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Competencias transversales

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Presentación de Benito Echeverría, profesor emérito de la Universitat de Barcelona, sobre las competencias transversales. IV Jornadas Sociopedagógicas Peñascal, celebradas en Bilbao del 27 al 28 de Octubre de 2016.

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Competencias transversales

  1. 1. Benito Echeverría Catedrático Emérito COMPETENCIAS TRANSVERSALES
  2. 2. GRAN TRANSFORMACIÓN CAMBIOS EN LA ACTIVIDAD LABORAL COMPETENCIA de ACCIÓN PROFESIONAL EconómicaTecnológica Social Nuevos Contenidos Nuevos Medios Nuevos Métodos Nuevas Formas “EDUCERE” Aprender a CONOCER Aprender a HACER Aprender a VIVIR JUNTOS Aprender a SER APRENDIZAJE PERMANENTE Técnica Metodológica Participativa Personal PROFESIONALIDAD Conocimientos ActitudesCapacidades
  3. 3. GRAN TRANSFORMACIÓN CAMBIOS EN LA ACTIVIDAD LABORAL EconómicaTecnológica Social Nuevos Contenidos Nuevos Medios Nuevos Métodos Nuevas Formas
  4. 4. INNOVACIONES
  5. 5. Mecanización División del trabajo Automatización Fusión de Tecnologías
  6. 6. º
  7. 7. “Hasta 2020, la 4ª Revolución generará la destrucción de unos 7 millones de empleos en todo el mundo. Mientras, se crearán 2,1 millones de nuevas ocupaciones, la mayoría relacionadas con COMPETENCIAS INÉDITAS…” (OIT 2016)
  8. 8. SpanishU.E. 28 BAJA 44% Niveles ISCED 0-2BAJA 27% MEDIA 24% 3-4MEDIA 47% ALTA 32% 5-6ALTA 28%
  9. 9. Tom Gram, Lou Adler, Gary Hamel
  10. 10. “No cambia lo que hacemos, sino lo que somos” (Klaus Schwab) V VOLATIVIDAD Volatility U INCERTIDUMBRE Uncertainty C COMPLEJIDAD Complexity A AMBIGÜEDAD Ambiguity
  11. 11. GRAN TRANSFORMACIÓN CAMBIOS EN LA ACTIVIDAD LABORAL EconómicaTecnológica Social Nuevos Contenidos Nuevos Medios Nuevos Métodos Nuevas Formas PROFESIONALIDAD Conocimientos ActitudesCapacidades
  12. 12. T I T U D Respuestas emocionales y mentales a las circunstancias de la vida R.Jeffress
  13. 13. Recursos y aptitudes para desempeñar determinadas tareas T I T U D
  14. 14. C 0 0 C I M N T 0 S Resultado de interiorizar e integrar los saberes transmitidos T I T U D
  15. 15. Conocimientos, capacidades y actitudes movilizados para resolver situaciones problemáticas T E C 0 0 C I M N T 0 ST I T U D
  16. 16. Conjunto de competencias reconocidas como definitorias de una profesión P R O E S I O N A L I D A D T E C 0 0 C I M N T 0 ST I T U D
  17. 17. "El éxito profesional es un 25% aptitud y un 75% actitud"
  18. 18. GRAN TRANSFORMACIÓN CAMBIOS EN LA ACTIVIDAD LABORAL COMPETENCIA de ACCIÓN PROFESIONAL EconómicaTecnológica Social Nuevos Contenidos Nuevos Medios Nuevos Métodos Nuevas Formas Técnica Metodológica Participativa Personal PROFESIONALIDAD Conocimientos ActitudesCapacidades
  19. 19. La competencia diferencia entre saber lo que se ha de hacer en una situación determinada y . . . . . . . . . . enfrentarse a ella en una situación real
  20. 20. http://www.educaweb.com/noticia/2010/10/18/arti culo-competencias-basicas-14418.html Saber Técnica Saber Hacer Metodológica Saber Estar Participativa Saber Ser Personal Competencia de Acción Profesional
  21. 21. Demostrar conocimientos y experiencia acumulada en determinada actividad, que permitan la comprensión, interpretación y actualización de teorías y prácticas pertinentes.
  22. 22. Aplicar los conocimientos a situaciones concretas, utilizar procesos e instrumentos adecuados, solucionar problemas de forma autónoma y transferir con ingenio las experiencias adquiridas a nuevas situaciones.
  23. 23. Mostrarse atento a la evolución social, establecer relaciones interpersonales fértiles, para interactuar con respeto, tolerancia y reconocimiento con quienes se convive
  24. 24. Gozar de una imagen realista de sí mismo, disposición a aprender, actuar conforme a las propias convicciones, asumir responsabilidades, tomar decisiones y relativizar posibles frustraciones
  25. 25. Cúmulo de aptitudes y actitudes, requeridas en diferentes actividades y en contextos diversos. Por ello, son ampliamente generalizables y transferibles. Se adquieren a partir de la experiencia y se demuestran en el desarrollo funcional, eficiente y eficaz de la actividad de las personas.
