1. INCORPORACION DE LAS TIC´S EN
ODONTOLOGIA
Dr. Gustavo Gabriel Choquetarqui Vargas
Cirujano – Dentista
dr-gustavocv@hotmail.com
RESUMEN 2. CONCEPTOS DE LAS TIC´S
El estudiante de Pre-grado del siglo XXI está sumergido en la Las Tic´s o tecnologías de información y comunicación tienen
tecnología (Internet, Televisión Satelital, Celulares Inteligentes por definición “Al conjunto de tecnologías que permiten la
“ANDROI”, Notebook, Tecnología Inalámbrica, e-mail, Blogs, adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento,
Facebook) y todo aquello que el estudiante esta habitualmente comunicación, registro y presentación de informaciones
vinculado. La aplicación de las TIC´S en nuestras universidades contenidas en señales de naturaleza acústica (Sonidos), óptica
en la educación de Pre-grado debe conducir a un proceso donde (Imágenes) o electromagnética (Datos Alfanuméricos)”1; se
docentes y alumnos deben abrirse camino por medio de nuevas expresa la unión de la tecnología de la información con la
competencias y miradas transversales con conceptos tan actuales comunicación, esta permite obtener la información de una
como “Trabajo en Red”, “Aprendizaje-automatizado manera distinta.
(Autodidacta)”, “Plataforma Virtual”, “Tutoría On-Line”, Foros
Chat (Aprendizaje Cooperativo) y “Mediaciones-pedagógicas” Distintas definiciones existen para comprender mejor el término
permitan una perfeccionamiento en la formación del personal de pero la más certera es “La tecnologías de Información y
Salud específicamente en el Odontólogo. Comunicación son aquellas herramientas informáticas que
procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan la
información representada de la más variada forma. Es un
Palabras claves
conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento
TICS – Integración de las TIC´S – Plataforma Virtual – y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y
Aprendizaje Cooperativo –Mediaciones Pedagógicas canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir
contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas
1. INTRODUCCIÓN tecnologías son la pizarra digital (Ordenador personal +
Proyector multimedia), Blogs, el podcast y por supuesto la
Este trabajo refleja un análisis de la utilización de las Nuevas Web”2.
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´S) en la
Carrera de Odontología. Dicho análisis será abordado desde una Éste contexto influye, indudablemente en la Educación. Como
perspectiva que propone la elección-combinación-utilización de institución educativa comprometida con la sociedad y como
mediaciones tecnológicas en forma estratégica de manera inicial parte de la misma, la carrera de Odontología entiende que no es
para que el docente pueda implantar estas aplicaciones en su ajena a los cambios que están aconteciendo a nivel
materia a impartir. comunicacional, cultural, social y pedagógico con el
advenimiento de la era digital, donde el conocimiento circula ya,
Particularmente, nos centraremos en la aplicación del uso de de manera muy distinta. Los circuitos del saber, están ahora
algunas estrategias para la aplicación en clases presenciales para ampliados a soportes y espacios antes impensados. Esto ha
que se desarrolle en la carrera de odontología, donde se permitido expandir las posibilidades cognitivas humanas.
planteará la aplicación de las TIC´S de forma que puedan
complementar su actividad presencial, a través de la Plataforma “La educación virtual no es un hecho aislado. Es producto de la
confluencia de una serie de factores socioeducativos y
de Enseñanza Virtual. Esta permite una comunicación fluida
tecnológicos que han conducido a crear un nuevo paradigma de
entre profesores y alumnos, a la vez que posibilita el trabajo académico en la educación superior. Es decir, es un
aprendizaje en red de manera colaborativa. Esto implica a los
estudiantes y docentes facilitar un acceso más igualitario a la 1
www.transformando.com/minisites/tecnologia/escritorio/Paginas/Cont1.htm
información y al conocimiento. 2
www.monografías.com/trabajos37/tecnologias-comunicacion/tecnologias-
comunicacion.html

2. conjunto de artificios, principios, técnicas y prácticas producción y reconstrucción del saber mediante el aprendizaje
estrechamente vinculadas a la evolución hacia la sociedad del colaborativo, concepto que según Salinas (2000; p. 200) refiere
conocimiento.” a “la adquisición de destrezas y actitudes que ocurren como
Silvio, José (2000: p. 161)3
resultado de la interacción en grupo”. Para ello es necesario el
En el ámbito educativo y enmarcado en un posicionamiento consenso entre los miembros a partir de la cooperación mutua.
