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Movimiento de Reivindicación de la Enseñanza de la Filosofía ante la RIEMS (OFM)

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Reseña del Movimiento de Reivindicación de la Filosofía ante la RIEMS realizado en México a partir de marzo de 2009, promovido por el Observatorio Filosófico de México. Puede descargarse en nuestro sitio:
www.ofmx.com.mx

por Gabriel Vargas Lozano
adaptación: Shirley Florencia

Published in: Education, Health & Medicine
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Movimiento de Reivindicación de la Enseñanza de la Filosofía ante la RIEMS (OFM)

  1. 1. El Movimiento De Reivindicación De La Filosofía en México.
  2. 2. Samuel Ramos José Vasconcelos Antonio Caso Gabino Barreda
  3. 3. La reforma integral de la EMS (RIEMS) <ul><li>El Gobierno de México, a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP) publica: </li></ul><ul><li>El Acuerdo 442, el 26 de septiembre de 2008. </li></ul><ul><li>Se inicia una reforma del bachillerato a partir de un nuevo modelo de enseñanza basado en competencias y habilidades . </li></ul>
  4. 4. ¿Y LA FILOSOFÍA? <ul><li>En este primer Acuerdo, en la página 44 del anexo, nota 26, de establecía el destino de la filosofía: </li></ul><ul><li>“ Otras disciplinas como Filosofía, Ética y Lógica no se incluyen por ser de carácter más bien transversal, pero no por ello se asume que sean de menor importancia. En el marco del Sistema Nacional de Bachillerato podrán incluirse como asignaturas si así se considera pertinente” </li></ul>
  5. 5. LA FILOSOFÍA SE ENVÍA A TRANSVERSALES <ul><li>¿Por qué se decía que la filosofía era transversal? </li></ul><ul><li>Porque sería desarrollada a partir de la enseñanza de otras disciplinas . Por tanto, sin justificación alguna, desaparecían las disciplinas filosóficas como tales, del bachillerato. </li></ul>
  6. 6. LA FILOSOFÍA ERA PARA LA SEP ALEATORIA <ul><li>Además, se decía que las materias </li></ul><ul><li>filosóficas se incluirían: </li></ul><ul><li>“ Si así se consideraba pertinente”. </li></ul><ul><li>En otras palabras: si un funcionario era ilustrado las incorporaría y si otro era desilustrado, las consideraría inútiles para la formación del estudiante. </li></ul>
  7. 7. ¿POR QUÉ? <ul><li>Hasta ahora no se ha ofrecido una respuesta pero podemos suponer que la idea de la Reforma era (es): </li></ul><ul><li>P REPARAR A LOS ESTUDIANTES PARA INCORPORARSE EN EL MERCADO LABORAL DE ACUERDO A LA FORMA QUE EL GRUPO GOBERNANTE BUSCA RESOLVER EL PROBLEMA DE LA GLOBALIZACIÓN. </li></ul>
  8. 8. EL ERROR... <ul><li>Uno de los errores era el de considerar que había incompatibilidad entre la enseñanza de la ética, estética, lógica, filosofía y las demás disciplinas y la preparación para desempeñar cualquier actividad. </li></ul>
  9. 9. Tales De Mileto
  10. 10. <ul><li>Creyeron en el relato irónico de Platón cuando una muchacha Tracia se burló de Tales al caer en un pozo mientras miraba al cielo. </li></ul><ul><li>Pero los estudiosos de la vida de Tales nos han expuesto que: </li></ul><ul><li>-acaparó el aceite y se volvió rico. </li></ul><ul><li>-estudiando las estrellas encontró orientaciones para los navegantes. </li></ul>
  11. 11. Tales y el Mito de la Inutilidad de la Filosofía <ul><li>LA PRETENDIDA INUTILIDAD DE LA FILOSOFÍA ES UN MITO. </li></ul><ul><li>LA FILOSOFÍA AYUDA A AUMENTAR LAS CAPACIDADES DE LOS INDIVIDUOS PARA QUE TENGAN UNA MEJOR COMPRENSIÓN DEL MUNDO EN QUE VIVEN Y DE SÍ MISMOS. </li></ul>
  12. 12. CONSECUENCIAS DE LA ELIMINACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA
