Liderazgo para estadisticas de educacion Octavo Congreso Educación SUAGM (Disdier om) 090910

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Liderazgo para estadisticas de educacion Octavo Congreso Educación SUAGM (Disdier om) 090910

  1. 1. El Liderazgo Transformador para un  Cambio en las Estadísticas  b l dí Educativas Orville M. Disdier‐Flores, BS, MS, Ed.Dc 10 de septiembre de 2010 Salón Laguna 2 Hotel Sheraton Puerto Rico, Distrito de Convenciones de Puerto Rico Hotel Sheraton Puerto Rico Distrito de Convenciones de Puerto Rico 1 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  2. 2. Objetivos j  Establecer un perfil estadístico general de la Establecer un perfil estadístico general de la  educación en Puerto Rico.  D fi i b Definir brevemente el liderazgo transformador. t l lid t f d  Comentar sobre el posible efecto positivo del  p p liderazgo transformador en la educación  puertorriqueña. puertorriqueña 2 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  3. 3. Perfil General de la Educación en Puerto Rico 3 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  4. 4. “La mejor manera de asegurar la estabilidad  y la continuidad es cambiando” l ti id d bi d ” Eduardo Martí 4 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  5. 5. “… la lucha político partidista, la corrupción y  la burocracia definen muchos ámbitos de la  política pública y de la educación.” Myrna Rivas Nina, 2008.   5 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  6. 6. Figura 1. Nivel de educación, personas de 25 años o más,  Puerto Rico 2006‐2008 Puerto Rico 2006 2008 29.6 30.0 25.1 PR EU 25.0 22.8 20.1 20 1 entaje (%) ) 20.0 17.3 15.6 15.0 Porce 12.0 10.8 10.1 10.0 9.1 8.3 7.4 6.4 5.4 54 5.0 0.0 Menos de 9no  9 ‐ 12 sin  Graduado de  Educación  Grado  Bachillerato Estudios  grado diploma escuela  postgraduada  asociado graduados superior sin diploma Nivel Educativo Nivel Educativo Negociado del Censo. Encuesta de la Comunidad 2006‐2008. Disponible en: http://factfinder.census.gov/servlet/ADPTable?_bm=y&‐geo_id=04000US72&‐qr_name=ACS_2008_3YR_G00_DP3YR2PR&‐ ds_name=ACS_2008_3YR_G00_&‐_lang=en&‐_sse=on. 6 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  7. 7. Figura 2. Graduados de escuela superior, personas de 25  años o más, Puerto Rico versus Estados Unidos 2006‐2008 Puerto Rico Estados Unidos Menos de  escuela  Menos de  superior escuela  34% superior 16% Graduado  Graduado Graduado  de  de  escuela  escuela  superior o  superior o  más más 84% 66% Negociado del Censo. Encuesta de la Comunidad 2006‐2008. Disponible en: http://factfinder.census.gov/servlet/ADPTable?_bm=y&‐geo_id=04000US72&‐qr_name=ACS_2008_3YR_G00_DP3YR2PR&‐ ds_name=ACS_2008_3YR_G00_&‐_lang=en&‐_sse=on. 7 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  8. 8. Figura 3. Analfabetismo en personas de 10 años o más,  Puerto Rico 1890‐2010 90.0 79.6 80.0 78.4 70.0 65.5 60.0 ntaje (%) 55.0 50.0 Porcen 40.0 41.4 Estimado  31.5 (Puerto Rico)* 30.0 24.7 20.0 16.6 13.1 10.7 11.5 10.6 10.0 9.8 9.2 0.0 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1965 1970 1980 1990 2000 2010 *Estimados generado por el prof. Disdier utilizando datos del Censo para Puerto Rico. Año Negociado del Censo. Censo 1890‐1990.  8 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  9. 9. Figura 4. Estimados de alfabetización,  Puerto Rico  P t Ri versus otros, 2002‐2003 t 2002 2003 Estados Unidos Todos: 99.0% Masculino: 99.0% Femenino: 99.0% Femenino: 99 0% Puerto Rico P t Ri España E ñ Todos: 94.1% Todos: 97.9% Masculino: 93.9% Masculino: 98.7% Femenino: 94.4% Femenino: 97.2% The World Factbook 2009. Washington, DC: Central Intelligence Agency, 2009.  