Uuden median lukutaidot Eskelinen Sari Saari Henrik Mustikkamäki Mika INFOH1 1.10.2008
LUKUTAIDOT PILVESSÄ medialukutaito digitaalinen lukutaito internet-lukutaito elektroninen lukutaito informaatiolukutaito m...
MIKSI ERI KÄSITTEET? <ul><li>oman tutkimus- / erikoisalan alleviivaaminen </li></ul><ul><li>uusi näkökulma alueeseen on va...
LUKUTAITO HISTORIALLISESTI <ul><li>sivistyksen ennakkoehto </li></ul><ul><li>lukutaidon puute on sosiaalinen ongelma, jonk...
MEDIALUKUTAIDON OSA-ALUEET <ul><li>pääsy (access) </li></ul><ul><ul><li>digitaalinen kuilu; tasa-arvo [tieto/valta] </li><...
LAAJEMPI KONTEKSTI <ul><li>nuolenpääkirjoituksesta videobloggaamiseen </li></ul><ul><li>kuluttajien muutos tuottaja-kulutt...
LUKUTAIDOISTA LUOKKAHUONEESEEN <ul><li>keskustelu liittyy usein mediakasvatukseen </li></ul><ul><li>uuden median lukutaido...
MEDIALUKUTAIDON TASO <ul><li>myytti Internet-sukupolvesta => Livingstone (2008) kyseenalaistaa nuorten asiantuntijuutta UK...
MEDIALUKUTAIDON TASO <ul><ul><li>Internetin muuttuvat ympäristöt tuovat mukanaan haasteen sisällön kriittiseen arviointiin...
MEDIALUKUTAIDON TASO <ul><ul><li>nuoret käyttävät Internetiä eri tavoilla ja eri tarkoituksiin ja lukutaidotkin voivat oll...
UUDEN MEDIAN LUKUTAIDOT OPETUKSESSA <ul><li>perinteisten medialukutaidon osien opettaminen yhä tärkeää (tv, radio, printti...
UUDET LUKUTAIDOT SOSIAALISESSA MEDIASSA <ul><li>esim. Dan Perkel (2008) tarkastelee MySpacea epävirallisena oppimisympäris...
KYSYMYKSIÄ <ul><li>miksi kutsutaan uusia lukutaidon muotoja, jotka tulevat “uusien lukutaitojen” jälkeen? Vielä uudemmat l...
LUKEMISTO JA LÄHTEET <ul><li>Hobbs, Renee (2006) Reconceptualizing Media Literacy In a Digital Age .  Teoksessa Allan, Mar...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Uuden median lukutaidot

2,180 views

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,180
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
125
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Uuden median lukutaidot

  1. 1. Uuden median lukutaidot Eskelinen Sari Saari Henrik Mustikkamäki Mika INFOH1 1.10.2008
  2. 2. LUKUTAIDOT PILVESSÄ medialukutaito digitaalinen lukutaito internet-lukutaito elektroninen lukutaito informaatiolukutaito mediakompetenssi mediasivistys kriittinen lukutaito mediataito yhteistoiminnallinen lukutaito kuvanlukutaito visuaalinen lukutaito mediakielitaito mediataju kulttuurinen lukutaito pelilukutaito uudet lukutaidot
  3. 3. MIKSI ERI KÄSITTEET? <ul><li>oman tutkimus- / erikoisalan alleviivaaminen </li></ul><ul><li>uusi näkökulma alueeseen on vaatinut uuden käsitteen luomisen </li></ul><ul><li>erottautuminen muista lukutaidon tutkijoista </li></ul><ul><li>loppujen lopuksi suurimmassa osassa eri lukutaidon käsitteellistyksiä puhutaan hyvin paljon samoista asioista ja lukutaidon osa-alueista </li></ul>