  13. 13. <ul><li>Privar a los individuos de elementos para pensar su propia situación en el mundo. </li></ul><ul><li>Privar a los individuos de elementos para organizar sus ideas. </li></ul><ul><li>Privar a los individuos para que accedan a un pensamiento laico, mas allá de los aspectos doctrinarios o dogmáticos. </li></ul><ul><li>Privar a los individuos de una reflexión crítica de su propio entorno. </li></ul>
  14. 14. ¿Con la RIEMS qué es lo que se busca? <ul><li>Cambiar el sistema de enseñanza para adiestrar a los individuos para que cumplan una función designada por las grandes transnacionales, eliminando los aspectos que le permitan pensar de otra manera el mundo en que viven, a partir de la tesis de que México es un país cuyo destino es ser maquilador y no creador de ciencia, tecnología o filosofía. </li></ul>
  15. 15. OTRAS CONSECUENCIAS <ul><li>Al eliminar las disciplinas filosóficas no solo se privaba a los estudiantes de entrar en contacto con nuestras disciplinas sino que se daba un golpe mortal a las Escuelas y Facultades de Filosofía del país. </li></ul><ul><li>El estudiante se preguntaría, con razón, ¿de qué voy a vivir? </li></ul>
  16. 16. LA ELIMINACIÓN DE LA FILOSOFÍA <ul><li>La decisión de eliminar a la filosofía proviene de la OCDE, del FMI, del BM Y del “Proyecto Tunning”. </li></ul><ul><li>Esta posición fue adoptada en los países centroamericanos desde la década de los noventa con la consecuencia de que las Facultades de Filosofía quedaron reducidas al mínimo. </li></ul>
  17. 17. MARCO CURRICULAR COMÚN
  18. 19. Campos disciplinares contemplados : MATEMÁTICAS: Matemáticas CIENCIAS EXPERIMENTALES: Física,Química, Biología, Ecología. CIENCIAS SOCIALES: historia, sociología, política, administración. COMUNICACIÓN: lectura y expresión oral y escrita, literatura, lengua extranjera e informática.
  19. 20. SE ELIMINAN LAS HUMANIDADES <ul><li>La Asociación de profesores IXTLI, realizó un congreso en el mes de noviembre de 2008 y protestó por la eliminación de las disciplinas filosóficas y las humanidades. </li></ul><ul><li>NINGUNA AUTORIDAD RESPONDIÓ A LA CRÍTICA </li></ul>
  20. 21. LA INEXISTENCIA DE LA FILOSOFÍA <ul><li>Desde la publicación de los Acuerdos de la SEP, las asociaciones de profesores de filosofía inician su análisis y concluyen que la filosofía saldría seriamente afectada. </li></ul><ul><li>La Asociación Filosófica de México </li></ul><ul><li>El Círculo mexicano de profesores de filosofía. </li></ul><ul><li>IXTLI. Asociación Mexicana de Profesores de Filosofía de Educación Media Superior. </li></ul>
  21. 22. ¿FILOSOFÍA? ¿PARA QUÉ? <ul><li>NINGUNA DE ESAS ASOCIACIONES FUE TOMADA EN CUENTA POR LAS AUTORIDADES . </li></ul>
  22. 23. OBSERVATORIO FILOSÓFICO DE MÉXICO
  23. 25. <ul><li>El 18 de marzo de 2009, se reunieron un grupo representativo de las anteriores asociaciones más representantes de la Academia de lógica; de la Asociación de filosofía de Guadalajara; del Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM; Colegio de bachilleres; CCH Sur; CCH Oriente; ENP; Departamento de Filosofía de la UAM; IEMS-DF; BUAP, UAEM, UAG y U DE G, entre otras y decidieron la creación de: </li></ul>
  24. 26. LA IDEA… <ul><li>La idea de crear un “Observatorio Filosófico” fue de José Alfredo Torres , Director de la Editorial Torres Asociados y editor de un libro que es antecedente inmediato de este movimiento: </li></ul>
  25. 27. Una pregunta pertinente
  26. 28. La sede: el Instituto de investigaciones filosóficas de la UNAM <ul><li>La idea del Observatorio fue secundada en forma decidida por el Dr. Guillermo Hurtado, Director del Instituto de investigaciones Filosóficas de la UNAM (sede del movimiento) y por el autor de esta presentación. </li></ul>
