Diapositivasbullying final-111014221323-phpapp01 (4)

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diapositivas sobre bullying

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Diapositivasbullying final-111014221323-phpapp01 (4)

  1. 1. BULLYING EL ACOSO ESCOLAR (TAMBIÉN CONOCIDO COMO HOSTIGAMIENTO ESCOLAR O POR SU TÉRMINO INGLÉS BULLYING) ES CUALQUIER FORMA DE MALTRATO PSICOLÓGICO, VERBAL O FÍSICO PRODUCIDO ENTRE ESCOLARES DE FORMA REITERADA A LO LARGO DE UN TIEMPO DETERMINADO.
  2. 2. EL ACOSO ESCOLAR ES UNA ESPECIE DE TORTURA, METÓDICA YSISTEMÁTICA, EN LA QUEEL AGRESOR INTIMIDA ALA VÍCTIMA, A MENUDO CON EL SILENCIO, LA INDIFERENCIA O LACOMPLICIDAD DE OTROS COMPAÑEROS
  3. 3. ESTE TIPO DE VIOLENCIA ESCOLAR SE CARACTERIZA, POR LO TANTO, POR UNA REITERACIÓN DESTINADA ACONSEGUIR LA INTIMIDACIÓN DE LAVÍCTIMA, IMPLICANDO UN ABUSO DE PODER EN TANTO QUE ES EJERCIDA POR UN AGRESOR MÁS FUERTE El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas; es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana.
  4. 4. CONSECUENCIAS PARA LA VÍCTIMA Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por losestudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.
  5. 5. EN ALGUNOS CASOS, LA DUREZA DE LA SITUACIÓN PUEDEACARREAR PENSAMIENTOS SOBRE EL SUICIDIO E INCLUSO LLEGAR A INTERLO, CONSECUENCIAS PROPIAS DELHOSTIGAMIENTO HACIA LAS PERSONAS DE TODA EDAD .SOBRETODO EN LA SECUNDARIA, LA INTIMIDACIÓN ESTÁ EN SU APOGEO.
  6. 6. CON MUCHAFRECUENCIA EL NIÑOO NIÑA QUE ACOSA A OTRO COMPAÑERO SUELE ESTAR RODEADO MUY RÁPIDAMENTE DEUNA BANDA O GRUPODE ACOSADORES QUE SE SUMAN DEMANERA UNÁNIME Y CÓMPLICE AL COMPORTAMIENTO DE HOSTIGAMIENTOCONTRA LA VÍCTIMA.
  7. 7. ELLO ES DEBIDO A LA FALTA DE UNA AUTORIDAD EXTERIOR (POR EJEMPLO, UN PROFESOR, UN FAMILIAR, ETC.) QUE IMPONGA LÍMITES A ESTE TIPO DECONDUCTAS, PROYECTANDO EL ACOSADOR PRINCIPAL UNA IMAGEN DE LÍDER SOBRE EL RESTO DE SUS IGUALES SEGUIDORES.
  8. 8. TIPOS DE ACOSO ESCOLARBLOQUEO SOCIALAGRUPA LAS ACCIONES DEACOSO ESCOLAR QUE BUSCANBLOQUEAR SOCIALMENTE A LAVÍCTIMA. TODAS ELLAS BUSCANEL AISLAMIENTO SOCIAL Y SUMARGINACIÓN IMPUESTA PORESTAS CONDUCTAS DE BLOQUEO. POR EJEMPLO: LAS PROHIBICIONES DE JUGAR EN UN GRUPO, DE HABLAR O COMUNICARSE CON OTROS, O DE QUE NADIE HABLE O SE RELACIONE CON ÉL, PUES SON INDICADORES QUE APUNTAN UN INTENTO POR PARTE DE OTROS DE QUEBRAR LA COMUNICACIÓN CON OTROS COMPAÑEROS(AS)
  9. 9. HOSTIGAMIENTOAgrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.
  10. 10. MANIPULACIÓN SOCIAL Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros.
  11. 11. COACCIÓN Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. LOS QUE ACOSAN SON PERCIBIDOS COMO PODEROSOS, SOBRE TODO, POR LOS DEMÁS QUE PRESENCIAN EL DOBLEGAMIENTO DE LA VÍCTIMA. CON FRECUENCIA LAS COACCIONES IMPLICAN QUE EL NIÑO SEA VÍCTIMA DEVEJACIONES, ABUSOS O CONDUCTAS SEXUALES NO DESEADAS QUE DEBE SILENCIAR POR MIEDO A LAS REPRESALIAS SOBRE SÍ O SOBRE SUS HERMANOS.
  12. 12. EXCLUSIÓN SOCIALAgrupa las conductas deacoso escolar que buscanexcluir de la participación al niño acosado. El “túno”, es el centro de estasconductas con las que elgrupo que acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en su entorno.
  13. 13. INTIMIDACIÓN Con ellas quienes acosan buscan Agrupa aquellas conductas de inducir el miedo en el niño. Sus acoso escolar que persiguen indicadores son acciones deamilanar, amedrentar, disminu intimidación, amenaza, hostigamir o consumir emocionalmente iento físico intimidatorio, acoso a al niño mediante una acción la salida del centro escolar. intimidatoria.
  14. 14. AMENAZA A LA INTEGRIDADAgrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanarmediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión o chantaje.
