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Web 2.0 y aprendizaje de español: estrategias y recursos. Olga Juan Lazaro. Bruselas09

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Jornada de Formación en Tecnología Lingüística. Aplicaciones a la enseñanza del español. Bruselas, 26 de septiembre de 2009. Día europeo de las lenguas.

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Web 2.0 y aprendizaje de español: estrategias y recursos. Olga Juan Lazaro. Bruselas09

  1. 1. Una autentica experiencia de aprendizaje Web 2.0 y aprendizaje de español: estrategias y recursos Olga Juan Lázaro Responsable de Nuevas Tecnologías Dirección Académica INSTITUTO CERVANTES [email_address] http://www.cervantes.es/ave Bruselas Día europeo de las lenguas 09 Instituto Cervantes
  2. 2. MAPA DE CONCEPTOS <ul><li>Actitudes del estudiante en el aprendizaje </li></ul><ul><ul><li>Autonomía </li></ul></ul><ul><ul><li>Colaboración </li></ul></ul><ul><ul><li>Constructivismo </li></ul></ul><ul><ul><li>Responsabilidad en el proceso </li></ul></ul><ul><li>El impacto de las TIC en la educación </li></ul><ul><li>Dos generaciones con un objetivo común: prepararse para el futuro </li></ul><ul><li>Las actitudes que subyacen en el concepto de “Life Long Learning” </li></ul><ul><li>El Marco común europeo de referencia para las lenguas (Strasbourg: Council of Europe, 2001 ) y el Plan Curricular del Instituto Cervantes </li></ul><ul><li>Formación de profesores </li></ul><ul><ul><li>Autoaprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizaje informal </li></ul></ul><ul><ul><li>Experiencias de aprendizaje en modalidad a distancia </li></ul></ul><ul><ul><li>Reciclaje profesional </li></ul></ul>
  3. 3. WEB 2.0 Compartir Participar WEB 1.0 Click WEB 3.0 Vivir
  4. 4. J. T.Pujolá, 09
  5. 5. J. T.Pujolá, 09 http:// www.slideshare.net/JoanTomas / aprendizaje-colaborativo-entornos-virtuales-y-la-nueva-web
  6. 6. <ul><li>http:// www.slideshare.net / </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Actitud colaborativa </li></ul><ul><ul><li>Vídeo de wiki en youtube http://www.youtube.com/watch?v=jIgk8v74IZg </li></ul></ul>
  8. 8. El Blog de Lola http:// lolaele.blogspot.com /
  9. 9. Aula Colabora, Javier Llano http:// aulacolabora.wordpress.com /  
  10. 12. IpTV_cervantestv.es
  11. 14. Web 2.0 y el impacto en educación <ul><li>Los usuarios como productores y generadores de contenidos: </li></ul><ul><ul><li>Relaciones horizontales que democratizan la web </li></ul></ul><ul><li>Manejo de grandes volúmenes de datos </li></ul><ul><li>Orientación a la participación: </li></ul><ul><ul><li>“ percepción del usuario de que el servicio mejora a medida que participa más en él” </li></ul></ul><ul><li>El “efecto de la red”: las comunidades actúan autosostenidas y autónomas (producir contenidos, filtrarlos, valorarlos, etc.). </li></ul><ul><li>La apertura hacia el uso de contenidos y las posibilidades de acceso. </li></ul>Reflexión acerca de la Web2.0 Anderson, 2007
  12. 15. Web 2.0, redes sociales y software social <ul><li>Aspectos tecnológicos: no son la clave, aunque sí condición necesaria. </li></ul><ul><li>Una vez asegurados los recursos tecnológicos surge la archiconocida cuestión “¿qué hacer con la tecnología?” </li></ul><ul><li>La elección de una u otra herramienta tiene un carácter esencialmente mediador. </li></ul>(Owen 2006, Evans 2007) Reflexión acerca de la Web2.0
  13. 16. ¿Cómo se evoluciona y aporta a esta renovación? <ul><li>Citados por Manuel Benito Gómez, ponencia en EducaRED, octubre de 2007: </li></ul><ul><li>** Estudio de NSBA (Nacional School Board Association) presentado en julio de 2007: </li></ul><ul><ul><ul><li>-1300 estudiantes entre 9 y 17 años </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>-1000 padres </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>-250 directores de escuela </li></ul></ul></ul><ul><li>** Estudio del Eurobarómetro mayo de 2007 ponen de manifiesto: </li></ul><ul><li>-Familiaridad de los encuestados con Internet </li></ul><ul><li>- Acceso mayoritario a Internet desde el hogar con un uso diario entre 1-3h en el caso de estudiantes entre 12-14 años (juegos y búsqueda de información) </li></ul><ul><li>Para grupos de más edad encontramos los siguientes usos: </li></ul><ul><ul><li>- Recursos de comunicación como Chat, mail, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Descarga de música, vídeos, juegos, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>- Menos frecuente es la creación de blogs, páginas personales, compartir fotos, música, vídeos </li></ul></ul><ul><li>Los resultados apuntan a: </li></ul><ul><li>“ Los jóvenes están acostumbrados a usar Internet y sus recursos, si bien el uso de redes sociales no está totalmente generalizado”. “Las redes sociales pueden ser una poderosa herramienta de formación en el futuro”, y nos preguntamos, ¿cuándo es el FUTURO? Y nos respondemos… ¿PASADO MAÑANA? </li></ul>Los resultados de informes y estudios
  14. 17. 2007