  4. 4. LUKUTAITO HISTORIALLISESTI <ul><li>sivistyksen ennakkoehto </li></ul><ul><li>lukutaidon puute on sosiaalinen ongelma, jonka koulutus voi korjata [*] </li></ul><ul><li>kriittinen lukutaito sorrettujen väestönosien voimaannuttajana </li></ul><ul><li>informaatiolukutaito osana tutkimustaitoja, medialukutaito mediasisältöjen suodattimena [**] </li></ul><ul><ul><li>=> informaatio- ja medialukutaito : kysymyksessä “taidot digitaaliseen yhteiskuntaan osallistumiseksi” [**] </li></ul></ul>* Wikipedia: Literacy ** Wikipedia: Information and media literacy
  5. 5. MEDIALUKUTAIDON OSA-ALUEET <ul><li>pääsy (access) </li></ul><ul><ul><li>digitaalinen kuilu; tasa-arvo [tieto/valta] </li></ul></ul><ul><li>analysointi (analyze) </li></ul><ul><ul><li>kulttuuristen perinteiden ja arvojen tuntemus; mediaesitysten toimijat, kategoriat, vastaanotto, representaatiot </li></ul></ul><ul><li>arviointi (evaluate) </li></ul><ul><ul><li>sisällön auktoriteetti; objektiivisuus; laatu </li></ul></ul><ul><li>luominen (create) </li></ul><ul><ul><li>osallisuus; ymmärryksen lisääminen itse tekemällä </li></ul></ul>Livingstone 2004 mukaan
  6. 6. LAAJEMPI KONTEKSTI <ul><li>nuolenpääkirjoituksesta videobloggaamiseen </li></ul><ul><li>kuluttajien muutos tuottaja-kuluttajiksi? </li></ul><ul><li>teknologisoituminen / aina-päällä-internet? </li></ul><ul><li>median osallisuuteen viittavat syytökset liittyen viime aikojen väkivaltarikosten lisääntymiseen </li></ul><ul><ul><li>sisällön visuaalisuus ja käyttäjien/kuluttajien tekninen osaaminen tukahduttaa kriittisyyden, moraali ja hyvän maun rajat kateissa myös perinteiseltä medialta? Median henkilöityminen, julkkismessiaat?  </li></ul></ul>
  7. 7. LUKUTAIDOISTA LUOKKAHUONEESEEN <ul><li>keskustelu liittyy usein mediakasvatukseen </li></ul><ul><li>uuden median lukutaidot voidaan nähdä nuorison omana alueena, opettajan ja vanhempien asiantuntijuus kyseenalaistetaan </li></ul><ul><li>Internet-pohjaisiin mediasisältöihin voi olla vaikea sovittaa ylhäältä-alas -mediakulttuurin (tv, radio, printtimedia) pelisääntöjä ja lukutaitoja </li></ul>
  8. 8. MEDIALUKUTAIDON TASO <ul><li>myytti Internet-sukupolvesta => Livingstone (2008) kyseenalaistaa nuorten asiantuntijuutta UK Children Go Online -projektista saadun aineiston perusteella </li></ul><ul><ul><ul><li>nuoret ovat useimmiten parempia Internetin käyttäjiä kuin heidän vanhempansa, mutta heillä on myös paljon puutteita erityisesti tiedonhakutaidoissa, sisällön arvioinnissa ja käytön tehokkuudessa </li></ul></ul></ul>
  9. 9. MEDIALUKUTAIDON TASO <ul><ul><li>Internetin muuttuvat ympäristöt tuovat mukanaan haasteen sisällön kriittiseen arviointiin, kun tutut luotettavuuden, arvon ja autenttisuuden merkit puuttuvat (erityisesti runsas käyttäjien tuottaman sisällön määrä) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>UK Children Go Online -projektissa vähintään yhden kerran viikossa Internetiä käyttävistä 9-19-vuotiaista neljä kymmenestä luotti kaikkeen kohtaamaansa sisältöön </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>skeptisemmin suhtautuvista yksi kolmesta kertoi saaneensa ohjausta sisällön arviointiin </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>useimmat nuoret eivät olleet lainkaan kiinnostuneita siitä, mitä motiiveja heidän käyttämiensä sivustojen taustalla oli </li></ul></ul></ul>