  27. 29. Miembros del Observatorio <ul><li>Miembros fundadores: </li></ul><ul><li>En orden alfabético: </li></ul><ul><li>Ángel Alonso Salas (UNAM-FES-Acatlán y CCH Vallejo-UNAM); </li></ul><ul><li>Juan Carlos Ayala Barrón (Universidad Autónoma de Sinaloa y Presidente del Círculo Mexicano de Profesores de Filosofía); </li></ul><ul><li>Dante Bello Martínez (CCH Sur-UNAM); </li></ul><ul><li>Victoria Carrasco (Comunicación); </li></ul>
  28. 30. <ul><li>Clemente Castañeda Valencia (Depto. De Filosofía de la U de G y Asociación Filosófíca de Guadalajara. </li></ul><ul><li>Francisco Javier Concha Leal (Colegio de Bachilleres); </li></ul><ul><li>Ramón Espinosa (Unidad Académica de Filosofía y Letras de la UAG) </li></ul><ul><li>Shirley Florencia de la Campa (Instituto de Educación Media Superior del D. F.); </li></ul><ul><li>Lucio Sergio Flores Andrade (CCH Oriente-UNAM); </li></ul><ul><li>Célida Godina (BUAP) </li></ul>
  29. 31. <ul><li>Guillermo Hurtado Pérez (Director del Instituto de Investigaciones Filosóficas-UNAM); </li></ul><ul><li>Amalia Xóchitl López Molina (Facultad de Filosofía y Letras-UNAM y exPresidenta del Círculo Mexicano de Profesores de Filosofía); </li></ul><ul><li>Juan Monroy (Facultad de Humanidades de la UAEM) </li></ul><ul><li>Raymundo Morado Estrada (IIF-UNAM. Presidente de la Asociación Filosófica de México); </li></ul>
  30. 32. <ul><li>Ausencio Pérez Olvera (IEMS. Sistema Escolarizado y CCH. Presidente de IXTLI. Asociación Mexicana de Profesores de Filosofía de Educación Media-Superior); </li></ul><ul><li>Virginia Sánchez Rivera (CCH Vallejo-UNAM); </li></ul><ul><li>Eduardo Sarmiento (Posgrado de la UAM-I); </li></ul><ul><li>José Alfredo Torres (Facultad de Contaduría-UNAM); </li></ul><ul><li>Carmen Trueba (UAM-I); </li></ul><ul><li>Gabriel Vargas Lozano (Departamento de Filosofía de la UAM-I). </li></ul>
  31. 33. Actividades del OFM <ul><li>- Se emitieron boletines informativos. </li></ul><ul><li>- La diseñadora Michelle Florencia creó el logotipo. </li></ul><ul><li>- Se creó la página web: </li></ul><ul><li>www.ofmx.com.mx </li></ul><ul><li>y el Blog: </li></ul><ul><li>www.observatoriofilosoficomx.blogspot.com </li></ul>
  32. 34. <ul><li>- Se elaboró el documento “En defensa de la filosofía” </li></ul><ul><li>- Se publicó en “la Jornada” un manifiesto de media página que es una síntesis del anterior. </li></ul>
  33. 35. Desplegado en La Jornada <ul><li>CONTRA DE LA DESAPARICIÓN DE LA FILOSOFÍA EN LA REFORMA DE LA SEP. </li></ul><ul><li>AL C. PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA </li></ul><ul><li>A LAS AUTORIDADES DE LA SEP </li></ul><ul><li>A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA </li></ul><ul><li>A LA OPINIÓN PÚBLICA </li></ul><ul><li>La comunidad filosófica nacional conformada por profesores, investigadores, instituciones y asociaciones, se encuentra seriamente preocupada por la inminente desaparición de las asignaturas filosóficas (lógica, epistemología, ética, estética, filosofía mexicana) como disciplinas básicas y obligatorias en los planes y programas de estudio del bachillerato. </li></ul>
  34. 36. <ul><li>La iniciativa de hacerlas desaparecer proviene de la Secretaría de Educación Pública y de su programa Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) basado en la denominada educación por competencias (Acuerdos 442 del 26/09/08 y 444 del 21/10/08 publicados en el Diario Oficial de la Federación). </li></ul><ul><li>La SEP pasa por alto que la enseñanza de estas asignaturas ha coadyuvado a la edificación del México moderno y, en las circunstancias actuales de crisis, adquiere una importancia fundamental si realmente se desean alcanzar las metas contenidas en la misma RIEMS, como las de: promover la tolerancia intercultural, generar un pensamiento claro del estudiante sobre sus potencialidades y límites, inculcarle habilidades para la crítica fundamentada, formarlo como sujeto que aporta soluciones a los problemas de la existencia individual y social, y otras más que podrían agregarse. </li></ul>
