oEDUCACIÓN EN EL CARIBE COLOMBIANO(Atlántico, Bolívar, Magdalena, La Guajira, Cesar, Córdoba, Sucre y San Andrés yProviden...
Características delos estuantesEnseñanza yaprendizajeContextoAportesmateriales yhumanosResultados¿QUE ENTENDEMOS COMO CALI...
 Porcentaje de Cobertura AIPI: 21% de la población Vulnerable (484.418 Niñosy Niñas sin AIPI). Tasa de Cobertura Bruta e...
¿QUÉ OPINA LA CIUDADANÍA?Fuentes:
¿ES POSIBLE QUE LOS PADRES INFLUYAN DE FORMA POSITIVA EN LA CALIDADDE LA EDUCACIÓN?Variables que afectan al aprendizaje es...
¿EN QUE ESCENARIOS LOS PADRES PUEDEN APOYAR LA MEJORA DE LACALIDAD DE LA EDUCACIÓN?Martiniello, M. (1999). Participación d...
¿QUÉ PODEMOS HACER?Apoyar a la permanencia mas allá del auxilio económico.Desincentivar el ingreso al mercado laboral sin ...
GRACIASJorge Alberto Valencia CoboUniversidad del NorteObservatorio de Educación del Caribe ColombianoTel. 3509509 Ext. 41...
La situación de la educación en el Caribe colombiano y el rol de los padres en el fortalecimiento educativo
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La situación de la educación en el Caribe colombiano y el rol de los padres en el fortalecimiento educativo

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Presentación a cargo de Jorge Valencia Cobos, coordinador de investigaciones del Observatorio de Educación del Caribe Colombiano (OECC) durante la realización del Conversatorio "La Famila. Socio estratégico para la educación" en la Universidad del Norte, evento organizado por la Fundación Telefónica, Empresarios por la Educación (ExE) y el OECC.

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La situación de la educación en el Caribe colombiano y el rol de los padres en el fortalecimiento educativo

