN SU HOGAR,EL AREA DONDE SE UBICA SU PROBLEMA ES EN VALORES, SIENDOESTOS AQUELLOS QUE EN ELLA NO ESTAN BIEN CIMENTADOS DEBIDOAL DESCUIDO DE LOS PADRES Y LA VIOLENCIA QUE SUFRE TANTOELLA COMO LOS HERMANOS, Y DE ESTA MANERA SE REFLEJA ENOTRAS AREAS EDUCATIVAS EL PROBLEMA ENCONTRADO ES LACONDUCTA, POR LO CUAL SU DISTRACCION E IRRESPONSABILIDAD LALLEVA A PRESENTAR OTRO PROBLEMA DE APRENDIZAJE DECOMPRESION LECTORA.
  3. 3. FERNÁNDEZ CABRERA KARLA PAULINA 8vo “B”SITUACION ESCOLAR DEL NIÑO PROBLEMA.DANDO LAS CARACTERISTICAS GENERALES DE LA PEQUEÑA, PASAREA EXPLICAR LAS CIRCUNSTANCIAS ESCOLARES EN LAS QUEPRESENTA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, BASADA ESTA EN LA FALTADE COMPRENSION LECTORA, ANTES QUE NADA EL COMPORTAMIENTODE ESTA ALUMNA ES MALO PUES SIEMPRE PELEA Y NUNCA PONEATENCION A LAS CLASES, REGULARMENTE SE LA PASA DIBUJANDOCORAZONES, PRODUCTO DE LA FALTA DE CUIDADO DE LOS PADRES,ASI COMO LA EJECUCION DE SU TRABAJO FUE NULO NUNCAENTREGABA TRABAJOS EN TIEMPO Y FORMA, EN LOS EXAMENESSALIA BAJA EN CALIFICACIONES Y EN LA EVALUACION DE TRABAJOS YDESEMPEÑO EN EL AULA, PUES DE IGUAL MANERA REPROBADA,DENTRO DE LAS ACTIVIDADES ENCOMENDADAS QUE EMPLEE PARA ELFOMENTO DE LA COMPRENSION LECTORA, ERA HACER UNA PEQUEÑAREPRESENTACION DE LA LECTURA QUE HABIAN REALIZADO,RESALTANDO LO QUE PARA ELLOS ERA LA INFORMACION MASRELEVANTE, BASADOS EN LOS TRES MOMENTOS DE LA LECTURA ELANTES, DURANTE Y DESPUES, ESTO FUE EN UN MOMENTO DELECTURA GENERAL,PARTIENDO DE LOS GUSTOS DE LOS ALUMNOS, ENDONDE LOS PROPOSITOS SE ENCUENTRAN DENTRO DE LOSELEMENTOS CURRICULARES INFLUYENTES, EN ESTA ACTIVIDAD PORMENCIONAR UNO QUE EL ALUMNO RECONSTRUYA LA LECTURA DE SUGUSTO A PARTIR DE EXPERIENCIAS DE SU VIDA REAL, Y EL DEFICIT DEESTA PEQUEÑA SE BASO EN LA FALTA DE COMPRENSION LECTORAPUES EN NINGUN MOMENTO DE LA LECTURA CONTESTO A LASPREGUNTAS QUE SE REALIZABAN Y POR ENDE NO HUBOINCORPORACION DE LA PEQUEÑA A LA REPRESENTACION QUE SEREALIZARIA, ANTE ESTA SITUACION SUS COMPAÑEROS DE CLASEMOLESTOS POR LA ACTITUD DE LA NIÑA DE NO PARTICIPAR CUANDOTODO EL GRUPO LO HACIA, SE DISPUSIERON A PLANTEARME ELSACARLA DEL TRABAJO Y SALON, SIN EMBARGO COMO DOCENTE YENTERADA DE SU PROBLEMA MI PRIMERA REACCION FUE ACERCARMEA ELLA Y PLANTEARLE EL PORQUE SUS COMPAÑEROS REACCIONABANDE ESA MANERA, Y ASI EXPLICARLE CUALES SERIAN LASCONSECUENCIAS DE NO PARTICIPAR, DEBO RECONOCER QUE COMODOCENTE TAL VEZ NO PLANTEE BIEN LA ACTIVIDAD Y POR ESO LAACTUACION DE ESTA PEQUEÑA SE SALIO DE CONTROL.
  4. 4. FERNÁNDEZ CABRERA KARLA PAULINA 8vo “B”EL NIÑO QUE MAS TE NECESITA. PUNTO DE VISTA.EN UNA ESCUELA SIEMPRE LA PRIORIDAD QUE EXISTE ES TENERTODO EN ORDEN, NIÑOS PERFECTOS EN CONDUCTA Y CALIFICACION,ASI COMO CUBRIR LOS INTERESES DE ESTOS, SIN EMBARGO NOSENCONTRAMOS CON LA REALIDAD DE QUE EXISTEN PEQUEÑOS CONPROBLEMAS DE DISTINTA INDOLE, LOS CUALES PARA NOSOTROS LOSDOCENTES PONEMOS MAYOR ENFASIS EN LOS ACADEMICOS YDEJAMOS DE LADO LOS DE CONDUCTA QUE EN CIERTA FORMA VANINMUISCUIDOS EN LOS DE APRENDIZAJE, ALGUNOS PROBLEMAS OCOMPORTAMIENTOS DE CONDUCTA QUE PRESENTAN LOS PEQUEÑOSSON PEGAR, GRITAR A LAS PERSONAS SEAN COMPAÑEROS DELGRUPO DE OTRO SALON, INCLUSIVE A LOS PROPIOS MAESTROS EINSULTAR, POR MENCIONAR ALGUNOS, Y CUANDO ESTO PASA LOPRIMERO QUE HACEMOS ES MANDAR A TRAER A LOS PADRES DEFAMILIA Y COMUNICARLES LA SITUACION (CUANDO TENEMOS QUEEVITAR EL ACUSAR AL ALUMNO PUES ESTO RESULTACONTRAPRODUCENTE) EL CITAR A LA FAMILIA ES CON EL FIN DEPLANTEARLES UNA SITUACION DE AYUDA A SUS HIJOS, NOPRECISAMENTE A QUE LES PEGUEN O REGAÑEN, SINO A QUE SE LESORIENTE A TODOS LOS MIEMBROS CON EL OBJETIVO DE MEJORARESA CONDUCTA QUE PRESENTAN EL ALUMNO, EN ESTE TIPO DECISRCUNSTANCIAS ES IMPORTANTE QUE COMO DOCENTESINVESTIGUEMOS EL PORQUE SE ESTA DANDO ESTECOMPORTAMIENTO EN LOS ALUMNOS, PARA PODER ATENDER SUSNECESIDADES, COMO BIEN LO COMENTA LA AUTORA “EL NIÑO QUE TECUESTA MAS TRABAJO, ES EL QUE MAS TE NECESITA” ESTO NOS DA AENTENDER QUE EL PEQUEÑO AL CUAL ETIQUETAMOS COMO “ELPROBLEMA”, NO SABEMOS QUE ES LO QUE ESTA PASANDO CON EL,PORQUE ES ASI, Y TENEMOS QUE TENER UN ESPIRITU INDAGADORQUE PERMITA INFORMARNOS SOBRE LAS VIVENCIAS QUE EL ALUMNOTIENE, PUES ES EL NIÑO QUE MAS AYUDA NECESITA DE PARTE DENOSOTROS, YA QUE EL APOYO NO LO TIENE EN CASA Y ESTE ES ELREFLEJO EN LA CONDUCTA DEL PEQUEÑO.

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