Aviailable at: https://www.cia.gov/library/publications/the‐world‐ factbook/index.html 9 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  10. 10. Figura 5. Porcentaje de niños cuyos padres NO tienen un  trabajo a tiempo completo, EU y territorios 2008 trabajo a tiempo completo EU y territorios 2008 60 51 50 41 40 entaje (%) 35 34 33 32 32 32 31 30 30 30 30 30 30 29 29 29 29 29 30 27 27 28 28 28 28 28 28 28 26 26 26 26 26 26 26 Porce 25 24 24 23 23 23 23 22 22 22 21 21 21 20 19 19 20 10 0 North Dakota a Iowaa Wyoming g ii Nevada a Floridaa New York k Arizona a Kansas s New Jersey y Texas s Oregon n a  Delaware e Vermont t Kentucky y Tennessee e Nebraska a Utah h Minnesota a Wisconsin n South Dakota a Virginiaa Colorado o Illinois s Washington n ri Indiana a North Carolina a Ohio o Montana a Oklahoma a Californiaa Rhode Island d South Carolina a Michigan n Louisiana a West Virginia a Alaska a District of Columbia a Puerto Rico o Arkansas s New Hampshire e Connecticut t Maine e Idahoo Maryland d Pennsylvania a Alabama a New Mexico o pi Massachusetts s Hawai Georgia Missour Mississipp Estado / Territorio Estado / Territorio The Annie E. Casey Foundation . 2010 kids count data book: States profiles of child well being. 10 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  11. 11. Porce entaje (%) 0 10 20 30 40 50 60 9 New Hampshire e Hawai ii 10 10 Maryland d Alaska a Minnesota a 11 11 11 Utah h Connecticut t Massachusetts s 12 12 12 Wyoming g Nebraska a New Jersey y Vermont t 13 13 13 13 Wisconsin n The Annie E. Casey Foundation . 2010 kids count data book: States profiles of child well being. Delaware e Iowaa Virginiaa 14 14 14 14 Washington n Colorado o Kansas s Nevada a North Dakota a 15 15 15 15 15 Rhode Island d Idahoo 16 16 Maine e Illinois s 17 17 Pennsylvania a Californiaa Floridaa Indiana a Oregon n 18 18 18 18 18 South Dakota a Michigan n Missour ri Estado / Territorio Estado / Territorio New York k 19 19 19 19 Ohio o Georgia a 20 20 North Carolina a Arizona a 21 21 Montana a Alabama a (<$21,834) EU y territorios 2008 (<$21 834), EU y territorios 2008 South Carolina a 22 22 22 Tennessee e Kentucky y Oklahamo o Texas s 23 23 23 23 West Virginia a 24 New Mexico o Arkansas s 25 25 Louisina a 26 District of Columbia a 30 Mississipp pi 56 Puerto Rico o Figura 6. Porcentaje de niños bajo el nivel de pobreza  11 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  12. 12. Figura 7. Matrícula en el sistema público de educación, 2005‐2006 a 2010‐2011 560,000  547,780 547 780 y = 180.34x2 ‐ 16622 565462 180 34 16622x + 565462 540,000  535,453 R² = 0.9923 otal) 520,000  517,655 atrícula (to 497,868 500,000  489,675 (Estimada*) 480,000  471,684 Ma 460,000  440,000  420 000 420,000  2006 2007 2008 2009 2010 2011 Año escolar (termina) *Estimado generado por el prof. Disdier utilizando datos provistos por el Departamento de Educación de Puerto Rico, 2006‐2010. 12 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  13. 13. “Student‐teacher ratio” y aprovechamiento académico Krueger (1999) and Krueger & Whitmore (2001) • Grupos pequeños (Kindergarten y 1er grado) p p q ( g y g – Mejor aprovechamiento (“long lasting”) Angrist & Lavy (1999) and Hanushek & Kain (2005) • Grupos pequeños (Kindergarten hasta 5to grado) – Mejor aprovechamiento – Mayor efecto en estudiantes bajo el nivel de pobreza Sims (2003) • Salones multigrados Salones multigrados – Afecta adversamente el aprovechamiento 13 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  14. 