constructivista de la enseñanza, la opción del blended – learning, La responsabilidad que implica el aprendizaje colaborativo
como herramienta cultural y de mediación tecnológico - deriva en el concepto de aprendizaje autónomo, es decir en la
pedagógica, permite gestionar la enseñanza de un modo gestión del propio aprendizaje. Por otro lado, el uso de
dinámico y efectivo. Ambientes Virtuales, así como de otras nuevas tecnologías en la
educación puede, si son correctamente utilizadas generar en los
El blended- learning es un formato semi - presencial de alumnos, aquello que se denomina residuo cognitivo. Se
educación, donde se combinan clases presenciales y actividades entiende por tal a los efectos cognitivos que deja la interacción
de e – learning (educación a distancia virtualizada). Una de las intelectual humana con programas computarizados y se basa en
posibles concreciones de este tipo de formato es la el concepto de transferencia, esto implica la capacidad de aplicar
incorporación al curso tradicional presencial de una instancia lo aprendido a situaciones distintas a la que dio origen a ese
virtual de trabajo a partir de la utilización de la aplicación web conocimiento y especialmente, en ausencia de esa tecnología
gratuita Moodle. Esta se define como una multiplataforma que inteligente que lo propició.
permite a los docentes la creación de sitios de enseñanza y
aprendizaje en línea. En ella pueden realizarse actividades
interactivas tales como chats y foros temáticos que permitieron a 3. INCORPORACION DE LAS TIC´S A LA
los usuarios, interactuar en tiempo real, intercambiar y socializar CARRERA DEODONTOLOGÍA
conocimientos y opiniones. Otros recursos presentes son, el
glosario interactivo – espacio colaborativo de construcción La incorporación del blended – learning como estrategia
colectiva de los contenidos – los materiales de descarga (textos, educativa mediante el uso del Entorno Virtual Moodle se
videos y diapositivas), herramienta que ha propiciado la propone mejorar la enseñanza y la comunicación entre docentes
socialización de materiales diversos entre los participantes; y alumnos; así como lograr los efectos de aprendizaje
parciales online y el sistema de tutorías personalizadas por parte mencionados en párrafos anteriores.
de los profesores vía plataforma, esto ha incrementado la
cantidad de consultas realizada por los estudiantes respecto de Implica a los estudiantes y docentes en las posibilidades que
los horarios de tutorías presenciales, puesto que ha acercado a ofrecen estas aplicaciones, supone facilitar un acceso más
quienes por cuestiones geográficas y/o temporales no podían igualitario a la información y al conocimiento, de cara a las
acceder a esta instancia educativa. Del mismo modo que, pueden nuevas demandas generadas en una sociedad donde el saber
subirse producciones individuales y/o grupales de los circula de forma distinta.
estudiantes, esto se conoce como tareas dentro de la plataforma,
las cuales son previamente pautadas por el docente en pos de En términos generales, esta propuesta de trabajo de educación
lograr la consecución de los objetivos curriculares de cada semi – presencial, busca contribuir en la formación actualizada
curso. de docentes y estudiantes, teniendo en cuenta la relevancia y
pertinencia social que reviste la apropiación y uso crítico de las
La utilización de la Plataforma de Enseñanza Virtual Moodle nuevas tecnologías, no sólo en el ámbito académico sino en el
ofrece ventajas tales como la eliminación de barreras espaciales quehacer cotidiano.
y temporales, ya que no es necesario que todos los participantes
de la actividad coincidan físicamente en un lugar. En el caso de experiencias de Tic´s en la formación de
profesionales de salud, Cuba se ha preocupado de potenciar las
El Entorno Virtual Moodle se sostiene además, según su creador tecnologías de información y comunicación para la formación
Martin Dougiamas, en el constructivismo social, teoría de profesionales de salud, es el caso de la red INFOMED, la
psicológica y social del conocimiento que plantea que el mismo cual tiene por objetivo de constituir nodos de información entre
es producto de la construcción humana. El conocimiento no es las provincias, o también el CECAM (Centro de cibernética
algo natural ni cerrado, por el contrario está en continua re aplicada a la medicina), centro que mediante diversas
elaboración; es de esta manera que el conocimiento científico investigaciones ha probado la necesidad de vincular las Tic´s a
avanza. Asimismo se considera que el aprendizaje es social y la formación de Médicos, enfermeras u otros. Para ello Cuba
mediado culturalmente. Basado en esta idea, Moodle permite la tiene claro que es necesario generar competencias en sus
docentes, en sus alumnos, en sus médicos, y en todo el personal
3 de salud, ya que por tener pocos recursos, este país plantea a las
Silvio, J. (2000): “La Virtualización de la Universidad: ¿Cómo transformar la
Educación Superior con la Tecnología?”. UNESCO, IESALC. Caracas, Tic´s como solución para afrontar estos problemas y así generar
Venezuela.

