Criterios.preguntaspsu

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Presentación p criterios para construir preguntas de PSU

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Criterios.preguntaspsu

  1. 1. PRUEBAS PSU CONTENIDOS MARCO CURRICULAR Y HABILIDADES COGNITIVAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL RAZONAMIENTO: Requiere tanto del conocimiento de los contenidos y materias más Importantes del subsector como del manejo de algunas habilidades cognitivas La PSU es una prueba de selección para la educación superior y no para medir El nivel de logro de los estudiantes en la Enseñanza Media.
  2. 2. CADA ITEM DEBE CORRESPONDER AL CRUCE ENTRE UN CONTENIDO MÍNIMO OBLIGATORIO DEL MARCO CURRICULAR CON UNA HABILIDAD COGNITIVA PROPIA DEL SUBSECTOR CONTEN 4 CONTEN 3 CONTEN 2 CONTEN 1 EVALUAR SINTETI ZAR ANALISAR APLICAR COMPRENDER CONOCER
  3. 3. DIFICULTADES DETECTADAS AL MEDIR HABILIDADES COGNITIVAS A TRAVÉS DE CONTENIDOS ESCASO MANEJO DE VOCABULARIO: Vocabulario específico del subsector DEFICIENTE COMPRENSIÓN DE LECTURA DE TEXTOS, GRÁFICOS, MAPAS Y TABLAS. FALTA DE COMPRENSIÓN DE ENUNCIADOS CONCEPTUALMENTE COMPLEJOS DEMRE, proceso 2004-2005
  4. 4. CRITERIOS TÉCNICOS PARA LA ELABORACIÓN DE ITEMS (DEMRE) COMPOSICIÓN DEL ÍTEM Raíz o cuerpo Distractores Raíz o cuerpo: Incluye el enunciado de ítem que incluye un problema planteado dentro De un contexto. Debe ser un problema significativo. Puede incluir un estímulo previo: gráfico, tabla, estadística, texto. (deben ir acompañados de la fuente bibliográfica) En el caso de una cita textual debe ir entre comillas. Las citas bibliográficas deben un uniformarse de la siguiente forma: paréntesis, nombre y apellido del autor, título de la obra en negrita y cierre de paréntesis. Ejemplo: (Luis Figueroa, Pensamiento social de Gabriela Mistral ). El estímulo previo es una condición variable: puede ir la pregunta directa
  5. 5. ITEM CON ESTÍMULO “ Esta es la relación de cómo todo estaba en suspenso, todo en calma, en silencio; todo inmóvil, callado, y vacía la extensión del cielo. Esta es la primera relación, el primer discurso. No había todavía un hombre, ni un animal, pájaros, peces, cangrejos, piedras: solo el cielo existía (...) Solamente había inmovilidad y silencio en la oscuridad, en la noche. Solo el Creador, el Formador, Tepeu, Gucumatz, los Progenitores, estaban en el agua rodeados de claridad (...) Entonces dispusieron la creación y crecimiento de los árboles y la creación del hombre”. (Anónimo, Popol Vuh ) ¿Qué tipo de mundo presenta el fragmento anterior? A) Fantástico. B) Mítico. C) Realista. D) De ciencia ficción. E) Onírico.
  6. 6. ITEM SIN ESTÍMULO 1) Mantener la incidencia de una enfermedad dentro de límites aceptables se denomina: A) control. B) prevención. C) erradicación. D) vigilancia epidemiológica. E) tratamiento.
  7. 7. ITEM CON ENUNCIADO ABIERTO El enunciado es una afirmación o proposición en que el alumno deberá completar con las opciones que se presentan. Los distractores se inician con minúscula y deben completar el sentido gramatical y semántico del enunciado. 15) “El Consejo de la Universidad me ha encargado expresar a nombre nuestro el profundo reconocimiento por las distinciones y la confianza con que el Supremo Gobierno se ha dignado honrarnos. Debo también hacerme el intérprete del reconocimiento de la Universidad por la expresión de benevolencia con que el señor Ministro de Instrucción Pública se ha servido aludir a sus miembros. En cuanto a mí, sé demasiado que esas distinciones y esa confianza las debo mucho menos a mis aptitudes y fuerzas, que a mi antiguo celo por la difusión de las luces y de los sanos principios”. (Andrés Bello, Discursos con historia) Para representarse a sí mismo en el discurso anterior, el enunciante utiliza el recurso de: A) la falsa modestia. B) la comparación. C) concitar interés. D) la alabanza. E) la recapitulación. 55) El Domingo 7 de Diciembre de 1941 la flota japonesa ataca la base naval de Pearl Harbor. Este hecho motivó: A) la participación directa de EE.UU en la Segunda Guerra Mundial B) el rompimiento de relaciones, por parte de EE.UU, con los países de la Cuenca del Pacifico C) la participación directa de Japón en la Segunda Guerra Mundial D) el rompimiento de relaciones con la URSS por parte de EE.UU E) la participación directa de URSS en la Segunda Guerra Mundial
  8. 8. ITEM CON ENUNCIADO CERRADO: El enunciado es una pregunta completa, una proposición total que termina generalmente con dos puntos y en algunos casos con signo de interrogación. Por lo tanto, las opciones se inician con mayúscula 4) Lutero con sus planteamientos provocó un cambio importante en la visión de Dios. Entre los puntos fundamentales de su doctrina podemos señalar: I. Acepta el culto a los Santos II. Confirmó los siete Sacramentos III. Suprime el culto a la Virgen A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) II y III E) I, II y III
  9. 9. <ul><li>Para recordar en la redacción de los enunciados: </li></ul><ul><li>La raíz no debe ofrecer indicios de las respuesta correctas </li></ul><ul><li>No incluir la misma palabra o frase tanto en la raíz como en las alternativas </li></ul><ul><li>correctas </li></ul><ul><li>Estar atentos a las inconsistencias gramaticales entre raíz y las opciones </li></ul><ul><li>La raíz debe formular un problema significativo </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Para recordar en la redacción de los distractores: </li></ul><ul><li>Redacción clara y precisa </li></ul><ul><li>Independientes entre sí evitando que uno contenga la respuesta de otro. </li></ul><ul><li>Evitar trampas y alternativas capciosas </li></ul><ul><li>Deben mantener uniformidad en el contenido de tal forma que no </li></ul><ul><li>se refieran a un tema distinto al planteado </li></ul><ul><li>Evitar los distractores parcialmente correctos que induzcan a confusión. </li></ul><ul><li>Idealmente, las opciones no debieran presentar proposiciones que </li></ul><ul><li>contengan la palabra “no”. Si se incluyen debieran aparecer por lo </li></ul><ul><li>menos en dos distractores. </li></ul><ul><li>Evitar el uso de términos absolutos: “siempre”, “jamás”. </li></ul><ul><li>Los distractores deben reflejar posibles y previsibles errores de los estudiantes </li></ul>

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