14. Tabla 1. Cantidad y distribución porcentual de escuelas  p privadas, según características seleccionadas, Puerto Rico  , g , 2008‐2009 Cantidad % Total 1,139 100 Tipo de corporación Incorporada Sin fines de lucro 575 50.5 Con fines de lucro 320 28.1 No incorporada 244 21.4 Enfoque educativo Tradicional 972 85.3 School of Tomorrow 69 6.1 Montessori 25 2.2 Enseñanza Individualizada d d l d 17 1.5 Educación Especial 12 1.1 Militar 7 0.6 Otros 37 3.2 Idioma Principal Español 941 82.6 Biligüe 198 17.4 14 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  15. 15. Tabla 2. Cantidad y distribución porcentual de estudiantes  en escuelas privadas, según el sexo y características  l i d ú l í i seleccionadas, Puerto Rico 2008‐2009 Femenino Masculino Total Características seleccionadas Cantidad % Cantidad % Cantidad % Total 113,547 100 109,968 100 223,515 100 Niveles educativos Preescolar 12,126 10.7 12,205 11.1 24,331 10.9 Elemental 36,473 32.1 36,200 32.9 72,673 32.5 Intermedia 16,852 14.8 16,658 15.1 33,510 15.0 Superior 15,885 14.0 15,298 13.9 31,183 14.0 PSNU* 32,211 28.4 29,607 26.9 61,818 27.7 *PSNU = Post‐secundaria no universitaria. 15 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  16. 16. Tabla 3. Cantidad de las escuelas privadas por cada 10,000 habitantes  en la población de edad desde 0 hasta 19 años y distribución  p y porcentual de estudiantes por región, Puerto Rico 2008‐2009 Cantidad de escuelas privadas  Región1 % de estudiantes* por cada 10,000 habitantes Arecibo 9.7 15.7 Bayamón 12.2 21.7 Caguas 10.1 22.2 Fajardo 6.9 69 10.6 10 6 Humacao 6.6 11.2 Mayagüez 12.4 19.4 Morovis 5.8 10.4 Ponce 8.2 18.8 San Germán 7.6 11.5 San Juan 15.5 31.5 *Porcentaje de estudiantes en el sistema privado, en relación al total de personas <19 años, según  la región en donde se ubica la escuela g 16 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  17. 17. Figura 8. Porcentaje de estudiantes proficientes en  g g y , matemáticas según el grado y año escolar, PPAA 2006‐2009 90 82 80 72 oficientes (%) 78 70 62 59 64 60 60 studiantes Pro 59 50 52 47 44 2006‐2007 41 45 40 42 2007‐2008 orcentaje de Es 30 30 20 Po 10 5 4 3 2008‐2009 0 3ro 4to 5to 6to 7mo 8vo 11mo Grado 17 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  18. 18. Puntuación promedio en las Pruebas de  Aprovechamineto Académico, Puerto Rico versus  Aprovechamineto Académico Puerto Rico versus U.S.A., 2007 The Nations Report Card, Puerto Rico, 2007.  18 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  19. 19. Diferencias significativas en las puntuaciones de las  Pruebas de Aprovechamineto Académico, Puerto  Pruebas de Aprovechamineto Académico Puerto Rico versus U.S.A., 2005 PR USA WWW.ED.GOV 19 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  20. 20. “The content was the same as that for all The content was the same as that for all  students in the nation. Students in Puerto Rico  were given a total of 70 minutes to complete the  were given a total of 70 minutes to complete the two sections of mathematics questions (20  minutes more than the time allotted for students  i h h i ll df d assessed nationally)”. Dion, G.S., Kuang, M., Dresher, A.R. (2008). The Nation’s Report Card: Mathematics 2007 Performance of Public  School Students in Puerto Rico—Focus on the Content Areas (NCES 2009–452). National Center for Education  Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, Washington, D.C. 20 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  21. 21. Figura 9. Educación y expectativa de vida 1 0.9 y = 0.732x + 0.1319 Iceland 0.8 r = 0.74 r = 0 74 R=55% 0.7 Index 0.6 Life Expectancy I 0.5 0.4 0.3 Africa 0.2 0.1 0 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 Education Index Raw data from: United Nations Development Programme. (2008). Human Development Reports 2007‐2008. Available at http://hdr.undp.org/en/terms/.   