Habilidades Cognitivas y      Socioemocionales. Un Estudio en     Estudiantes de Media Vocacional y  Formación Técnica en ...
Generalidades: Objetivos            Analizar   las    habilidades       cognitivas   y            socioemocionales      de...
Generalidades: Justificación Los empresarios demandan personal con habilidades tanto  cognitivas como socioemocionales y ...
Generalidades ¿Habilidades o Competencias?     Habilidades Cognitivas              Habilidades No Cognitivas  Aquellas que...
Aspectos MetodológicosFASE I: Caracterización detallada de la oferta y demanda de capital humano a niveltécnico en el depa...
Materiales y MétodoFASE I: Caracterización detallada de la oferta y demanda de capital humano a niveltécnico en el departa...
Diseño y/o adaptación de Instrumentos  Instrumento             Descripción                     Aspectos considerados en la...
Diseño y/o adaptación de Instrumentos
Diseño y/o adaptación de Instrumentos
Resultados: Encuesta a Empresarios              Valoración de cada conjunto de habilidadesHabilidades de comportamiento 1%...
Resultados: Encuesta a Empresarios                      Dificultad para encontrar HabilidadesResponsabilidad y compromiso ...
Resultados: Habilidades Cognitivas   Lenguaje                                                               Matemáticas   ...
ResultadosLas dificultades encontradas en torno a las habilidades matemáticas y depensamiento crítico son corroborada en l...
Resultados: Habilidades No CognitivasEstado de Animo y Motivación 1.3%11.5%             41.9%                             ...
ResultadosEn cuanto a la responsabilidad y compromiso, el inventario decociente emocional (ICE), los resultados indican qu...
Reflexiones Finales                                  Adecuada capacidad de toma                                  de decisi...
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Presentación proyecto men 30 de noviembre

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Presentación de la ponencia realizada por Jorge Valencia en el marco del III Congreso Latinoamericano de Docentes, “Desafíos de la Formación del Docente en un entorno de Diversidad, Calidad y Equidad Educativa”.

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Presentación proyecto men 30 de noviembre

