2. Comunicación en
.
el aula
La principal acción de
un docente es impartir
clases.
No debemos olvidar
nunca que el estado
mental y físico se
transmiten en la cara a
cara , especialmente
con el lenguaje no
verbal
3. Comunicación docente
y medio pedagógico
Las actividades que se
desarrollan en clases y los
tipos de comunicación
tienen una estrecha relación
con el modelo pedagógico
que sigue el docente . Para
lograr sus objetivos hay que
poner en practica
habilidades verbales y no
verbales.
4. Comunicación docente y medio
pedagógico
• Los signos no
verbales
relacionados
con la
producción del
discurso oral
ante un grupo
son
principalmente
visuales
denominados
cinéticos
5. Comunicación docente y medio
pedagógico
Modelo
Modelo
constructivista
academista
de aprendizaje
Constructivismo
6. Objetivos comunicativos en el aula
Funcional Racional
• Incluye la • Son los
trasmisión de intercambios
contenidos ya comunicativos
sea en forma de regulación
expositiva o en entre los
forma de participantes .
instrucciones
8. Emisor
• El profesor tiene
un papel
protagonista en la
clase como
entorno de
comunicación.
• Es importante que
la comunicación
sea
bidireccional, (que
permita el
intercambio de
los papeles de
emisor y receptor)
18. Signos visuales
• Un buen profesor debe evitar la
monotonía y un buen recurso para
conseguirlo es ir variando su situación en
el aula , sus posturas y sus gestos
corporales y faciales.
19. Posturas y movimientos
• Evitar las posturas * Hablar levantado
que reprimen los ante el grupo
gestos ,como gesticulando con
mantener las naturalidad o
manos en los incluso
bolsillos o trasladándonos
apoyadas en la lentamente a
mesa , los brazos distintos puntos del
cruzados o las aula es la opción
manos enlazadas mas acertada
20. Gestos
• Los gestos como
posturas forman
parte de los signos
Paralingüísticos
visuales que también se denominan
cinéticos porque están asociados al
movimiento
22. Acompañar
nuestro mensaje
con gestos faciales
adecuados al
contenido y mover
ambas manos para
dibujar gestos
variados
equilibrados de
altura media y con
tendencia a la
simetría.
23. Reguladores
Son movimientos y gestos
que afectan directamente
a la interacción porque
regulan especialmente los
turnos de palabras .
Los gestos reguladores
mas frecuentes consisten
en movimientos de cabeza
o de manos miradas y
variaciones de ritmo .
24. Pueden ser
sonoros o ir
acompañados de
signos sonoros
Eleva el volumen
Acelerar el ritmo
hacer pausas para
invitar a participar
25. Adaptadores
• Son conjunto de gestos
que en realidad son m
manifestaciones
externas de estados de
ánimos y de dominio
de emociones a modo
de válvula de escape .
Adaptadores con Auto adaptadores:
objetos Morderse las
Pasar los dedos por el uñas, apartarse el cabello
borde de un vaso, abrir y de la cara
cerrar la punta de un pellizcarse, rascarse la
bolígrafo….. nariz .
26. La mirada
• Con la mirada indicamos
que escuchamos a
alguien que queremos
hablar o que continuamos
escuchando.
• Evitar orientar la vista al
techo o perderla en el
vacio así como mirar
constantemente a una
sola persona.
27. Comunicación docente y
modelo pedagógico
La enseñanza se concibe como un
proceso unidireccional profesor-
alumno
La enseñanza se concibe como
proceso comunicativo y
multidireccional, centrado en el
aprendiz y el desarrollo de habilidades
y capacidades .
28. Objetivos de comunicación
en el aula
FUNCIONAL
La transmisión de
contenidos, ya sea
de forma expositiva
o argumentativa y
las instrucciones.
30. La clase como discurso
Monogestionado:
cuando predomina la
intervención del
docente
Plurigestionado:
cuando el papel de
emisor se intercambia
entre diversos
participantes
31. Tipos de discursos
La transmisión de datos o información
La exposición
objetivas.
Sinónimo de enseñanza, muchas de las
La instrucciones intervenciones del docente es transmitir
instrucciones consejos o sugerencias.
Cuando el docente a los alumnos explican
La narración
sucesos anécdotas o relatos
Tipo de exposición que tiene como finalidad
La argumentación defender con razones o argumentos ,una
tesis es decir una idea.
La conversación La interacción entre profesor y alumnos
32. Claves de la comunicación eficaz
• Establecer relaciones de confianza
con los oyentes
• Planificar la actividad comunicativa
• Facilitar la comprensión de los
mensajes