  15. 15. CAUSAS AUNQUE EL ACOSADOR ESCOLAR NO TIENE POR QUÉ PADECER NINGUNAENFERMEDAD MENTAL O TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD GRAVE, PRESENTA NORMALMENTE ALGÚN TIPO DE PROBLEMA EMOCIONAL. FUNDAMENTALMENTE, PRESENTA AUSENCIA DE EMPATÍA La carencia de EMPATÍA explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de éste.
  16. 16. EL AGRESOR HA APRENDIDO QUE LA VIOLENCIA ES EL ÚNICO MEDIO PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS, PUESTO QUEESA MODALIDAD USAN EN SU HOGAR: EL PADRE GOLPEA A LA MADRE E HIJOS, POR EJEMPLO. ADEMÁS, SUS PADRES NO LE DAN DEMOSTRACIONES DE AFECTO Y SEGURIDAD EMOCIONAL.
  17. 17. CAUSAS Se identifica en los acosadores escolares la existencia de una educación familiar permisiva que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio de realidad: los derechos de uno deben armonizarse con los de los demás. El niño mal Ni respetará, ni educado en la empatizará con los familia profesores, ni con susprobablemente compañeros.reproducirá en la escuela los hábitos adquiridos.
  18. 18. EL ENTORNO ESCOLAR Se puede dar el caso de que la ausencia en clase de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparición del acosoescolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de los profesoresLA TELEVISIÓN CON ALTO RIESGO DE VIOLENCIA AFECTA A LOSNIÑOS, EN EL SENTIDO DE QUERER Y TRATAR SER COMO ELLOS(TIPOS DE MODELO PROTOTIPO).
  19. 19. PREVENCIÓNUna prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por unaeducación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de losmedios de comunicación (en forma de autorregulación respecto dedeterminados contenidos).
  20. 20. PREVENCIÓNUna prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la poblaciónde riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover uncambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos deacoso escolar aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la poblacióndirectamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formación enhabilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictosescolares).
  21. 21. PREVENCIÓNPor último, una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los protagonistasde los casos de acoso escolar(las víctimas)
  22. 22. Qué deben hacer los maestrosIdentificar a la víctima y el agresor.Si ha detectado a la victima verifique preguntando a su padres si el niñopresenta dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, elpecho, de cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Si es necesarioinvestigue y observe más al niño.
  23. 23. Siga al niño a una distancia prudente a lo lugaresdonde comúnmente esta sin vigilancia, seguramente seencontrará con el chico que lo esta acosando.En las paredes de los baños o las puertas de éstos, losniños suelen escribir burlas y agresiones, revíselas.
  24. 24. Converse con los compañeros más cercanos de los niños( acosador y víctima), pueden darle información valiosa.Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victimasufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.
  25. 25. LO QUE DEBEN HACER LAS AUTORIDADES ESCOLARES Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso deque se presente alguna sospecha de acoso escolar. Es importante la supervisión de los alumnos dentro yfuera de los salones, en los patios, baños, comedores, etc.
  26. 26. LO QUE DEBEN HACER LAS AUTORIDADES ESCOLARES La escuela debe estarabierta a las quejas ysugerencias del alumnado ypadres de familia, se sugiere lacolocación de un buzón. Realizar cursos oconferencias para padres ymaestros donde se puedastratar temas como el bullying.
  27. 27. CAMPAÑAS ANTI BULLYING

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