Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Good Practices 2.0 <ul><li>Praktijken verder brengen in communities </li></ul>Eja Kliphuis Hogeschool INHolland Jakko van ...
Wat gaan we doen? <ul><li>9.30 Kennismaken, toelichting </li></ul><ul><li>9.45 Online leerconversaties met Annotatietool <...
Van website naar SURFspace
Prosumers Praktijkvoorbeelden beschrijven en samen verder brengen
Communities organiseren 9.30-9.45
GP Annotatiesysteem 9.45 - 10.00  Anno 10.00 - 10.10  Vb. 10.10 - 10.25  CoP? 10.25 - 10.35  Reacties
Het Annotatiesysteem >  www.annotatiesysteem.nl
 
O’zoek <ul><li>Vergeleken met BB levert het Annotatiesysteem: </li></ul><ul><li>1) Meer functionele, betekenisgerichte com...
Praktijk <ul><li>Succes hangt voor groot deel af van didactiek : </li></ul><ul><li>Opdrachten, begeleiding, studentaantall...
CoP <ul><li>Een   duurzame   vorm van samenwerking, die creeert: </li></ul><ul><li>“ a   social structure that can assume ...
 
 
 
Pauze
Wiki’s in het onderwijs
Praktijken verder brengen in communities <ul><li>Welke functionaliteiten vinden we belangrijk? </li></ul><ul><li>Rollen en...
Bijlagen
Rollen& verantwoordelijkheden: Online ‘reputatie’ als expert?
 
 
Integratie in Blackboard: Directe links naar Annotatiesysteem
 
<ul><li>Potentieel voor ‘samen ontdekkend leren’: </li></ul><ul><li>Bedenken + uitwisselen ‘hypotheses’ </li></ul><ul><li>...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Good practices 2.0: Praktijken verder brengen in Communities - Eja Kliphuis

479 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

Good practices 2.0: Praktijken verder brengen in Communities - Eja Kliphuis

  1. 1. Good Practices 2.0 <ul><li>Praktijken verder brengen in communities </li></ul>Eja Kliphuis Hogeschool INHolland Jakko van der Pol Universiteit Utrecht Yolande Spoelder Vrije Universiteit Amsterdam
  2. 2. Wat gaan we doen? <ul><li>9.30 Kennismaken, toelichting </li></ul><ul><li>9.45 Online leerconversaties met Annotatietool </li></ul><ul><li>10.35 Korte pauze </li></ul><ul><li>10.50 Onderwijs ontwerpen met wiki’s </li></ul><ul><li>11.40 Praktijken verder brengen in communities </li></ul><ul><li>12.30 Einde </li></ul>
  3. 3. Van website naar SURFspace
  4. 4. Prosumers Praktijkvoorbeelden beschrijven en samen verder brengen
  5. 5. Communities organiseren 9.30-9.45
  6. 6. GP Annotatiesysteem 9.45 - 10.00 Anno 10.00 - 10.10 Vb. 10.10 - 10.25 CoP? 10.25 - 10.35 Reacties
  7. 7. Het Annotatiesysteem > www.annotatiesysteem.nl
  8. 9. O’zoek <ul><li>Vergeleken met BB levert het Annotatiesysteem: </li></ul><ul><li>1) Meer functionele, betekenisgerichte communicatie. </li></ul><ul><li>2) Minder noodzaak tot expliciete regulatie en het onderhouden van sociale relaties. </li></ul><ul><li>3) Kortere en meer frequente verwijzingen naar inhoud in de tekst en in andere berichten (dmv ‘dat’, ‘dit’, ‘deze’ of ‘hier’). </li></ul><ul><li>4) Studenten die vaker relevante passages herlezen vóór het schrijven van een reactie. </li></ul><ul><li>5) Meer constructieve, opbouwende ‘leerconversaties’ en minder ‘kritisch’ debat. </li></ul>
  9. 10. Praktijk <ul><li>Succes hangt voor groot deel af van didactiek : </li></ul><ul><li>Opdrachten, begeleiding, studentaantallen, tijdsbesteding docent, beoordeling, etc. </li></ul><ul><li>Het gaat hier om: “Wat werkt waar en wanneer?” </li></ul><ul><li> daarom: context-specifieke ervaringen & didactische designs uitwisselen in een CoP </li></ul>
  10. 11. CoP <ul><li>Een duurzame vorm van samenwerking, die creeert: </li></ul><ul><li>“ a social structure that can assume responsibility for developing and sharing knowledge” (Wenger, 2002, p. 29). </li></ul><ul><li>3 Dimensies: </li></ul><ul><li>Group identity </li></ul><ul><li>Interactional repertoire </li></ul><ul><li>Shared domain </li></ul>
  11. 15. Pauze
  12. 16. Wiki’s in het onderwijs
  13. 17. Praktijken verder brengen in communities <ul><li>Welke functionaliteiten vinden we belangrijk? </li></ul><ul><li>Rollen en verantwoordelijkheden? </li></ul><ul><li>Verhouding virtueel en face-to-face? </li></ul><ul><li>… ? </li></ul>
  14. 18. Bijlagen
  15. 19. Rollen& verantwoordelijkheden: Online ‘reputatie’ als expert?
  16. 22. Integratie in Blackboard: Directe links naar Annotatiesysteem
  17. 24. <ul><li>Potentieel voor ‘samen ontdekkend leren’: </li></ul><ul><li>Bedenken + uitwisselen ‘hypotheses’ </li></ul><ul><li>Verzamelen ‘aanwijzingen’ (bronnen, logica, context) </li></ul><ul><li>Bijstellen hypothesen </li></ul><ul><li>Tegelijk: communicatief proces waarbij studenten stof beter in de vingers krijgen door wederzijds te checken , te parafraseren en uit te leggen . </li></ul><ul><li>+ Goede ingang voor werkcolleges! (‘kijkje in hoofd student’) </li></ul>

×