  35. 37. <ul><li>En contra de la tradición histórica nacional y de las recomendaciones de la UNESCO, que asumen la necesaria formación filosófica de la persona en todas las edades, la SEP, a través de los subsistemas del bachillerato (CONALEP, Colegio de Bachilleres, CECyT, etc.) minimiza y está cancelando, en la práctica, la enseñanza de las asignaturas aludidas. </li></ul><ul><li>Por lo anterior, la comunidad filosófica solicita enérgicamente a la Secretaría de Educación Pública que las asignaturas filosóficas se incluyan en forma explícita como disciplinas básicas dentro del marco curricular común. </li></ul><ul><li>México, D.F. 23 abril de 2009 </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  36. 38. Algunos de los firmantes: <ul><li>PROFESORES E INVESTIGADORES EMÉRITOS: Dra. Juliana González Valenzuela. Dr. Adolfo Sánchez Vázquez. Dr. Luis Villoro. Dr. Ramón Xirau. Dr . Pablo González Casanova. Dr. Octavio Rodríguez Araujo. Dr. Enrique Semo. Dr. Rodolfo Stavenhagen. Dr. Evandro Agazzi. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>ASOCIACIONES: Asociación Filosófica de México. Presidente: Dr. Raymundo Morado; Vice-Presidenta: Dra. Paulette Dieterlen. Academia Mexicana de Ciencias. Presidenta: Dra. Rosaura Ruíz. Círculo Mexicano de Profesores de Filosofía. Presidente: Lic. Juan Carlos Ayala Barrón. IXTLI, Asociación Mexicana de Profesores de Filosofía de Educación Media-Superior, Presidente: Lic. Ausencio Pérez Olvera. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  37. 39. <ul><li>Academia Institucional de Filosofía de los CECyT del IPN. Presidenta: María Guadalupe Durón Segovia. Asociación Iberoamericana de Filosofía Política. Presidente: Dr. Jesús Rodríguez Zepeda. Red de Escuelas y Facultades de Filosofía, Letras y Humanidades. Presidente: Mtro. Alberto Ruíz Quiróz. Asociación de Historiadores en Ciencias y Humanidades. Presidente: Dr. Alberto Saladino. Academia Mexicana de Lógica. Presidente: Dr. José Alfredo Amor. Asociación de Filosofía y Liberación. Presidente: Dr. Enrique Dussel. Asociación filosófica de Guadalajara. Presidente: Mtro. José Clemente Castañeda. Academia de Filosofía de la Dirección General de Educación Media Superior -BUAP. Silvino Romero Tetzicatli. Academia de Filosofía del Instituto de Educación Media Superior del D.F. del Plantel GAM 1. Dra. Ma. de Lourdes Velázquez. Miembro del Comité Directivo de la FISP. Red de cuerpos académicos de Escuelas y Facultades de F y L (Universidades: Aguascalientes; Colima; Guerrero; Tlaxcala; Sinaloa): Dr.Ramón Espinosa y Dra. Sonia Torres </li></ul>
  38. 40. <ul><li>INSTITUTOS, FACULTADES, CENTROS, SEMINARIOS: Facultad de Filosofía y Letras. UNAM. Directora: Dra. Gloria Villegas. Instituto de Investigaciones Filosóficas. UNAM. Director: Dr. Guillermo Hurtado. Departamento de Filosofía de la UAM-I. Jefe: Dr. Javier Mac Gregor Campuzano. Posgrado en Humanidades de la UAM-I. Colegio de Filosofía de la Universidad Iberoamericana. Director: Dr. Luis Guerrero. Facultad de Filosofía de la Universidad Panamericana. Directora: Rocío Mier y Terán. Universidad del Claustro de Sor Juana. Rectora: Dra. Carmen B. López Portillo. Universidad Pontificia de México. Rector: Dr. Alfredo Vargas. Instituto de Investigaciones Filosóficas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Director: Dr. Mario Teodoro Ramírez. </li></ul>