  10. 10. MEDIALUKUTAIDON TASO <ul><ul><li>nuoret käyttävät Internetiä eri tavoilla ja eri tarkoituksiin ja lukutaidotkin voivat olla rajoittuneet hyvin kapealle sektorille </li></ul></ul><ul><ul><li>McMillanin (Livingstone 2008) interaktiivisuuden muodot </li></ul></ul><ul><ul><li>käyttäjä – dokumentti -interaktiivisuus (tiedonhaku) </li></ul></ul><ul><ul><li>käyttäjä – systeemi -interaktiivisuus (pelaaminen) </li></ul></ul><ul><ul><li>käyttäjä – käyttäjä -interaktiivisuus (chat, e-mail) </li></ul></ul><ul><ul><li>Internet-lukutaitoisimmat käyttäjät hallitsevat joustavasti nämä kaikki kyeten kriittiseen sisällön arviointiin, strategioiden kehittämiseen suuren informaatiomäärän prosessoimiseksi ja olennaisen tiedon poimimiseksi </li></ul></ul><ul><ul><li>tärkeänä taitona erityisesti kyky uudelleen muotoilla (reformulate) ja kontekstualisoida (erillisistä konteksteista saatua) informaatiota henkilökohtaisten tarpeiden mukaan. (Hoem & Schwebs 2004) </li></ul></ul><ul><ul><li>Livingstonen mukaan myytti Internet-sukupolvesta voi johtaa siihen, että resursseja ei ohjaudu nuorten lukutaitojen ja osallistumisen tukemiseen </li></ul></ul>
  11. 11. UUDEN MEDIAN LUKUTAIDOT OPETUKSESSA <ul><li>perinteisten medialukutaidon osien opettaminen yhä tärkeää (tv, radio, printtimedia, mainosanalyysi) </li></ul><ul><li>ristiriita nuorten mediakäytön ja kouluopetuksen välillä? </li></ul><ul><ul><li>nuorten mediakäyttö keskittynyt erityisesti uuteen digitaaliseen mediaan => ei käsitellä tarpeeksi opetuksessa </li></ul></ul><ul><li>Renee Hobbs (2006): opetusta tulisi laajentaa käsittelemään vuorovaikutteisen median mukanaan tuomia uusia puolia </li></ul><ul><ul><li>välitteisen vuorovaikutuksen teoriat, psykologian ja sosiaalipsykologian näkökulmat vuorovaikutukseen </li></ul></ul><ul><ul><li>identiteetin kysymykset </li></ul></ul><ul><ul><li>verkkokiusaaminen ja ahdistelu </li></ul></ul><ul><ul><li>valta ja vaikuttaminen internetissä (esim. blogien erilaiset intressit) </li></ul></ul><ul><ul><li>addiktiot </li></ul></ul>
  12. 12. UUDET LUKUTAIDOT SOSIAALISESSA MEDIASSA <ul><li>esim. Dan Perkel (2008) tarkastelee MySpacea epävirallisena oppimisympäristönä, joka kehittää uudenlaisia lukutaitoja </li></ul><ul><li>käyttäjäprofiilien rakentaminen vaatii uudenlaista lukutaitoa => copy/paste -lukutaito? </li></ul><ul><li>kirjoittaminen-lukeminen / kuluttaminen-tuottaminen -rajojen katoaminen => uusina käsitteinä miksaaminen ja osallistuminen (remix & participation) </li></ul><ul><li>uuden median lukutaidot korostavat tuottajuutta, osallisuutta ja yhteistoiminnallisuutta (Jenkins et al 2006) </li></ul>
