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PROCESO, ELEMENTOS Y SUJETOS DEL PLANEAMIENTO
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D) unidad iv

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D) unidad iv

  1. 1. U DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍAN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA E 132.3 POLÍTICA Y PLANEAMIENTO EDUCATIVO REQUISITO: NINGUNOIDAD DOCENTE _______Lic. Luis Magdiel Oliva Córdova_____________IV __________ PLANEAMIENTO Y PROCESO EDUCATIVO
  2. 2. PLANEAMIENTONaturalezaPara entender la naturaleza de la planeación es necesario, por una parte, resaltarque en Guatemala se utilizan los términos planificación y planeamientoindistintamente, teniendo en nuestro medio el mismo significado al igual quealgunos países de Latinoamérica, a excepción de México cuyos términos poseendiferencias, y por otra parte, analizar los siguientes conceptos. 1. CONCEPTOS DE PLANIFICACIÓN Y PLANEAMIENTO • “Planificar es un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalización y organización en unas acciones y actividades previstas de antemano”. (Ezequiel Ader – Egg). • “Proceso de elección y selección entre cursos alternativos de acción, con vistas a la asignación de recursos escasos, con el fin de obtener objetivos específicos sobre la base de un diagnóstico preliminar que cubra todos los factores relevantes que pueden ser identificados”. • (Publicación de Naciones Unidas) • “Planificar es aplicar la inteligencia para tratar los hechos y las situaciones como son y para encontrar un modo de resolver los problemas”. (Primer Ministro de la India Nehru). • “El planeamiento educativo es el procesos por el cual, sobre la base del análisis de la situación y previsión de necesidades en materia de educación, se formulan objetivos coherentes con la Filosofía y Política Nacional y se establecen los medios y secuencia de acciones indispensables para lograrlos, y los instrumentos y recursos que estas acciones implican”. (Susana Avolio de Cols).La planeación debe efectuarse en todos los niveles de la empresa educativa, seaésta pequeña, mediana o grande, porque sin la planeación no habría nada pororganizar, a nadie a quien dirigir y nada que necesite control, por lo tanto sería unaactividad sin sentido.La planeación es el primer paso que todo administrador debe dar. El procesoadministrativo es un sistema encadenado en el que una etapa conduce y seentrelaza con la siguiente, pero el principio fundamental de éste es la planificación,para que el administrador oriente las relaciones organizadcionales y aptitudespersonales que necesita.
  3. 3. PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓNLos distintos niveles de planeamiento se concretan en la elaboración de planes,los que deben reunir ciertas características o principios, para ser eficacesorientadores de la acción docente.3.1 FlexibilidadAunque los planes deben ser precisos y concretos, es conveniente que exista laamplitud necesaria para realizar cualquier cambio imprevisto, producto de lascircunstancias. Lo que significa que un plan no debe ser rígido, sino que estásujeto a modificaciones de acuerdo a las condiciones operantes.3.2 UnidadTodos los planes de una empresa deben integrarse a un plan general. Si se estánrealizando simultáneamente, deben integrarse y coordinarse de manera que existaun plna general que oriente diversas acciones y que establezca las condicionesnecesarias para obtener éxito en su consecución.3.3 PrecisiónEl plan debe ser concreto, exacto y preciso. Si no cumple con estas condicionesno pueden alcanzarse los objetivos y metas deseadas, ya sea a corto mediano olargo plazo.3.4 CuantificaciónLa planeación debe ser expresada en tiempo, espacio y condiciones o normasespecíficas para su cumplimiento, de manera que a través de estas condicioinesse obtienen lineamientos técnicos que permitan el desarrollo exitoso de la misma.En la planeación debe expresarse el tiempo que durará un plan, ya sea a corto,mediano ó largo plazo.3.5 ObjetividadUn plan debe ser real y consistente, ejemplo: debe contar con estadísticas quepermitan evaluar y explorar al máximo la situación objeto de estudio, cuál es larealidad educativa y qué capacidad competitiva existe. No debe basarse enhechos subjetivos.3.6 FactibilidadCuando se planea es importante que el plan pueda realizarse, es decir que puedaser una realidad. Por lo que factibilidad es la realidad de un plan.PROCESOS Y ELEMENTOS EN EL PLANEAMIENTO5.1 ProcesosLa actividad de planeamiento, en cualquiera de sus niveles, implica los procesosde previsión, selección y organización de todos los elementos que componen lasituación de enseñanza - aprendizaje.
  4. 4. Por medio de la previsión se analizan con anticipación la totalidad de problemas yfactores que afectan la acción docente.La selección implica determinar prioridades entre los objetivos, contenidos,actividades, técnicas y recursos a emplear. Se realiza teniendo en cuenta criteriosfilosóficas, sociales, psicológicas, pedagógicos, etcétera.La organización implica establecer relaciones entre los elementos planificados, demodo que constituyan una estructura coherente.La organización puede ser vertical u horizontal. La primera se refiere a lasrelaciones que existen entre los objetivos, contenidos, actividades y técnicascorrespondientes a una materia o área en un curso, con los objetivos, contenidos,actividades y técnicas de cursos anteriores o posteriores.La organización horizontal se refiere a las relaciones que entre los elementoscitados (objetivos, contenidos, actividades, etc) pueden darse simultáneamente endistintas asignaturas o áreas.Al elaborar un plan es necesario organizar todos los elementos estableciendoentre ellos relaciones horizontales y verticales.
  5. 5. PROCESO, ELEMENTOS Y SUJETOS DEL PLANEAMIENTO
  6. 6. FASES DEL PLANEAMIENTO

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