  39. 41. <ul><li>Colegio de Filosofía de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Coordinador : Dr. Carlos Oliva. Posgrado en Filosofía de la UNAM, Coordinador: Dr. Ricardo Salles. Posgrado en Filosofía de la Ciencia de la UNAM. Coordinador: Dr. Jorge Linares. Departamento de Filosofía de la Universidad de Guadalajara. Jefe: Dr. Miguel Romero Morett. Facultad de Filosofía y Letras BUAP. Director: Dr. Alejandro Palma Castro. Coordinación de la Licenciatura en Filosofía-UAT: Mtro. José Antonio Mateos Castro. Academia de Filosofía de la Fac. Humanidades de la UAEM. Seminario Permanente de Filosofía Mexicana, FfyL-UNAM. Coordinadora: Dra. María del Carmen Rovira. </li></ul>
  40. 42. <ul><li>Centro de Filosofía Latinoamericana e Ibérica de la UAM-I. Responsable: Mtro. Gabriel Vargas Lozano. Centro de estudios sociales Antonio Gramsci. Presidente: Dr. Francisco Piñón Gaytán. Seminario de ética y bioética (UNAM). Centro de Investigación social Avanzada, Querétaro. Dirección General de Educación Media Superior-BUAP. Directora: Mtra. María del Rocío Rivera Castillo. Dr. Rodolfo Vázquez (Director del programa de teoría y filosofía del derecho. ITAM); Academia de Filosofía (UAFyL-UAG) Centro Universitario de Integración Humanística. CEGCMyAL: Dra. Yolanda Angulo. Director de Pensar. Universidad Javeriana. Colombia: Dr. Guillermo Hoyos; Dr. Luca Scarantino, Secretario General de la Federación Mundial de Sociedades de Filosofía (FISP) </li></ul>
  41. 43. <ul><li>Observatorio Filosófico de México: </li></ul><ul><li>Juan Carlos Ayala (UAS); Ausencio Pérez (IEMS); Guillermo Hurtado (IIF-UNAM); Raymundo Morado (IIF-UNAM); Gabriel Vargas Lozano (UAM-I); Carmen Trueba (UAM-I); Juan Monroy (UAEM) Ángel Alonso Salas (UNAM-FES-Acatlán); Dante Bello Martínez ( (CCH Sur-UNAM) Victoria Carrasco (Periodista) Francisco Javier Concha Leal (COLDEBA); Shirley Florencia de la Campa (IEMS); Lucio Sergio Flores Andrade (CCH Oriente-UNAM); Amalia Xóchitl López Molina (UNAM); Virginia Sánchez Rivera (CCH Vallejo-UNAM); Eduardo Sarmiento (UAM-I); José Alfredo Torres (UNAM); Célida Godina (BUAP); Jorge Alberto Reyes (FFYL-UNAM Consejero Técnico); Alejandra Quiroz Hernández, a nombre de los estudiantes de la Universidad del Claustro de Sor Juana. </li></ul><ul><li>NO TUVIMOS EL DINERO SUFICIENTE PARA PAGAR LA PLANA ENTERA E INCLUIR A MUCHOS PROFESORES, INVESTIGADORES, ESTUDIANTES, ETC. </li></ul>
  42. 44. Un milagro <ul><li>Por primera vez, en la historia de la filosofía en México, superando sus naturales diferencias filosóficas, políticas e ideológicas, se une toda la comunidad filosófica en contra de la desaparición de las humanidades y de la filosofía en la reforma educativa del gobierno. </li></ul>
  43. 45. LA SEP SE RESISTE <ul><li>  </li></ul><ul><li>Primera Plana de La Jornada </li></ul><ul><li>Viernes 24 de abril de 2009 </li></ul><ul><li>Web: http :// www.jornada.unam.mx /2009/04/24/ index.php </li></ul><ul><li>Tendrá presencia transversal en otras materias: Székely </li></ul><ul><li> SEP: la filosofía existe , aunque ya no la enseñemos </li></ul><ul><li>Su espíritu reflexivo y analítico influirá en las asignaturas, asegura </li></ul><ul><li>Se dice dispuesto a dialogar con agrupaciones académicas inconformes </li></ul><ul><li>Advierte que no se cambiará el plan de estudios de manera unilateral </li></ul><ul><li>Karina Avilés </li></ul>
  44. 46. Centenares de adherentes <ul><li>A la página de web del Observatorio se unen centenares de estudiantes, profesores e investigadores de México y de muchas partes del mundo. </li></ul><ul><li>Hasta la fecha se ha consultado la página más de 10,000 veces. </li></ul><ul><li>La Federación Mundial de Sociedades de Filosofía (FISP) circula el documento por todas las asociaciones del mundo. </li></ul>
  45. 47. LA UNAM DICE NO A LA RIEMS
  46. 48. El 25 de marzo de 2009, la UNAM publica un desplegado en La Jornada en la que se deslinda de la RIEMS.