3. redes que puedan subsanar problemas de falta de comunicación los estudiantes aprender de sus errores sin causar
entre otros.4 inconvenientes a los pacientes”, añadió.8
La aplicación en el área de Salud por definición consiste en “La La universidad japonesa de “Showa” tiene un gran avance con
distribución de servicios de salud en el que la distancia es un respecto al método tradicional de enseñanza, preparación y
factor crítico, donde los profesionales de la salud usan la evaluación del futuro profesional odontólogo.
información y tecnología de comunicaciones para el
intercambio de la información válida para el diagnostico, 3.4 Aplicación a las materias
tratamiento y prevención de enfermedades o daños, Para poder inicialmente incorporar una Plataforma de enseñanza
investigación y evaluación; y para la educación continua de los virtual en las materias de la carrera de odontología debemos
proveedores de salud publica, todo aquello en interés del hacer un análisis de las horas académicas, en las que involucran
desarrollo de la salud del individuo y su comunidad”5 la totalidad de esta cierta cantidad de horas teóricas y prácticas.
Inicialmente se propone la aplicación en asignaturas que las
3.1 Experiencias de las Tic´s en odontología horas teóricas sean superiores respecto a las horas practicas, la
En la Odontología, la incorporación de las Tic´s se viene dando plataforma virtual complementara la enseñanza-presencial en el
desde los años 80, donde ya se comenzaron a traer computadoras desarrollo de competencias practicas y teóricas con un
a las aulas. La misma ADDA (Asociación Americana de aprendizaje cooperativo en diagnostico.
Escuelas Dentales) acuña el término “Informática Dental” lo que
involucraba las tic´s en el campo de la docencia, clínica, Grosamente se explicara brevemente la aplicación de la
investigación y administración. En 1988, en los Estados Unidos plataforma virtual en algunas materias.
se da los lineamientos estratégicos para Tic´s en simulación con
pacientes, sistemas clínicos de apoyo, videos pre-clínicos de • Radiología e Imagenología.
enseñanza, etc. Reino Unido, Estados Unidos y Canadá • Odontología Legal.
describieron en 1988, el aporte de las tic´s a la docencia de Pre- • Odontología Preventiva.
grado en la carrera de odontología.6 • Anatomía Dentaria.
Respecto al tema de la enseñanza de Pre-grado, Samar y Avila, Todas tendrán como base la creación de una plataforma virtual,
en el 2002 y 2003, desarrollaron un software para alumnos de la cual estará compuesta de las siguientes herramientas:
pre-grado de Odontología en Argentina que tenía por finalidad
3.4.1 Blog de la materia especifica.- En el cual tendrá la
transformar al alumno pasivo en uno constructor a través de un
información básica de la materia, existirán enlaces de
atlas virtual de Histología, anatomía y embriología y además de
información como Videos educativos, Textos virtuales, Paginas
la creación de una página de Internet que servía como medio de
recomendadas para hacer una retroalimentación de cada tema
consulta para el estudiante, concluyendo que ambos recursos
avanzado, este blog deberá estar actualizado de acuerdo al
permitían un aprendizaje sin “Condicionamientos tiempo
avance de la materia. En las materias que amerite el caso se
espacio y adecuados al ritmo de cada estudiante”7.
expondrán casos clínicos para el desarrollo diagnostico, dando
Actualmente un equipo de ingenieros de la Universidad de un criterio propio acerca de un diagnostico determino, mismo
Showa, en Tokio, dirigidos por un pionero creador de robots será comentado y será abierto a otras posiciones acerca del
humanoides llamado Atsuo Takanishi, ha creado un robot de mismo diagnostico.