21 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  22. 22. Figura 10 Educación y el producto doméstico bruto (GDP) Figura 10. Educación y el producto doméstico bruto (GDP) 1 United States 0.9 09 0.8 y = 0.807x + 0.0488 0.7 r = 0.78 R 61% R=61% 0.6 GDP 0.5 0.4 0.3 Africa 0.2 0.1 0 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 Education Index Raw data from: United Nations Development Programme. (2008). Human Development Reports 2007‐2008. Available at http://hdr.undp.org/en/terms/.   22 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  23. 23. Raw data from: United Nations Development Programme. (2008). Human Development Reports 2007‐2008. Available at http://hdr.undp.org/en/terms/.   23 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  24. 24. Raw data from: United Nations Development Programme. (2008). Human Development Reports 2007‐2008. Available at http://hdr.undp.org/en/terms/.   24 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  25. 25. Liderazgo Transformador para la Liderazgo Transformador para la  Educación en Puerto Rico… 25 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  26. 26. … y para sus estadísticas 26 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  27. 27. “Más del 85% de las  escuelas públicas del País  l úbl d l í fracasaron en alcanzar sus  metas de progreso anual para  el pasado año académico, por  el pasado año académico, por lo que 1,277 de las 1,500 que  tenía hasta mayo el  tenía hasta mayo el Departamento de Educación  (DE) están ahora en Plan de  (DE) á h Pl d Mejoramiento”. 27 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  28. 28. 28 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  29. 29. “Los directores escolares sienten que lo que  se espera de ellos es demasiado para una  se espera de ellos es demasiado para una sola persona, y que la fuerte carga de  trabajo representa un obstáculo grande para  t b j t b tá l d g p lograr retener a personas talentosas en este  tipo de posición de liderazgo” Perfil de directores escolares, mayo 2010. Fundación Flamboyán. 29 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  30. 30. Gobierno y liderazgo (Bennis y Nannus 1985) Nannus, “Una crisis crónica en el gobierno es su incapacidad p p para p poder cumplir con las p expectativas de sus constituyentes” “El liderazgo es esencial para poder desarrollar las visiones necesarias para mover las instituciones a cambiar de lo que son a lo que podrían ser” 30 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  31. 31. No existe una sola definición El proceso de  influenciar las  actividades de un  grupo para conseguir  grupo para conseguir unas metas. Es el proceso a  Es el proceso a Influenciar al  través del cual un  seguidor a ir más  individuo influencia  Influenciar,  allá del  allá del a un grupo de  girar la  cumplimiento  dirección, el  mecánico con  individuos con el  curso, la acción  directivas  fin de alcanzar una  fin de alcanzar una y la opinión. rutinarias de la  rutinarias de la organización. meta en común  (Northouse, 2008) Northouse, 2008) Relación interactiva  y entre un líder y cada  uno de sus  subordinados. 31 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  32. 32. 32 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  33. 33. Liderazgo Transformador • Proceso a través del cual una persona se compromete  con otras con otras • Desarrolla una conexión que aumenta los niveles de  motivación y moralidad en ambos, el líder y los  motivación y moralidad en ambos el líder y los seguidores. • A d l Ayuda a los seguidores, y al propio líder, a alcanzar su  id l i líd l potencial máximo (los desarrolla). –S Se enfoca en el desarrollo de los demás. f ld ll d l d á 33 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  34. 