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Cuadro comparativo-omayra pérez

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Trabajo realizado dentro del marco del Diplomado Internacional de Diseño Curricular por Competencias.

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Cuadro comparativo-omayra pérez

  1. 1. Diplomado  Internacional  de  Diseño  Curricular  por  Competencia   Unidad  1,  Actividad  3   Sociedad  del  Conocimiento     Omayra  Pérez       Área de Cambio Características del cambio Repercusiones Educativas Laboral Sistema laboral requiere trabajadores: - formados para lo impredecible y la variedad. - comprometidos, flexibles, multifuncionales, reflexivos, creativos, autónomos, etc. - capaces de interactuar con personas de otros lugares (países), en otras lenguas, por lo que requieren competencias en el manejo de la tecnología, las relaciones humanas, el manejo, gestión y movilidad del conocimiento para lograr con eficiencia sus metas. A grandes rasgos se puede afirmar que los gobiernos se ven obligados al re planteamiento y re diseño de: - la formación de docentes, a distintos niveles y en las distintas áreas del saber, tanto en formación inicial como en servicio. - la Educación formal, no formal e informal. - reformas educativas, a distintos niveles. - nuevos currículos, a distintos niveles escolares hasta la universidad. - conceptos como descentralización del sistema educativo, calidad de la enseñanza, autonomía de la gestión, participación de los alumnos en el aprendizaje, trabajo en equipo, currículo flexible, integración de conocimientos, etc. Conocimiento - Conocimiento con crecimiento exponencial. - Conocimiento que caduca, pues, no es perpetuo, esta en función de las innovaciones que se den y de la capacidad creativa del Ser Humano, ante la necesidad de mejorar su calidad de vida y conocer su alrededor y la naturaleza. - Conocimiento multiuso. - Conocimiento que abre nuevas posibilidades de trabajo, formación y crecimiento profesional. - Conocimiento que es más accesible, y el dinero comienza a no ser un obstáculo para adquirirlo y generar otros. - Conocimiento que no es exclusivo de unos pocos, esta al alcance de todo el que este conectado a la internet. - Se amplían (crecen y se diversifican) conceptos como escuela, universidad, etc. - Surgen nuevos conceptos enseñanza virtual, aula virtual, ebook, etc. - Tiene más fuerza que nunca la aprender a aprender y adquieren más sentido que nunca conceptos como interdisciplinariedad y multidisciplinariedad, etc. - Hoy día ya se sabe como se aprende, y en este proceso tiene importancia fundamental la interacción social. Está última toma más fuerza que nunca, pues, se ve potenciada por las nuevas tecnologías y la informática. - Surgen nuevas metodologías y nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje. - Surgen nuevas posibilidades de intercambios de conocimiento, que es aprovechado por los sistemas educativos para mejor su
  2. 2. estructura a distintos niveles. - El intercambio y gestión del conocimiento es más democrático, lo que pone alerta al sistema educativo, desde el punto de vista de la formación de docentes en servicio. Empresarial - Nuevas formas de vender. - Nuevas formas de comprar. - Nuevas oportunidades de crecimiento empresarial. - Nuevas y más oportunidades para las pequeñas empresas desde distintas perspectivas. - Nace la necesidad de crear nuevas carreras. - La palabra re ingeniería toma sentido y se populariza a todos los niveles sociales y todavía más, dentro de las universidades. - Las universidades deben re inventar su papel y función dentro de la sociedad, para estar acorde con los nuevos tiempos. Vida cotidiana - Se acortan los tiempos y las distancias. - Cambia el concepto transporte, ya no solo es el transporte de personas y productos, se habla de transporte de información. Y esta última es muy valiosa. - Se abaratan los precios de las computadoras, las tabletas, etc. - Se popularizan conceptos como interacción, redes sociales, blog, etc. - Surgen nuevos conceptos, y a su vez nuevos términos, como wiki, Wikipedia, instagram, que cambian el lenguaje y la comunicación. - Hay nuevas formas de comunicarse (a través de las redes sociales). - Hay nuevas tecnologías en los hogares, que generan cambios y nuevas costumbres. - Se popularizó el uso de la Internet, que deja de ser de uso exclusivo de los laboratorios (ámbito científico), las empresa, las escuelas o las universidades. - Etc. - Ciudadanos más exigentes, que reclaman cambios educativos que les permitan hacerse con las nuevas tecnologías para cambiar su alrededor. - Ciudadanos que manejan información y conocimientos, lo que le permite hablar, interactuar, crecer profesionalmente, lo que les permite a su vez mirar críticamente el sistema educativo.   REFERENCIAS 1. Video: La sociedad del conocimiento. 2. Alonso, L.E.; Fernández R., C.J y Nyssen, José (2009). El debate sobre las competencias. Una investigación cualitativa en torno a la educación superior y el mercado de trabajo en España. Lectura de la Introducción pág. 27-34. ANECA. http://www.aneca.es/var/media/148145/publi_competencias_090303.pdf. [Fecha de consulta: 25/05/2014].
  3. 3. 3. TEDESCO, Juan Carlos (2003). "Los pilares de la educación del futuro". En: Debates de educación (2003: Barcelona) [ponencia en línea]. Fundación Jaume Bofill; UOC. [Fecha de consulta: 25/05/2014]. <http://www.uoc.edu/dt/20367/index.html> http://www.youtube.com/watch?v=McBhr6ZUHtc    

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