aspecto humano que se someterá a las pruebas de
3.4.2 Cuenta en Dropbox.- Cada alumno abrirá una cuenta en la
los estudiantes que se preparan para ser dentistas. El robot se
página web www.dropbox.com, esta herramienta es útil en el
presta alegremente a servir como conejillo de indias para que los
intercambio de textos especializados de cada materia, además
dentistas de prácticas prueben técnicas y apliquen tratamientos,
tiene la ventaja de compartir estos documentos entre varias
y es capaz de expresar dolor, poner los ojos en blanco e incluso
personas, puede ser consultado y descargado las veces que el
generar saliva como un paciente real. “La habilidad y capacidad
necesite, asimismo se pueden modificar algunos documentos con
médica se gesta a partir de las fallas. Las capacidades de cada
opiniones propias acerca de un tema especifico, aplicando de esa
uno sólo mejoran si has fracasado antes”, dijo el subdirector
manera un aprendizaje cooperativo.
universitario de Showa, Koutaro Maki. “Por ello, llegamos a la
conclusión de que un robot es la única forma que permitiría a 3.4.3 Foro debate.- En esta herramienta se logra un aprendizaje
cooperativo por la variedad de opiniones acerca de un
4 determinado caso, por ejemplo en el caso de presentación de un
www.cecam.sld.cu/pages/rcim/revista_10/articulos_html/capacitacion.htm
5
www.cecam.sld.cu/pages/rcim/revista_10/articulos_htm/tecnologiainf.htm
6 8
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/odontologia.pdf www.hanacomedical.co.jp/index_en.htm
7
www.conganat.org/9congreso/trabajo.asp?id_trabajo=688&tipo=2&tema=24

4. caso en imágenes, a manera de texto se puede presentar casos Posterior a este artículo, se desarrollaran otros explicando de
clínicos incluyendo un exquisito cantidad de datos para facilitar manera sencilla la aplicación de estas herramientas mencionadas
un diagnostico correcto, o en su defecto la combinación de la anteriormente.
misma. Este foro estará supervisado por el docente y el caso será
resuelto en la clase presencial. 5. REFERENCIAS
3.4.4 Facebook.- siendo esta una de las redes sociales más • Araújo, D., & Bermúdez, J. (2009) Limitaciones de las
conocidas por los estudiantes se plantea la creación de una tecnologías de información y comunicación en la
cuenta de la materia, la idea se basa en subir casos clínicos y que educación universitaria. Horizontes Educacionales,
los estudiantes expresen sus dudas de cada tema y ser resueltos vol.14, N° 1, pp.9-24.
de manera casi inmediata así este no espera la siguiente clase • Silvio, J. (2000): “La Virtualización de la Universidad:
presencial para disipar sus dudas, además en esta cuenta se ¿Cómo transformar la Educación Superior con la
invitara a otros usuarios como alumnos de nivel superior y Tecnología?”. UNESCO, IESALC. Caracas,
algunos docentes para que exista una dinámica con varias Venezuela.
especialidades de la carrera. Mejorando de gran manera el
aprendizaje cooperativo. En un entorno de fluidez entre las 6. WEBGRAFIA
comunicaciones entre docente y estudiante.
• Litwin, E. (2008): Las nuevas tecnologías y las
4. CONCLUSIONES prácticas de la enseñanza en la universidad. Artículo
en línea. Disponible en
Se puede concluir que las tecnologías de información y www.litwin.com.ar/site/Articulos2.asp
comunicación están inmersas en nuestro hacer diario y son parte
• www.cecam.sld.cu/pages/rcim/revista_10/articulos_ht
de la cotidianidad del estudiante, pero se aprecia aun la
ml/capacitacion.htm
controversia a su integración a la Educación Superior y su
• www.cecam.sld.cu/pages/rcim/revista_10/articulos_ht
aplicación por algunos docentes tradicionales. Además se refleja
m/tecnologiainf.htm
un claro sentido de temor de la docencia a las Tic´s ; sin
• http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/odontologia.p
embargo es preciso sostener que como educadores y ciudadanos
df
del siglo XXI es necesario abrir paso a la tecnología, con un
• www.conganat.org/9congreso/trabajo.asp?id_trabajo=
enfoque que permitan entrecruzar estos recursos herramientas
688&tipo=2&tema=24
hacia un aprendizaje del mañana pensando siempre en la mejora
• www.hanacomedical.co.jp/index_en.htm
de la enseñanza aprendizaje.
• www.transformando.com/minisites/tecnologia/escritor
Además es necesario generar proyectos que demuestren la io/Paginas/Cont1.htm
integración curricular de las Tic´s, no solo en la enseñanza • www.monografías.com/trabajos37/tecnologias-
básica y media, sino también en la enseñanza superior. comunicacion/tecnologias-comunicacion.html