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HABILIDADES
COGNITIVAS
Mg. ORLANDO PARRA CARMONA
PSICOLOGÍA COGNITIVA Y EDUCACIÓN
• Tiene el estudio de los
detalles del aprendizaje
en un lugar central. De
esta manera, l...
La Psicología Cognitiva y sus aportes
al proceso de aprendizaje
• El enfoque Cognitivo se
destaca como aquella
perspectiva...
Objeto de estudio
• Se refiere a los sistemas
cognitivos, es decir trata
de comprender los
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La Psicología Cognitiva
• Se desprende del conjunto
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conforman las Ciencias
Cognitivas. Utiliza la
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Conceptos Básicos
Cognición: Del Latín
«Cognitio», conocimiento,
acción y efecto de conocer.
Procesos mentales superiores
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Conceptos Básicos
Pensamiento: es la manera
peculiar en que el ser humano
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Concepto de las habilidades cognitivas
• Las habilidades cognitivas son
operaciones del pensamiento
por medio de las cuale...
Ejes de las habilidades cognitivas
• 1. Dirección de la
atención
A través de la atención y
de una práctica
constante de és...
Ejes de las habilidades cognitivas
• 2. Percepción
La percepción es el proceso
que permite organizar e
interpretar los dat...
Ejes de las habilidades cognitivas
• 3. Procesos del
pensamiento
Los procesos del
pensamiento se refieren a la
última fase...
Clasificación de las habilidades cognitivas
• La clasificación de las
habilidades difiere según
los autores; por ejemplo,
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Otra clasificación propone las siguientes
habilidades:
• Observar es dar una dirección intencional
a nuestra percepción e ...
• Representar es la recreación de nuevos
hechos o situaciones a partir de los
existentes. Las subhabilidades vinculadas
co...
Otros Autores
• Habilidades cognitivas:
Son las facilitadoras del
conocimiento, aquellas que
operan directamente sobre
la ...
• 1. Atención: Exploración,
fragmentación, selección y
contradistractoras.
• 2. Comprensión (técnicas o habilidades
de tra...
Destrezas de pensamiento
Las diversas actividades u
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lleva a cabo sobre la
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Destrezas Genéricas de pensamiento
No son peculiares de
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Destrezas Genéricas de pensamiento
Se dividen en: básicas o
simples cuales son
observar y recordar,
comparar y contrastar,...
Procesos cognitivos en ed. preescolar
Bibliografía
• SÁNCHEZ, M. (2002). La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las
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Habilidades Cognitivas

  1. 1. HABILIDADES COGNITIVAS Mg. ORLANDO PARRA CARMONA
  2. 2. PSICOLOGÍA COGNITIVA Y EDUCACIÓN • Tiene el estudio de los detalles del aprendizaje en un lugar central. De esta manera, la psicología cognitiva ofrece precisiones sobre el aprendizaje e informa de esto a la educación, cuyo fin principal es garantizar que este se dé.
  3. 3. La Psicología Cognitiva y sus aportes al proceso de aprendizaje • El enfoque Cognitivo se destaca como aquella perspectiva teórica que estudia los procesos psicológicos que contribuyen a construir el conocimiento que las personas poseen del mundo y de sí mismas
  4. 4. Objeto de estudio • Se refiere a los sistemas cognitivos, es decir trata de comprender los procesos psicológicos con los que los sujetos establecen sus relaciones, como por ejemplo la percepción, atención, memoria, razonamiento entre otros.
  5. 5. La Psicología Cognitiva • Se desprende del conjunto de disciplinas que conforman las Ciencias Cognitivas. Utiliza la analogía mente-ordenador que se constituye como metáfora explicativa del funcionamiento de la mente. Supone considerar la mente como un sistema de procesamiento de la información que, como el ordenador codifica, retiene, y opera con símbolos y representaciones.
  6. 6. Conceptos Básicos Cognición: Del Latín «Cognitio», conocimiento, acción y efecto de conocer. Procesos mentales superiores de los seres humanos, que incluyen la forma en que las personas conocen y comprenden el mundo, procesan la información, hacen juicios, toman decisiones, describen su conocimiento y comprensión a los demás.
  7. 7. Conceptos Básicos Pensamiento: es la manera peculiar en que el ser humano se relaciona con el mundo. A diferencia de las otras criaturas, el ser humano transforma los estímulos que recibe del ambiente que le rodea en imágenes, ideas, conceptos, conocimientos. Esto quiere decir que el ser humano crea una representación mental del mundo. (Villarini, 1991)
  8. 8. Concepto de las habilidades cognitivas • Las habilidades cognitivas son operaciones del pensamiento por medio de las cuales el sujeto puede apropiarse de los contenidos y del proceso que usó para ello. • Las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones mentales cuyo objetivo es que el alumno integre la información adquirida básicamente a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él.
  9. 9. Ejes de las habilidades cognitivas • 1. Dirección de la atención A través de la atención y de una práctica constante de ésta, se favorecerá el desarrollo de habilidades como: observación, clasificación, interpretación, inferencia, anticipación.
