SlideShare a Scribd company logo
1 of 31
Download to read offline
Kvalitet i validering
Webinarium
28 november 2018
Per Andersson, Linköpings universitet
Webinar: Kvalitet i validering
Kvalitet i validering?
“The establishment of an environment and the implementation of
policies, processes and assessment practices that maximise
individuals’ opportunities to fully and accurately demonstrate
relevant knowledge, skills and competencies” (Van Kleef, 2011)
(Van Kleef, 2014, s. 208)
- Att skapa ett sammanhang som maximerar individens
möjligheter att på ett rättvisande sätt visa sina relevanta
kunskaper, färdigheter och kompetenser
Kvalitet i validering?
“The establishment of an environment and the implementation of
policies, processes and assessment practices that maximise
individuals’ opportunities to fully and accurately demonstrate
relevant knowledge, skills and competencies” (Van Kleef, 2011)
(Van Kleef, 2014, s. 208)
- Att skapa ett sammanhang som maximerar individens
möjligheter att på ett rättvisande sätt visa sina relevanta
kunskaper, färdigheter och kompetenser
Syfte och intressenter?
Hur vi ser på kvalitet beror på syftet med valideringen, sammanhanget,
och vilka intressenter som finns.
Kvalitet handlar inte bara om “validitet” och “reliabilitet”, utan handlar i
mångt och mycket om en “förhandling” om mening.
“Legitimitet” och “legalitet” bidrar till den (uppfattade) kvaliteten.
Målet med den specifika valideringsprocessen är central för att avgöra
vad kvalitet är i ett visst sammanhang, t.ex.
• Formativ
• Summativ
• Prediktiv
• Transformativ
Kvalitet – två sidor av myntet
• Flexibilitet, individualisering, omdöme
• Göra individen rättvisa
• Standardisering, reliabilitet/tillförlitlighet, enhetlighet,
kunskapsmätning
• Möjliggöra rättvisa jämförelser
Den nordiska kvalitetsmodellen
Individen i
centrum
Uppföljning
Bedömning
Kartläggning
Information
Förutsättningar
Dokumentation
Vägledning Koordinering
Webinar: Kvalitet i validering
Bakgrund
• En generell modell for kvalitet i validering som togs fram av en
expertgrupp från Island, Norge, Sverige, Finland och Danmark
2012 – 2013
• En studie av kvalitetsarbete, baserat på den nordiska modellen,
genomfördes 2016 – 2017
• Studien finansierades av NVL (Nordiskt nätverk för vuxnas
lärande) www.nvl.org
• Forskare från Åbo universitet, FIN; Linköpings universitet, SE;
och VIA University College, Århus, DK
Kvalitet på tre nivåer i modellen
• Organisationskvalitet
• Helhetsperspektiv i organisationen
• Utvärdering och strävan efter utveckling och förbättring
• Procedurkvalitet
• Ansvars- och rollfördelning
• Information
• Administration
• Bedömningskvalitet
• Bedömningskriterier
• Bedömningsmetoder
• Dokumentation
Att arbeta med modellen
• Modellen omfattar åtta kvalitetsfaktorer, och för varje faktor finns ett
antal mer konkreta kvalitetsindikatorer
• Modellen är dynamisk, och kvalitetssäkringen är tänkt att vara en
återkommande process som präglas av dialog – där förutsättningar,
rutiner, metoder etc. kontinuerligt och systematiskt utvärderas och
omvärderas
• Modellen och indikatorerna bör givetvis också ses över kontinuerligt
för att göra förbättringar
Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer
Individen i
centrum
Uppföljning
Bedömning
Kartläggning
Information
Förutsättningar
Dokumentation
Vägledning Koordinering
Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer
Individen i
centrum
Uppföljning
Bedömning
Kartläggning
Information
Förutsättningar
Dokumentation
Vägledning Koordinering
Kvalitetsindikatorer Är indikatorn relevant för dig
eller i din
organisation/institution/
projekt? Förklara!
Hur kan vi utveckla kvaliteten i
förhållande till denna indikator?
Informationen är fyllig och anpassad till olika
målgrupper – internt och externt.
Det förklaras vad validering är:
- ‘what’s in it for me’?
Det är tydligt vem validering är relevant för, och
vad validering kan leda till för individen.
Förväntningarna på deltagaren vad gäller
tidsåtgång, arbetsinsats och procedurer är
tydliga.
Informationen är tillgänglig på internet och I
andra former – anpassade efter målgruppen
Informationen är tydlig när det gäller vem som
kan kontaktas för mer information
Hur kan vi utveckla kvalitet?
Information
Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer
Individen i
centrum
Uppföljning
Bedömning
Kartläggning
Information
Förutsättningar
Dokumentation
Vägledning Koordinering
Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer
Individen i
centrum
Uppföljning
Bedömning
Kartläggning
Information
Förutsättningar
Dokumentation
Vägledning Koordinering
Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer
Individen i
centrum
Uppföljning
Bedömning
Kartläggning
Information
Förutsättningar
Dokumentation
Vägledning Koordinering
Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer
Individen i
centrum
Uppföljning
Bedömning
Kartläggning
Information
Förutsättningar
Dokumentation
Vägledning Koordinering
Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer
Individen i
centrum
Uppföljning
Bedömning
Kartläggning
Information
Förutsättningar
Dokumentation
Vägledning Koordinering
Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer
Individen i
centrum
Uppföljning
Bedömning
Kartläggning
Information
Förutsättningar
Dokumentation
Vägledning Koordinering
Kvalitetsindikatorer Är indikatorn relevant för dig eller i din
organisation/institution/projekt? Förklara!
Hur kan vi utveckla
kvaliteten I förhållande till
denna indikator?
Multipla metoder.
Triangulering //Relevanta metoder
(individ; ämnesområde)
Begripliga och mätbara kriterier.
Motsvarighet – inte likhet – vad gäller
kompetenser.
Rättvisa.
Transparens / genomskinlighet.
Öppenhet.
Bedömningen ses som en lärprocess //
påverkar den fortsatta lärprocessen
Hur kan vi utveckla kvalitet?
Bedömning
Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer
Individen i
centrum
Uppföljning
Bedömning
Kartläggning
Information
Förutsättningar
Dokumentation
Vägledning Koordinering
Den nordiska studien
• Syftet med studien var:
• Att identifiera om och hur kvalitetsmodellen kan användas för att
stärka arbetet med kvalitet i valideringsprocessen.
• Att identifiera faktorer i sammanhanget som kan påverka
utvecklingen av kvalitet i validering.
Vad gjorde vi?
• En interaktiv process – samverkan mellan forskare och verksamma i
validering
• Vi samarbetade med 3 “institutioner”, en i varje land (alla med
omfattande erfarenhet av yrkesutbildning och valideringsarbete)
• Vi möttes för att utveckla en gemensam förståelse av kvalitetsmodellen
• Utvecklingsområden definierades inom respektive “institution”
• “Institutionerna” arbetade med kvalitetsutveckling baserat på modellen,
inom de definierade utvecklingsområdena
• Vi möttes flera gånger för att diskutera erfarenheter och lärdomar så
långt, och utvecklingsområdena justerades ibland
Några sammanfattande lärdomar
• Modellen är användbar för att utveckla kvalitet i olika
valideringssammanhang
• De åtta faktorerna eller dimensionerna ger en helhetsbild av
valideringsarbetet
• Användningen av kvalitetsmodellen underlättade samverkan och att
kunna identifiera utvecklingsområden
• Användningen av modellen bidrog till att ”praktikerna” (ni som jobbar
med validering) motiverades att aktivt utveckla kvaliteten
Forts.
• Det interaktiva arbetssättet sätter valideringsarbetet i fokus
• Systematisk dokumentation är viktig för att tillvarata individens
perspektiv
• Koordinering bidrar till att policy omsätts i praktik på ett likvärdigt sätt
inom olika områden/branscher, inom den större “institutionen”
• Uppföljning kan även handla om att på organisatorisk nivå se över
utbildningsprocesser kopplade till validering
• Vad kan validering ge individen?
• Hur kan vi organisera validering för att individens utbyte ska bli
maximalt?
• Några begränsningar utifrån samhällsperspektiv och
organisationsperspektiv?
• Några ”fallgropar” som gör att individens bästa inte står i fokus?
Individen i
centrum
Validering i sitt sammanhang
• Länken i kedjan
• Vägledning – Validering –
Flexibel utbildning
• Kardelen i repet
• Validering och lärande/utbildning
är sammanflätat i en process
Lästips
Per Andersson & Andreas Fejes:
Kunskapers värde: Validering i teori och praktik.
Lund: Studentlitteratur.
Judy Harris, Christine Wihak & Joy Van Kleef (Red.):
Handbook of the Recognition of Prior Learning:
Research into practice.
Leicester: NIACE. (Tillgänglig online.)
Webinar: Kvalitet i validering
Tack för idag!