34. Modelo Transformador Liderazgo Transformador + + + Liderazgo Transaccional Resultados Resultados l más allá de  Esperados los  Esperados Adaptado de: Northouse, P. G. (2007). Leadership: Theory and practice (4th  ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. d ) Th d O k CA S P bli ti 34 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  35. 35. Figura 11. Razones por las cuales los directores talentosos  dejarían su trabajo, Puerto Rico 2010  Exigencias  Falta de recursos Disciplina/violencia irracionales debidas  12% 8% Poco o ningún  a mayores  responsabilidades y  esfuerzo por parte  esfuerzo por parte estándares más altos de los estudiantes 24% 2% Política y burocracia Poco salario y  Poco salario y 29% prestigio 25% Negociado del Censo. Encuesta de la Comunidad 2006‐2008. Disponible en: http://factfinder.census.gov/servlet/ADPTable?_bm=y&‐geo_id=04000US72&‐qr_name=ACS_2008_3YR_G00_DP3YR2PR&‐ ds_name=ACS_2008_3YR_G00_&‐_lang=en&‐_sse=on. 35 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  36. 36. Consideraciones al interpretar las  estadísticas de educación estadísticas de educación 1. Falta de tiempo 2. Estadísticas mutantes 3. Los números y su concordancia con la  3 Los números y su concordancia con la retórica 4. 4 Comparabilidad de los grupos de edad de los grupos de edad “There are three  kinds of lies: lies,  5. La paradoja de Simpson (Simpson’s dammed lies, and  dammed lies and statistics” Paradox) P d ) Benjamin Disraeli 36 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  37. 37. “Black Hole Statistics” 37 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  38. 38. “Wormhole Statistics” 38 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  39. 39. Liderazgo en los  Organismos Estadísticos 1. Establece y exige estándares de calidad • ¿Valida la información? ¿Establece guías? 2. Se familiariza con las estadísticas de otras  g organizaciones o temas • ¿Tiene al menos una idea de estadísticas de otras áreas de interés? 3. Fomenta y mantiene una comunicación efectiva con  y otras organizaciones estadísticas • ¿Logra un intercambio constante y efectivo de información? 4. Actualiza constantemente sus herramientas y capacita  p a sus empleados • ¿Está al día con los últimos programas estadísticos? ¿Las metodologías  más recientes? ¿Motiva a los empleados a capacitarse? ONS. (2008). ONS Equality Scheme 2008‐2011. Available at: http://www.ons.gov.uk/about/key‐ documents/strategies‐and‐policies/ons‐equality‐scheme.pdf 39 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  40. 40. ¡Gracias por su atención! “Al educarse la razón también se educa la conciencia;  al educarse la conciencia, se induce al bien. al educarse la conciencia se induce al bien ” Eugenio María de Hostos 40 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier
  41. 41. Información de Contacto Orville M. Disdier‐Flores, BS, MS, Ed.Dc Gerente de Proyectos Estadísticos Gerente de Proyectos Estadísticos Instituto de Estadísticas de Puerto Rico Calle Quisqueya #57, 2do piso, San Juan, PR 00917  P.O. Box 195484, San Juan, PR 00919‐5484  P O Box 195484 San Juan PR 00919 5484 Teléfono: (787) 993‐3342 Fax: (787) 993‐3346 Email: Orville.Disdier@estadisticas.gobierno.pr   E il O ill Di di @ t di ti bi Página de Internet: www.estadisticas.gobierno.pr http://disdier.blogspot.com http://disdier blogspot com 41 El Liderazgo Transformador para un Cambio en las Estadísticas Educativas ©Prof. Orville M. Disdier

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