  47. 49. POSTURA LA DIVISIÓN DE CSH DE LA UAM-I
  48. 50. <ul><li>A LA OPINIÓN PÚBLICA NACIONAL </li></ul><ul><li>EN DEFENSA DE LA FILOSOFÍA Y LAS HUMANIDADES. </li></ul><ul><li>Tenemos conocimiento de que el día de hoy, la Subsecretaría de Educación Media Superior de la SEP someterá a análisis, discusión y aprobación del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) capítulo Educación Media Superior (EMS) modificaciones importantes a los Acuerdos 442 del 26 de septiembre y el 444 del 21 de octubre de 2008 publicados en el Diario Oficial de la Federación y que implican la incorporación del campo disciplinar de las Humanidades y la consideración de la Filosofía, Ética, Lógica y Estética como asignaturas obligatorias. </li></ul>
  49. 51. <ul><li>La votación afirmativa de esta propuesta, producto de un esfuerzo unitario y sin precedentes de la Comunidad filosófica Nacional, constituirá una importante rectificación a la manera en que se había concebido inicialmente a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) ya que, de aprobarse, tendría consecuencias negativas para la formación integral del estudiante de bachillerato. </li></ul><ul><li>El Consejo de la División de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAM-Iztapalapa expresa su apoyo al movimiento que, en defensa de la filosofía y las humanidades, está llevando a cabo el Observatorio Filosófico de México. </li></ul>
  50. 52. <ul><li>De la misma forma, exhorta a las universidades que tienen escuelas preparatorias así como a todos los demás sistemas de bachillerato, para que otorguen a la filosofía el lugar que merece como disciplina fundamental del conocimiento ya que ésta permite al estudiante obtener los instrumentos necesarios para una comprensión racional de la profunda crisis por la que atravesamos; adquirir elementos para un mejor desempeño de cualquier actividad y egresar con una conciencia crítica, reflexiva y humanista. </li></ul><ul><li>México, D. F., 22 de mayo de 2009. </li></ul>
  51. 53. LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN <ul><li>PERIÓDICOS, SINDICATOS, ARTICULISTAS Y CARICATURISTAS SE SUMAN: </li></ul><ul><li>REFORMA </li></ul><ul><li>EXCÉLSIOR </li></ul><ul><li>MILENIO </li></ul><ul><li>EL FINANCIERO </li></ul><ul><li>Programa de TV del D.F. “Plaza de armas” (internet) </li></ul><ul><li>Programa de Radio IMER. </li></ul><ul><li>El Sindicato de Trabajadores Universitarios de la UNAM. </li></ul><ul><li>Radio digital: “Radioscopio” </li></ul><ul><li>Con excepción de lo anterior, ni la radio ni la televisión tocan el tema???? </li></ul>
  52. 55. APOYO INTERNACIONAL <ul><li>También se adhirieron a nuestro movimiento colegas de: </li></ul><ul><li>Argentina </li></ul><ul><li>Francia </li></ul><ul><li>Uruguay </li></ul><ul><li>Colombia </li></ul><ul><li>Alemania </li></ul><ul><li>España, entre otros países. </li></ul>
  53. 56. RECTIFICACIÓN <ul><li>El 22 de mayo de 2009 se celebra la reunión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) en la que se aprueba, por unanimidad , la modificación de los Acuerdos 442 y 444, incluyendo de nuevo, las disciplinas filosóficas en la enseñanza de los sistemas de bachillerato. </li></ul>
  54. 57. Sesión del CONAEDU
  55. 58. <ul><li>¡El movimiento filosófico triunfa! </li></ul>EL GOBIERNO RETROCEDE
  56. 59. UNA FOTO HISTÓRICA