  13. 13. KYSYMYKSIÄ <ul><li>miksi kutsutaan uusia lukutaidon muotoja, jotka tulevat “uusien lukutaitojen” jälkeen? Vielä uudemmat lukutaidot? Sama problematiikka myös uuden median käsitteen kanssa </li></ul><ul><li>medialukutaidon opettaminen ei ole vain nuoria koskeva haaste. Olisiko viimeisimmät kouluampumiset olleet vältettävissä viranomaisten medialukutaitoa kohentamalla? </li></ul><ul><li>hävittääkö liian kriittinen suhtautuminen mediaesitysten tarjoaman nautinnon? Onko liika tietoisuus media-apparaatin rakenteesta ja kulttuuriteollisuuden toimintaperiaatteista sisältöjen vastaanottoa kapeuttava tekijä? </li></ul><ul><li>onko kasvava teknologisoituminen osaltaan heikentämässä sisällön laatua? Nouseeko väline ja sen ominaisuudet lukutaitokeskustelun etusijalle? </li></ul>
  14. 14. LUKEMISTO JA LÄHTEET <ul><li>Hobbs, Renee (2006) Reconceptualizing Media Literacy In a Digital Age . Teoksessa Allan, Martin & Madigan Dan (toim. ) Digital Literacies For Learning. 99-109. Lontoo: Facet Publishing. Saatavilla [http://www.mediaeducationlab.com/pdf/HOBBS,%20Reconceptualizing%20Media%20Literacy%20in%20a%20Digital%20Age.pdf]. </li></ul><ul><li>Hoem, Jon & Schwebs, Ture (2004) Personal publishing and media literac y. Bergen Open Research Archive (BORA. Saatavilla [https://bora.hib.no/bitstream/10049/114/1/artikkelSchwebs.pdf]. </li></ul><ul><li>Jenkins, Henry & Clinton, Katie & Purushotma, Ravi & Robison, Alice J. & Weigel, Margaret (2006) Confronting the Challenges of Participatory Culture. Media Education for the 21st Century . Project New Media Literacies White Paper. Saatavilla [http://www.projectnml.org/files/working/NMLWhitePaper.pdf]. </li></ul><ul><li>Lankshear, Colin & Knobel, Michele (2006) New Literacies. Everyday Practices and Classroom Learning . 2. painos. Buckingham: Open University Press. </li></ul><ul><li>Livingstone, Sonia (2004) Media Literacy And The Challenge of New Information and Communication Technologies . The Communication Review. 7(1). 3-14. Saatavilla [http://www.lse.ac.uk/collections/media@lse/pdf/SLstaff_page/SL_94.pdf]. </li></ul><ul><li>Livingstone, Sonia (2008) Internet Literacy: Young People’s Negotiation of New Online Opportunities. Teoksessa Tara McPherson (toim.) Digital Youth, Innovation, and the Unexpected . 101-122. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Series on Digital Media and Learning. Cambridge, MA: The MIT Press, 2008. Saatavilla [http://www.mitpressjournals.org/doi/pdf/10.1162/dmal.9780262633598.101] </li></ul><ul><li>Perkel, Dan (tulossa 2008) Copy And Paste Literacy? Literacy Practices in the Production of a MySpace Profile. Teoksessa Drotner, Kirsten & Jensen, Hans Siggards & Schroeder, Kim (toim.) Informal Learning and Digital Media: Constructions, Contexts, Consequences. Newcastle, UK: Cambridge Scholars Press. Saatavilla [http://people.ischool.berkeley.edu/~dperkel/media/dperkel_literacymyspace.pdf]. </li></ul><ul><li>Wikipedia: Information and media literacy . Saatavila [http://en.wikipedia.org/wiki/Information_and_media_literacy]. </li></ul><ul><li>Wikipedia: Literacy . Saatavilla [http://en.wikipedia.org/wiki/Literacy]. </li></ul>

×