  10. 10. Ejes de las habilidades cognitivas • 2. Percepción La percepción es el proceso que permite organizar e interpretar los datos que se perciben por medio de los sentidos y así desarrollar una conciencia de las cosas que nos rodean. Esta organización e interpretación se realiza sobre la base de las experiencias previas que el individuo posee.
  11. 11. Ejes de las habilidades cognitivas • 3. Procesos del pensamiento Los procesos del pensamiento se refieren a la última fase del proceso de percepción. En este momento se deciden qué datos se atenderán de manera inmediata con el fin de comparar situaciones pasadas y presentes y de esa manera, realizar interpretaciones y evaluaciones de la información.
  12. 12. Clasificación de las habilidades cognitivas • La clasificación de las habilidades difiere según los autores; por ejemplo, algunos proponen la siguiente secuencia: observación, comparación, relación, clasificación, ordenamiento, clasificación jerárquica, análisis, síntesis y evaluación.
  13. 13. Otra clasificación propone las siguientes habilidades: • Observar es dar una dirección intencional a nuestra percepción e implica subhabilidades como atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar datos, elementos u objetos. • Analizar significa destacar los elementos básicos de una unidad de información e implica subhabilidades como comparar, destacar, distinguir, resaltar. • Ordenar es disponer de manera sistemática un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado. Ello implica subhabilidades como reunir, agrupar, listar, seriar. • Clasificar se refiere al hecho de disponer o agrupar un conjunto de datos según categorías. Las subhabilidades que se ponen en juego son, por ejemplo, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar...
  14. 14. • Representar es la recreación de nuevos hechos o situaciones a partir de los existentes. Las subhabilidades vinculadas con esta habilidad son simular, modelar, dibujar, reproducir... • Memorizar implica procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de una serie de datos. Este hecho supone también retener, conservar, archivar, evocar, recordar... • Interpretar es atribuir significado personal a los datos contenidos en la información recibida. Interpretar implica subhabilidades como razonar, argumentar, deducir, explicar, anticipar... • Evaluar consiste en valorar a partir de la comparación entre un producto, los objetivos y el proceso. Esta habilidad implica subhabilidades como examinar, criticar, estimar, juzgar.
  15. 15. Otros Autores • Habilidades cognitivas: Son las facilitadoras del conocimiento, aquellas que operan directamente sobre la información: recogiendo, analizando, comprendiendo, procesando y guardando información en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dónde, cuándo y cómo convenga.
  16. 16. • 1. Atención: Exploración, fragmentación, selección y contradistractoras. • 2. Comprensión (técnicas o habilidades de trabajo intelectual): Captación de ideas, subrayado, traducción • a lenguaje propio y resumen, gráficos, redes, esquemas y mapas conceptuales. A través del manejo del • lenguaje oral y escrito (velocidad, exactitud, comprensión). • 3. Elaboración: Preguntas, metáforas, analogías, organizadores, apuntes y mnemotecnias. • 4. Memorización/Recuperación (técnicas o habilidades de estudio): Codificación y generación de respuestas. • Como ejemplo clásico y básico, el método 3R: Leer, recitar y revisar (read, recite, review). (Herrera Clavero)
  17. 17. Destrezas de pensamiento Las diversas actividades u operaciones que la mente lleva a cabo sobre la información para reestructurarla u organizarla y producir un nuevo conocimiento. Las destrezas de pensamiento son procedimientos o pasos que se ejecutan sobre la información. (Villarini, 1991)
  18. 18. Destrezas Genéricas de pensamiento No son peculiares de ninguna asignatura, están presentes en el procesamiento de información que tiene lugar en la vida diaria o en las diversas disciplinas académicas o asignaturas
  19. 19. Destrezas Genéricas de pensamiento Se dividen en: básicas o simples cuales son observar y recordar, comparar y contrastar, ordenar , agrupar y rotular, clasificar; y las avanzadas o complejas cuales son inferir, analizar, evaluar, solucionar problemas, tomar decisiones.
  20. 20. Procesos cognitivos en ed. preescolar
  21. 21. Bibliografía • SÁNCHEZ, M. (2002). La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las habilidades de pensamiento. Rev. Electrónica de Investigación Educativa 4, (1). • VILLARINI, A. Manual para la enseñanza de destrezas de pensamiento. San Juan. Pell. 1991 • http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15504108 • http://www.talentosparalavida.com/aulas19- 1.asphttp://es.slideshare.net/sistematizacion/habilidades-cognitivas- 2279978http://www.ecured.cu/index.php/Habilidades_cognitivas • http://www.santillana.com.ve/pizarra.asp?idpizarra=16 • http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-inte07.htm • http://www.cprceuta.es/Asesorias/FP/Archivos/FP%20Didactica/HABILIDADES%2 0COGNITIVAS.pdf
  • AngelesMariel2

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