  1. 1. oEDUCACIÓN EN EL CARIBE COLOMBIANO(Atlántico, Bolívar, Magdalena, La Guajira, Cesar, Córdoba, Sucre y San Andrés yProvidencia)
  2. 2. Características delos estuantesEnseñanza yaprendizajeContextoAportesmateriales yhumanosResultados¿QUE ENTENDEMOS COMO CALIDAD DE LA EDUCACIÓN?Sólo examinando en qué medida un sistema educativo alcanza sus objetivos se puede determinar si esde alta o baja calidad, (Unesco, 2005).Plan Nacional Decenal de Educacion: “… un ciudadano enejercicio del pleno desarrollo de la personalidad, respetuosode los derechos, deberes y la diversidad cultural, que viva enpaz y armonía con sus semejantes y la naturaleza, concapacidad para acceder al conocimiento científico, técnico,cultural y artístico y competente en su desempeño personal,social y laboral”Desarrollo cognitivoDesarrollo de actitudes valoresDesarrollo afectivo y creativo
  3. 3.  Porcentaje de Cobertura AIPI: 21% de la población Vulnerable (484.418 Niñosy Niñas sin AIPI). Tasa de Cobertura Bruta en Transición: 103,43% Tasa de Cobertura Neta en Transición: 58,29%Fuente: Ministerio de Educacion Nacional sistema de estadísticas sectoriales. Datos de cobertura definitivos a 2010 Lenguaje: 25% de Estudiantes de 5° y un 27% de estudiantes de 9° se clasificaron en elnivel insuficiente de la prueba Saber (2009). Matemáticas: 50% de Estudiantes de 5° y un 35% de estudiantes de 9° se clasificaron enel nivel insuficiente de la prueba Saber (2009). Tasa de Cobertura Bruta: en primaria 133,86%, en secundaria 101,86%. Tasa de Cobertura Neta: en primaria 92,57%, en secundaria 63,86%¿QUÉ MUESTRAN LOS INDICADORES? Un 59% de Establecimientos Educativos clasificados en categorías de desempeño Bajo de laprueba Saber 11° (2011). Tasa de Cobertura Bruta: 76,29%. Tasa de Cobertura Neta: 35,43% Tasa de Absorción de Graduados a la educación superior: 49% Un 69% de los programas de pregrado y un 66% en postgrado se concentran en 2 departamentos(Atlántico y Bolívar) Del total de programas ofertados en programa 25% son Tecnológicos y un 17% Técnicosprofesionales Tasa de Cobertura en educación Superior: 37% Tasa de Deserción por periodo: 13%Fuentes:
  4. 4. ¿QUÉ OPINA LA CIUDADANÍA?Fuentes:
  5. 5. ¿ES POSIBLE QUE LOS PADRES INFLUYAN DE FORMA POSITIVA EN LA CALIDADDE LA EDUCACIÓN?Variables que afectan al aprendizaje escolar en Colombia (Banco Mundial, 2008):ESTUDIANTESCaracterísticas personales Apoyo que reciben en el hogarSexoEdadIdiomaDesarrollo cognoscitivoEscolaridad preprimariaCapacidad naturalValoresSituación socioeconómicaEducación de los padresIngresosLibros en el hogarTiempo para hacer las tareasESCUELACaracterísticas de los Docentes Características de las escuelasMotivaciónConocimientoPedagogíaTiempo en la profesiónRotación y recambioVocación profesionalInfraestructuraMateriales y libros de textoTamaño de la claseGrupo de compañeros y clima escolarTiempo pasado en el aulaINSTITUCIONALAdministración del sistema escolarNivel de administraciónCapacidad de gestiónParticipación de padres de familia y comunidadPrestación pública / privadaPrograma de estudios y estándaresEvaluaciones y exámenes finalesBanco Mundial, Colombia. (2008). “La calidad de la educación en Colombia: un análisis y algunas opciones para un programa de política”.
  6. 6. ¿EN QUE ESCENARIOS LOS PADRES PUEDEN APOYAR LA MEJORA DE LACALIDAD DE LA EDUCACIÓN?Martiniello, M. (1999). Participación de los padres en la educación: Hacia una taxonomía para América Latina. Development Discussion Paper, 709. EUA: HarvardInstitute for International Development.RESPONSABILIDAD EN LA CRIANZALos padres desempeñan las funciones propias de lacrianza, cuidado y protección de sus hijos, y proveenlas condiciones que permiten al niño asistir a laescuela.AGENTES DE APOYO A LA ESCUELAContribuir para mejorar la provisión de los serviciosde la escuela. Incluye contribuciones de dinero,tiempo, trabajo y materiales.AGENTES CON PODER DE DECISIÓNDesempeño de roles de toma de decisiones que afectanlas políticas de la escuela y sus operaciones. Incluye laparticipación de padres en consejos escolaresconsultivos y directivos.DOCENTESContinuar y reforzar el proceso de aprendizaje del aula enla casa, supervisar y ayudar a sus hijos a completar sustareas escolares y trabajar en proyectos de aprendizaje.
  7. 7. ¿QUÉ PODEMOS HACER?Apoyar a la permanencia mas allá del auxilio económico.Desincentivar el ingreso al mercado laboral sin haber adquirido lascompetencias básicas (Cognitivas, Ciudadanas y Laborales) necesariaspara un desempeño productivo.Valorar el Juego (actividad lúdica) como herramientaclave para el desarrollo en los primeros años de vidaFortalecer la orientación Vocacional-Profesional de forma mas eficiente.Apoyar el fortalecimiento de las competencias cognitivas básicas y delas competencias ciudadanasPropiciar el ambiente adecuado para el desarrollo afectivo ycreativo.Reconocer la Educacion Inicial como una etapa claveque marcara el resto del proceso formativo
  8. 8. GRACIASJorge Alberto Valencia CoboUniversidad del NorteObservatorio de Educación del Caribe ColombianoTel. 3509509 Ext. 4115Email: javalenciac@uninorte.edu.co

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