Het Sociale Web en het leren - Guus Wijngaards

1,104 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,104
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Het Sociale Web en het leren - Guus Wijngaards

  1. 1. Guus Wijngaards - INHolland Lector Social software en leren
  2. 2. Social software en leren De klas uit? Onder welke voorwaarden?
  3. 3. INHOLLAND Lectoraat eLearning Onderzoek? Learning with ICT Teaching with ICT Gaming Blended Learning eTutoring Visual Knowledge Building Jongeren en hun digitale wereld
  4. 4. Wat ga ik doen?
  5. 5. Een voortdurend groeiende generatie webtoepassingen Softwareplatform Radicaal gebruikers-georiënteerd Gedecentraliseerd Collectief en massaal
  6. 6. Identiteit Delen Erbij horen Netwerken Communicatie Groepen Reputatie H E T S O C I A L E W E B
  7. 7. Creatieve intelligentie van individuen kan leiden tot kennis www.digg.com Tagging
  8. 9. Waarvoor gebruik je social software? Tagging houdt in dat de gebruiker bepaalde informatie voorziet van trefwoorden. Op basis van die trefwoorden kan hij de bijbehorende informatie terugvinden of delen met anderen. Maar tagging doet meer: het ondersteunt een dynamisch proces van betekenisgeving. De labels verraden bijvoorbeeld wat een object, site, stelling of document voor gebruikers betekent. Ze brengen je desgewenst in contact met mensen die dezelfde tags gebruiken.
  9. 10. Creatieve intelligentie van individuen kan leiden tot kennis An introduction to connective knowledge (Stephen Downes 2005)
  10. 12. De digitale wereld van jongeren Kenmerken? Onmiddellijk Digital, voor zover nodig Online Leeftijdsgenoten Interactief Visueel Gedreven door eigenbelang
  11. 13. De Sociale Web voor jongeren Wat en waarom? Informatie en networking Chatten Profielsites Plezier Gemak Gaming Minibloggen Iedereen doet ‘t
  12. 14. Het Sociale Web voor jongeren Wat en waarom? Pew Study: 33% van Amerikaanse teenagers delen hun eigen creatieve werk online.
  13. 15. Het Sociale Web voor jongeren Wat en waarom? Tancer 2006 MySpace is populairder dan Google, Yaho en Microsoft.
  14. 16. De digitale wereld van jongeren Wat leer je? Informatie en networking Identiteit Sociale vaardigheid Samenwerken Problem solving Reactievermogen Strategisch inzicht
  15. 17. Gevolgen voor leren? Sluit aan bij de digitale wereld!
  16. 18. Gevolgen voor leren? Leer jongeren omgaan met digitale bronnen!
  17. 19. Gevolgen voor leren? Laat jongeren veel samenwerken!
  18. 20. Gevolgen voor leren? Zorg ervoor dat jongeren zelf mee vorm kunnen geven aan hun leren!
  19. 21. Er moet echter eerst heel wat worden geleerd!: informatievaardigheden (Taakdefinitie, strategieën om informatie te zoeken, locaties en toegankelijkheid, bruikbaarheid, gebruik, synthese, organisatie, presentatie, beoordeling van doeltreffendheid etc.)
  20. 22. Er moet ook voortdurend worden gestructureerd!
  21. 23. Blended Learning Verschillende leerroutes, toegesneden op de student en zijn situatie, met een beargumenteerde inzet van beschikbare leermiddelen, werkvormen, communicatie-mogelijkheden en media.
  22. 24. Synchroon Individu Statisch Overal A-synchroon Groep Interactief Op één plaats Leermiddelen Communicatie Leerproces Leerstrategie
  23. 25. <ul><li>Enkele kenmerken van hoger onderwijsinstellingen die vragen om meer social software </li></ul><ul><li>Er is een toename van wat oudere studenten die part time werken en studeren. </li></ul><ul><li>Minder tijd voor on-campus activiteiten en face-to-face leermomenten en contact met docenten. </li></ul>
  24. 26. <ul><li>Enkele kenmerken van hoger onderwijsinstellingen die vragen om meer social software </li></ul><ul><li>Onderzoek vindt steeds meer plaats in (internationale) samenwerking. </li></ul><ul><li>Hoger onderwijsinstellingen kennen vaak moeizame processen voor de aanschaf van nieuwe software. Aanpassing aan de telkens maar weer snel vernieuwende social software ‘buiten de instelling’ is noodzakelijk. </li></ul>
  25. 27. <ul><li>Enkele kenmerken van hoger onderwijsinstellingen die vragen om meer social software </li></ul><ul><li>Onderzoek vindt steeds meer plaats in (internationale) samenwerking. </li></ul>
  26. 31. <ul><li>Waarvoor gebruik je social software? </li></ul><ul><li>In algemene zin: welke doelen kunnen met social software worden bereikt? </li></ul><ul><li>Relaties opbouwen </li></ul><ul><li>Professionele organisaties </li></ul><ul><li>Communities vormen </li></ul><ul><li>Individuele verhalen vertellen op een zeer persoonlijke, interactieve manier </li></ul>
  27. 33. <ul><li>Waarvoor gebruik je social software? </li></ul><ul><li>Toename van interactiviteit tussen studenten (onderling) en de instelling </li></ul><ul><li>Ter verbetering van de kwaliteit van het leren en van de mogelijkheden om studenten voor te bereiden om ‘real-life problem solving’. </li></ul>
  28. 34. <ul><li>Social software zal onafwendbaar een steeds belangrijker rol gaan spelen in het hoger onderwijs. </li></ul>Conclusies?
  29. 35. <ul><li>Versterking van de docentenrol als ‘lerende professional’ </li></ul><ul><li>Stappen op weg naar de structuur en de cultuur van een ‘lerende organisatie’ </li></ul>Conclusies?
  30. 36. www.inholland.nl/elearning

×