More Related Content

Similar to Webinar: Kvalitet i validering

Varför är nyttorealisering viktigt?
Varför är nyttorealisering viktigt? Varför är nyttorealisering viktigt?
Varför är nyttorealisering viktigt? E-delegationen
 
Mikromeriter - Sunetdagarna 2023-04-19
Mikromeriter - Sunetdagarna 2023-04-19Mikromeriter - Sunetdagarna 2023-04-19
Mikromeriter - Sunetdagarna 2023-04-19Mats Brenner
 
Samhällets legitima intressen vs verksamhetens excellens
Samhällets legitima intressen vs  verksamhetens excellensSamhällets legitima intressen vs  verksamhetens excellens
Samhällets legitima intressen vs verksamhetens excellensElisabet Ahlqvist
 
Vad krävs för att lyckas med Nyttorealisering - erfarenheter från E-delegatio...
Vad krävs för att lyckas med Nyttorealisering - erfarenheter från E-delegatio...Vad krävs för att lyckas med Nyttorealisering - erfarenheter från E-delegatio...
Vad krävs för att lyckas med Nyttorealisering - erfarenheter från E-delegatio...E-delegationen
 
Strategic Competence Management
Strategic Competence ManagementStrategic Competence Management
Strategic Competence ManagementRolf Häsänen
 
Det viktigaste i nya iso 9001 tina bohlin
Det viktigaste i nya iso 9001   tina bohlinDet viktigaste i nya iso 9001   tina bohlin
Det viktigaste i nya iso 9001 tina bohlinTina Bohlin
 
Arbetslivskompass, ALOKA konferens 2014
Arbetslivskompass, ALOKA konferens 2014Arbetslivskompass, ALOKA konferens 2014
Arbetslivskompass, ALOKA konferens 2014Jörgen Sparf
 
Kvalitet– för distansutbildning och nätbaserat lärande
Kvalitet– för distansutbildning och nätbaserat lärandeKvalitet– för distansutbildning och nätbaserat lärande
Kvalitet– för distansutbildning och nätbaserat lärandeMats Brenner
 
Frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010
Frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010Frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010
Frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010Metamatrix
 
C:\fakepath\frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010 rev
C:\fakepath\frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010 revC:\fakepath\frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010 rev
C:\fakepath\frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010 revMetamatrix
 
STEPS spridningskonferens
STEPS spridningskonferensSTEPS spridningskonferens
STEPS spridningskonferensAnnica Leaf
 
Intro Vägledning i Nyttorealisering
Intro Vägledning i NyttorealiseringIntro Vägledning i Nyttorealisering
Intro Vägledning i NyttorealiseringE-delegationen
 
Handbok för Uppföljning med Hjälp av ORS och SRS
Handbok för Uppföljning med Hjälp av ORS och SRSHandbok för Uppföljning med Hjälp av ORS och SRS
Handbok för Uppföljning med Hjälp av ORS och SRSScott Miller
 
Projektmodellen
ProjektmodellenProjektmodellen
Projektmodellenstefanbje
 
20080221 blivande ledare feb
20080221 blivande ledare feb20080221 blivande ledare feb
20080221 blivande ledare febandjoh0625
 
Gävle kommun om hur de rekryterar utan att diskriminera
Gävle kommun om hur de rekryterar utan att diskriminera Gävle kommun om hur de rekryterar utan att diskriminera
Gävle kommun om hur de rekryterar utan att diskriminera TCO
 

Similar to Webinar: Kvalitet i validering (20)

Varför är nyttorealisering viktigt?
Varför är nyttorealisering viktigt? Varför är nyttorealisering viktigt?
Varför är nyttorealisering viktigt?
 