  57. 60. MODIFICACIÓN DE LOS ACUERDOS <ul><li>El 23 de julio de 2009, aparece en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo 448, en que se oficializan las peticiones de la Comunidad Filosófica Nacional </li></ul><ul><li>Campo disciplinar: disciplinas: </li></ul><ul><li>Matemáticas: Matemáticas </li></ul><ul><li>Ciencias experimentales: Física, química, biología y ecología. </li></ul><ul><li>Humanidades y </li></ul><ul><li>Ciencias sociales ( nota) : </li></ul><ul><li>Filosofía, ética, lógica, estética, derecho, historia, sociología, política, economía y administración . </li></ul><ul><li>Comunicación: Lectura y expresión oral y escrita, literatura, lengua extranjera e informática. </li></ul><ul><li>(nota) Las Humanidades y las Ciencias Sociales son dos campos distintos, caracterizados por los correspondientes objetos y métodos de investigación, generados en su devenir, sin menoscabo de las relaciones entre algunos de estos. </li></ul>
  58. 61. MODIFICACIÓN DEL ACUERDO 442 <ul><li>Marco curricular del Sistema Nacional de Bachillerato </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>EJES TRANSVERSALES </li></ul><ul><li>Competencias Genéricas </li></ul><ul><li>Mecanismos de apoyo </li></ul><ul><li>Autorregulación y cuidado de sí </li></ul><ul><li>Comunicación </li></ul><ul><li>Pensamiento crítico </li></ul><ul><li>Aprendizaje autónomo </li></ul><ul><li>Trabajo en equipo </li></ul><ul><li>Competencias cívicas y éticas </li></ul>
  59. 62. <ul><li>DISCIPLINAS: </li></ul><ul><li>Matemáticas </li></ul><ul><li>  Español. Lengua extranjera, </li></ul><ul><li>Biología, Química, Física, Geografía natural </li></ul><ul><li>Historia,Geografía política,Economía y Política, Derecho </li></ul><ul><li>Filosofía, Ética, Lógica, Estética </li></ul>
  60. 63. Eliminación de la famosa nota al pie de página. <ul><li>Se elimina la nota 26 en que se enviaba a las disciplinas filosóficas a transversales. </li></ul>
  61. 64. Reconocimiento en la UNESCO al Movimiento por la Reivindicación de la Filosofía
  62. 65. TAREAS <ul><li>Se modificó la RIEMS pero… </li></ul><ul><li>1) Falta que todos los subsistemas de bachillerato modifiquen sus planes de estudio en donde ya habían reducido al mínimo a la filosofía o suplantado los contenidos filosóficos cambiando de título a las materias. </li></ul>
  63. 66. <ul><li>2. Falta que las disciplinas filosóficas las </li></ul><ul><li>impartan los egresados de nuestras </li></ul><ul><li>Facultades y no profesionales procedentes </li></ul><ul><li>de otras disciplinas. </li></ul>
  64. 67. <ul><li>3) Falta que se mejore notablemente la enseñanza de la filosofía y se transforme en algo vivo, creativo y que el estudiante concluya que es algo útil para el desarrollo de su vida personal, social y profesional. </li></ul>
  65. 68. <ul><li>4) Falta que en las Escuelas y Facultades de Filosofía se tome en serio el problema de la enseñanza de la filosofía a diversos niveles. </li></ul>
  66. 69. <ul><li>5) Falta un análisis a fondo de la RIEMS. </li></ul><ul><li>¿Es la reforma educativa que el país necesita? </li></ul><ul><li>6) Falta una labor importante de la comunidad filosófica para que se elimine la incomprensión sobre la importancia y significado de nuestra disciplina. </li></ul>
  67. 70. <ul><li>7) Falta que se creen muchos espacios de comunicación en donde se debatan los problemas de la sociedad desde el punto de vista filosófico. </li></ul><ul><li>8) La filosofía es para todos: niños, adolescentes, adultos, en las Universidades; en los partidos, en la sociedad entera. </li></ul>
  68. 71. LA FILOSOFÍA EN LA SOCIEDAD MEXICANA. <ul><li>FALTA MUCHO TRABAJO DE ESTUDIANTES, PROFESORES, INVESTIGADORES Y ADHERENTES PARA QUE LA FILOSOFÍA OCUPE EL LUGAR QUE SE MERECE EN LA SOCIEDAD MEXICANA. </li></ul>
  69. 72. <ul><li>Por Gabriel Vargas Lozano </li></ul><ul><li>DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA DE LA UAM-I </li></ul><ul><li>Centro de documentación en filosofía latinoamericana e ibérica. CEFILIBE </li></ul><ul><li>Adaptación y formato web: Shirley Florencia de la Campa </li></ul>

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