  26. 26. Liderazgo / Persuasión Iniciativa/ Creatividad Perseverancia/ Tenacidad Comunicación Planificación/ Sentido de la organización Espíritu reflexivo/ Análisis crítico Control de uno mismo Toma de decisiones Confianza en si mismo Relaciones inter- personales Preocupación y disposición hacia los demás
  27. 27. Las 10 competencias necesarias para prosperar en la 4ª Revolución Industrial
  28. 28. Proyecto PICAP 1999 / 2002 BESOLAN J.Mª Arizmendiarrieta “Garaitz ereitea, gure gazteak profesionalki ondo prestatzea da” “Sembrar a tiempo, es capacitar profesionalmente a nuestros jóvenes”
  29. 29. Socios Esco- lares Socios Trabaja- dores Junta Rectora Emplea- dores Profeso- rado M.U. Entrevistas Cuestionarios Clubs de debate
  30. 30. Trabajo en equipo Toma de decisiones Visión global del trabajo Implicación en el trabajo Planificación y organización del trabajo Dominio de la información y comunicación Pensamiento orientado a resolver problemas Desarrollo cooperativo C. REQUERIDAS C. DEMOSTRADAS
  31. 31. GRAN TRANSFORMACIÓN CAMBIOS EN LA ACTIVIDAD LABORAL COMPETENCIA de ACCIÓN PROFESIONAL EconómicaTecnológica Social Nuevos Contenidos Nuevos Medios Nuevos Métodos Nuevas Formas “EDUCERE” Aprender a CONOCER Aprender a HACER Aprender a VIVIR JUNTOS Aprender a SER APRENDIZAJE PERMANENTE Técnica Metodológica Participativa Personal PROFESIONALIDAD Conocimientos ActitudesCapacidades
  32. 32. “ Ya no basta con que cada individuo acumule al comienzo de su vida una reserva de conocimientos a la que podrá recurrir después sin límites. Sobre todo debe estar en condiciones de aprovechar y utilizar durante la vida cada oportunidad que se le presente de actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber y de adaptarse a un mundo en permanente cambio” Aprender a CONOCER Aprender a HACER Aprender a VIVIR JUNTOS Aprender a SER J. Delors (1996) La educación encierra un tesoro
  33. 33. INCONSCIENCIA de la INCOMPETENCIA CONSCIENCIA de la INCOMPETENCIA CONSCIENCIA de la COMPETENCIA INCONSCIENCIA de la COMPETENCIA
  34. 34. APRENDIZAJE ENSEÑANZA P R O T A G O N I S M O M A E S T R O
  35. 35. APRENDIZAJE ENSEÑANZA P R O T A G O N I S M O METODOLOGÍA APRENDIZAJE B. TRABAJOAPRENDIZAJE POR PROYECTOS HACIA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE ACCIÓN HACIA EL DOMINIO DE TEORÍAS, CONOCIMIENTOS M A E S T R O A P R E N D I Z APRENDIZAJE COLABORATIVO Ay SS LECCIÓN, DEMOS TUTORIA PARES CONTRATO APRENDIZAJEFORMACIÓN DUAL
  36. 36. G.E. Miller Hace Muestra cómo lo haría Sabe cómo usar los conocimientos Sabe Teorías fundamentadoras Pruebas convencionales Pruebas deperformance know know how show how doing
  37. 37. Competencias REQUERIDAS Competencias REALES Puesta en práctica de la competencia de acción Demandas de desarrollo PROGRAMA FORMATIVO Planes de formación Realización de acciones formativas y evaluación de aprendizajes Evaluación de lo adquirido Evaluación del impacto
  38. 38. COMPLETO Comprensivo de todos los elementos de un sistema capaz de incentivar el desarrollo de la competencia de acción profesional a lo largo de la vida. MOTIVADOR Estimulante para que se asuman procesos de aprendizaje permanente FLEXIBLE Adaptable constantemente a los cambios en curso y sensible a su efecto desmesurado en algunos grupos de personas INTEGRADOR Tendente a lograr complementariedad entre beneficiarios de la formación, de sus proveedores y de los agentes sociales que la promueven COMPONENTES ESTRATÉGICOS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
  39. 39. HACER PENSAR SENTIR La acción sin pensamiento es compulsión irreflexiva, que no facilita el aprendizaje El sentimiento y el pensamiento sin acción se transforma en monólogos La acción sin sentimiento es racionalidad extrema y suele resultar ineficaz al perder datos intangibles Hacer lo que se piensa Pensar lo que se siente Sentir lo que se hace
  40. 40. “Los que están siempre de vuelta de todo, son los que no han ido a ninguna parte” “Voy con las riendas tensas y refrenando el vuelo, porque no es lo que importa llegar solo ni pronto, sino llegar con todos y a tiempo” Antonio Machado León Felipe

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