  1. 1. Habilidades Cognitivas y Socioemocionales. Un Estudio en Estudiantes de Media Vocacional y Formación Técnica en el departamento del Atlántico, Colombia 2012Jorge Alberto Valencia CoboElías Manuel Said HungJosé AparicioDiana Chamorro MirandaLuz Estela López.Cartagena de Indias, Noviembre de 2012
  2. 2. Generalidades: Objetivos Analizar las habilidades cognitivas y socioemocionales de los estudiantes en programas de articulación entre la Media Vocacional y la Formación Técnica de cara a las apuestas productivas del sector industrial.Caracterizar la oferta y Determinar el estado de lasdemanda de capital humano habilidades cognitivas básicas yde las empresas del Sector socioemocionales de losIndustrial. estudiantes. Establecer estrategias que permitan mejorar el nivel de habilidades cognitivas básicas y socioemocionales de los estudiantes y la pertinencia de la formación impartida.
  3. 3. Generalidades: Justificación Los empresarios demandan personal con habilidades tanto cognitivas como socioemocionales y específicas (Fundación CYD, 2006). No existen mediciones periódicas de habilidades no cognitivas o socioemocionales en el sistema educativo de América Latina y el Caribe (Bassi, Busso, Urzúa& Vargas 2012). No importa cuán desarrollado este Colombia en acceso a las TIC o en ambiente de negocios, sin un recurso humano altamente calificado, el país no podrá ser competitivo en aquellos sectores de gran valor agregado sobre los cuales se pretende apalancar el crecimiento de los próximos años (Consejo Privado de Competitividad, 2010).
  4. 4. Generalidades ¿Habilidades o Competencias? Habilidades Cognitivas Habilidades No Cognitivas Aquellas que tienen que ver con Aquellas que pertenecen al área la cognición y el conocimiento del comportamiento o que surgen de los rasgos de la personalidad y que usualmente se consideran “blandas” ( Bassi, Busso, Urzúa, & Vargas,2012).“las habilidades de pensamiento crítico, las habilidades analíticas, las de resolución general de problemas y la persistencia, no serían consideradas como competencias, puesto que no describen una respuesta completa del individuo ante una exigencia. Constituyen, sin embargo, componentes muy valiosos, si no indispensables, de la competencia en la acción” Moreno (2009, p. 74)
  5. 5. Aspectos MetodológicosFASE I: Caracterización detallada de la oferta y demanda de capital humano a niveltécnico en el departamento del Atlántico. Análisis de Fuentes Secundarias: Información obtenida del Ministerio de Educacion Nacional a través del Sistema Nacional de Información de Educación Superior (SNIES) y El Observatorio Laboral. Encuesta a empresarios: Muestra aleatoria estratificada por clúster y tamaño, compuesta por 337 empresas, Nivel de confianza de 95% ,margen de error (e) de ±5%FASE II: Medición de las habilidades (Cognitivas y Psicosociales) de los estudiantes enprocesos de articulación e integración entre la Media Vocacional y la Formación Técnica. Diseño muestral aleatorio estratificado compuesta por de 600 estudiantes. Nivel de confianza de 95% ,margen de error (e) de ±5%.
  6. 6. Materiales y MétodoFASE I: Caracterización detallada de la oferta y demanda de capital humano a niveltécnico en el departamento del Atlántico. Análisis de Fuentes Secundarias: Información obtenida del Ministerio de Educacion Nacional a través del Sistema Nacional de Información de Educación Superior (SNIES) y El Observatorio Laboral. Encuesta a empresarios: Muestra aleatoria estratificada por clúster y tamaño, compuesta por 337 empresas, Nivel de confianza de 95% ,margen de error (e) de ±5%FASE II: Medición de las habilidades (Cognitivas y Psicosociales) de los estudiantes enprocesos de articulación e integración entre la Media Vocacional y la Formación Técnica. Diseño muestral aleatorio estratificado compuesta por de 600 estudiantes. Nivel de confianza de 95% ,margen de error (e) de ±5%.
  7. 7. Diseño y/o adaptación de Instrumentos Instrumento Descripción Aspectos considerados en la medición Adaptación local de la •Caracterización de la Empresa “Encuesta de Demanda de Encuesta a •Fuerza laboral Habilidades” aplicada en Empresarios •Habilidades de trabajadores América Latina y el Caribe • Proceso de búsqueda de potenciales empleados por el Banco Interamericano •Percepción de la oferta educativa. de Desarrollo. •Razonamiento Pensamiento • Resolución de problemas Habilidades Instrumento Diseñado Matemático •Modelación Cognitivas específicamente para la Investigación. Comprensión •Recuperación de información Lectora •Integración e interpretación •Reflexión y evaluación Intrapersonales, Interpersonales, Componentes (5) Adaptabilidad y Estado de Ánimo y Motivación. Adaptación del inventario de Asertividad, Autoconciencia emocional, Habilidades cociente emocional (ICE) de Independencia, Autoactualización, Empatía,socioemocionales Responsabilidad Social, Relaciones Bar-On (1997) Factores (15) Interpersonales, Prueba de realidad, Flexibilidad, Solución de Problemas, Tolerancia al estrés, Control de impulsos y Optimismo y
  8. 8. Diseño y/o adaptación de Instrumentos
  9. 9. Diseño y/o adaptación de Instrumentos
  10. 10. Resultados: Encuesta a Empresarios Valoración de cada conjunto de habilidadesHabilidades de comportamiento 1% 97% Habilidades de conocimiento 3% 96% Específicas de la ocupación 1% 99% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Baja Media Alta
  11. 11. Resultados: Encuesta a Empresarios Dificultad para encontrar HabilidadesResponsabilidad y compromiso 80% 20% Comportamiento 87% 13% Pensamiento crítico 45% 55% Matemáticas 79% 21% Lectura y escritura 87% 13% Lenguaje y comunicación 88% 12% 0% 20% 40% 60% 80% 100% No Si
  12. 12. Resultados: Habilidades Cognitivas Lenguaje Matemáticas Total de la Prueba 7.3% 44.9% 41.7% 6.2% Total de la Prueba 21.0% 71.9% 6.9% 0.2% Reflexión y Evaluación 11.7% 41.5% 37.4% 9.4% Modelacion 17.7% 48.9% 29.1% 4.4% Integración e Interpretación 13.1% 42.4% 36.6% 7.9% Razonamiento y Comunicación 36.2% 53.4% 9.8% 0.5%Recuperación de Información 20.6% 45.8% 24.8% 8.8% Resulucion de Problemas 18.1% 60.7% 20.1%1.1% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Deficiente Básico Satisfactorio Avanzado Deficiente Básico Satisfactorio Avanzado
  13. 13. ResultadosLas dificultades encontradas en torno a las habilidades matemáticas y depensamiento crítico son corroborada en los resultados de las pruebas delenguaje y matemáticas• Un 52% de los estudiantes se clasifica en los Niveles Deficiente y Básico en lo referente a la Reflexión y Evaluación del contenido de los textos.• Un 21% de los estudiantes se ubicó en el nivel Deficiente en la prueba de matemáticas, en el nivel Básico está un 72% de los estudiantes, lo cual indica que el 92,1% de la población en estudio no alcanza los niveles deseables en la resolución de problemas matemáticos sencillos, el razonamiento y la modelación.
  14. 14. Resultados: Habilidades No CognitivasEstado de Animo y Motivación 1.3%11.5% 41.9% 43.2% 2.2% Manejo del Estrés 0.6%12.6% 44.4% 37.7% 4.8% Adaptabilidad 0.9%11.3% 44.5% 38.4% 4.9% Componente Interpersonal 1.2%12.6% 40.6% 41.5% 4.1% Componente Intrapersonal 1.1%11.8% 43.7% 39.0% 4.4% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Muy Baja Baja Adecuada Muy desarrollada Inusual
  15. 15. ResultadosEn cuanto a la responsabilidad y compromiso, el inventario decociente emocional (ICE), los resultados indican que:• Un 81,7% de los estudiantes tienen una capacidad emocional promedio y alta, lo que quiere decir que se autoevaluaron como personas responsables, confiables, que cuentan con buenas habilidades sociales• Un 12,5% debe mejorar, pues se ubicó por debajo del promedio• Un 1,3%, considerablemente por debajo del promedio, demostrando dificultades en el manejo de relaciones interpersonales, empatía y responsabilidad social
  16. 16. Reflexiones Finales Adecuada capacidad de toma de decisiones de parte de los estudiantes respecto a sus futuro académico y profesional El mejoramiento continuo de Promoción de mayores y las competencias mejores oportunidades debásicas, laborales, ciudadanas formación académica y y empresariales de los profesional. estudiantes. Contexto y necesidades del Análisis de los avances de sector productivo regional. la academia en el tema.

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