  15. 18. El futuro del AVE
  16. 23. AVE: aspecto actual
  17. 24. El futuro del AVE
  18. 26. Las TIC en ELE Autonomía de aprendizaje Atención a la diversidad
  19. 27. <ul><li>El aula tecnológica </li></ul><ul><li>Un proyector </li></ul><ul><li>Conexión a Internet </li></ul><ul><li>Un ordenador </li></ul>
  20. 28. <ul><li>-Sala de ordenadores conectados a Internet </li></ul><ul><li>-Otros dispositivos tecnológicos </li></ul>El aula multimedia
  21. 29. AVE. Formación de tutores con otros tutores: lo que piensan los tutores
  22. 30. <ul><li>El componente tecnológico o la dotación informática son un primer paso inexcusable. </li></ul><ul><li>Pautar y guiar el itinerario de aprendizaje del estudiante es necesario: el rol de los MDD y la autonomía del aprendiente. </li></ul><ul><li>Flexibilidad: el punto medio entre el aprendizaje semipresencial y los encuentros “cara a cara”. </li></ul><ul><li>El efecto de las redes/Internet: conocimiento versus participación, una nueva actitud de responsabilidad con el grupo: aprendizaje a distancia. </li></ul><ul><li>Necesidad de propiciar experiencias de formación “online” a los propios profesores: curso de tutores online </li></ul><ul><li>La percepción del usuario: aprovechamiento vs. participación. </li></ul>Contribuciones y reflexiones sobre la situación actual y su modelo de evolución
  23. 31. Bibliografía <ul><li>Benito Gómez, M. (2008): “Educar en comunidad: tendencias educativas en el nuevo entorno digital”, revista BIT, n.º 167. </li></ul><ul><li>Consejo “Educación” de la Unión Europea (2001): “Futuros objetivos precisos de los sistemas de educación y formación”, Bruselas, http:// europa.en.int / comm / education / policies /2010/et-2010- en.html </li></ul><ul><li>CRUE (2004): Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Universitario Español, dirigido por S. Barro Ameneiro. CRUE, Conferencia de Rectores de Universidades Españolas. En http:// www.crue.org </li></ul><ul><li>De Basterrechea, Juan Pedro y Juan Lázaro, Olga (2005): “Influencia de los recursos digitales y los sistemas de comunicación en el modelo de enseñanza de ELE”, en Actas del Primer Congreso Internacional de FIAPE, Federación Internacional de Asociaciones de Profesores de Español, www.sgci.mec.es / redele /biblioteca2005/ fiape.shtml </li></ul><ul><li>Duque de la Torre, Aurora; Juan Lázaro, Olga y Milagros Ortín (2008): “Integración de recursos digitales en la enseñanza de español: Curso de preparación del Diploma DELE”, Actas del congreso internacional Virtual Educa. En http:// www.cervantes.es / lengua_y_ensenanza / aprender_espanol / cursos_dele_internet.htm </li></ul><ul><li>EducaRed: www.educared.net </li></ul><ul><li>European Communities by European Schoolnet (A. Balanskat, R. Blamire y S. Kefala) (2006): The ICT Impact Report de la European Communities, en http:// ec.europa.eu / education / doc / reports / doc / ictimpact.pdf   También puede acceder desde la página http:// ec.europa.eu / education / programmes / llp / impact_en.html </li></ul><ul><li>Juan Lázaro, Olga (2006): “¿Enseñanza de español “sin” Internet?”, Enciclopedia del español en el mundo, Instituto Cervantes, Círculo de lectores, Plaza&Janés, pp. 359-363. http://cvc.cervantes.es/lengua/anuario/anuario_06-07/pdf/ele_03.pdf </li></ul><ul><li>Juan Lázaro, Olga (2009): &quot;La autonomía y el fomento de la responsabilidad del estudiante: Los materiales didácticos digitales e Internet en el aula&quot;, en Actas del programa de formación para profesorado de ELE 2008 . C. Pastor (coord.). Instituto Cervantes. Berlín, 2009. Próximamente en Internet: www.cervantes.de </li></ul><ul><li>Juan Lázaro, Olga (2001): La red como material didáctico en la clase de ELE . Madrid. Edelsa, http:// www.edelsa.es </li></ul><ul><li>Marqués, P. (2005): “Revolución didáctica en las aulas”, Didáctica, Innovación y Multimedia, n.º 2, en http:// dewey.uab.es / pmarques / dim / revistaDIM2 /editorial1.htm </li></ul><ul><li>MEC y Ministerio de Industria, Turismo y Comercio (2006): Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación. Informe sobre la implantación y el uso de las TIC en los centros docentes de primaria y secundaria (Curso 2005-2006 ). En http:// www.cnice.mec.es y http:// www.red.es </li></ul><ul><li>Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Instituto Cervantes (2002): Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación , Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Subdirección General de Cooperación Internacional, Instituto Cervantes, Anaya, Madrid. http:// cvc.cervantes.es / obref /marco/ </li></ul><ul><li>Reig, Dolors (2008): “FOC08 (1): Del grupo a la comunidad, principios básicos”, en http:// www.dreig.eu / caparazon /2008/08/15/foc08-1-del-grupo-a-la-comunidad-principios- basicos / </li></ul><ul><li>Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Desarrollo de Contenidos Eduactivos Reutilizables: http://spdece07. ehu.es / html / comunicaciones.htm </li></ul>

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