1. -Que los alumnos se interesen en buscar por su cuenta la manera de resolver
los problemas que se plantea.
Primero problema.
Ambientes distintos.
-Acostumbrarlos a leer cuidadosamente la información que hay en los
problemas.
-Resultados diferentes.
-Que muestren una actitud adecuada para trabajar en equipo,
-El manejo adecuado del tiempo para concluir las actividades.
-La búsqueda del espacio para cumplir experiencias.
LOS PRINCIPIOS :
Sus textos
Características
-Conocimientos previos
-Competencias.
-Instruye (Plausseau)
-Interés y motivación
-Innovación
-Curiosidad
-Sociocultural (Vigotsky)
Actividades retadoras, sociocultural
Estrategia (El juego)
-Equidad (flecha )
La responsabilidad
Biosicosocial
Intervención
Ambiente armónico

2. -Planeación flexible
-
Planificación
UNIDAD II
Autor. Fuenlabrada
DIDACTICO DE LOS CONTENIDOS MATEMATICOS
La manifestación del conocimiento en situaciones y contextos diversos.
-Competencias-el proceso de aprendizaje.
-Desarrollo de las competencias de preescolar en los números.
Acciones:
Buscar soluciones.
comprender el significado de los datos numéricos
Conocimiento de lo aprendido.
Conocimientos- habilidades y destrezas-
1o. de preescolar nivel grado de conocimiento.
2o.-De preescolar tiempo suficiente.
3o.De preescolar.
Adquirir conocimientos y desarrollar competencias. Una competencia es un
conjunto de capacidades y destrezas.
CONCEPTUAL procedimental ACTITUDINAL
conos hábil valores
Datos destrezas sentimientos
Hechos formas de actuar Creencias
Principios Forma de operar Norma de convivencia
Preferencias
Los números de 0-9- Educa- Preescolar
11-20 Centenas

3. Unidad II
. Juan Carlos, La continuación de la actividad anterior.
Autor:Margolineas.
Para una amplia mayoría de personajes, existen frecuentemente una confusión
entre aprendizajes y enseñanza.
El paso entre lo fue el profr. Dice y/o que comprende el alumno está
considerado como despreciable.
El Objetivo:
Es estudiar.
Brousseau:
Saber matemáticas no es solamente saber definiciones y teoremas para
reconocer la ocasión y utilizarlo y aplicarlos.
Es ocuparse de problemas que, en un sentido amplio, incluye tanto encontrar
buenas preguntas como buenas soluciones.
Empirismo.- Está concepción espontaneo está presente en la mayoría de los
profes, el alumno aprende lo que el Prof. Explica en clases.
Errores y obstáculos en el aprendizaje.
Características esenciales.
Aprendizaje constructivista.- Aprender matemáticas significa aprender
matemáticas.
El saber matemático.
Concepciones y procedimientos de los alumnos: análisis