Mikromeriter - Sunetdagarna 2023-04-19
Mikromeriter - Sunetdagarna 2023-04-19Mikromeriter - Sunetdagarna 2023-04-19
Mikromeriter - Sunetdagarna 2023-04-19
 
5. nvl island 28.feb_2019
5. nvl island 28.feb_20195. nvl island 28.feb_2019
5. nvl island 28.feb_2019
 
Samhällets legitima intressen vs verksamhetens excellens
Samhällets legitima intressen vs  verksamhetens excellensSamhällets legitima intressen vs  verksamhetens excellens
Samhällets legitima intressen vs verksamhetens excellens
 
Vad krävs för att lyckas med Nyttorealisering - erfarenheter från E-delegatio...
Vad krävs för att lyckas med Nyttorealisering - erfarenheter från E-delegatio...Vad krävs för att lyckas med Nyttorealisering - erfarenheter från E-delegatio...
Vad krävs för att lyckas med Nyttorealisering - erfarenheter från E-delegatio...
 
Service Innovation Sweden 2015
Service Innovation Sweden  2015Service Innovation Sweden  2015
Service Innovation Sweden 2015
 
Strategic Competence Management
Strategic Competence ManagementStrategic Competence Management
Strategic Competence Management
 
Det viktigaste i nya iso 9001 tina bohlin
Det viktigaste i nya iso 9001   tina bohlinDet viktigaste i nya iso 9001   tina bohlin
Det viktigaste i nya iso 9001 tina bohlin
 
Arbetslivskompass, ALOKA konferens 2014
Arbetslivskompass, ALOKA konferens 2014Arbetslivskompass, ALOKA konferens 2014
Arbetslivskompass, ALOKA konferens 2014
 
Kvalitet– för distansutbildning och nätbaserat lärande
Kvalitet– för distansutbildning och nätbaserat lärandeKvalitet– för distansutbildning och nätbaserat lärande
Kvalitet– för distansutbildning och nätbaserat lärande
 
Frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010
Frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010Frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010
Frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010
 
C:\fakepath\frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010 rev
C:\fakepath\frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010 revC:\fakepath\frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010 rev
C:\fakepath\frukostseminarium, utvärdering av förändringsarbete, 2 sep 2010 rev
 
STEPS spridningskonferens
STEPS spridningskonferensSTEPS spridningskonferens
STEPS spridningskonferens
 
Intro Vägledning i Nyttorealisering
Intro Vägledning i NyttorealiseringIntro Vägledning i Nyttorealisering
Intro Vägledning i Nyttorealisering
 
Handbok för Uppföljning med Hjälp av ORS och SRS
Handbok för Uppföljning med Hjälp av ORS och SRSHandbok för Uppföljning med Hjälp av ORS och SRS
Handbok för Uppföljning med Hjälp av ORS och SRS
 
Projektmodellen
ProjektmodellenProjektmodellen
Projektmodellen
 
Linkoping 20130123
Linkoping 20130123Linkoping 20130123
Linkoping 20130123
 
20080221 blivande ledare feb
20080221 blivande ledare feb20080221 blivande ledare feb
20080221 blivande ledare feb
 
Gävle kommun om hur de rekryterar utan att diskriminera
Gävle kommun om hur de rekryterar utan att diskriminera Gävle kommun om hur de rekryterar utan att diskriminera
Gävle kommun om hur de rekryterar utan att diskriminera
 
Nyttorealisering!
Nyttorealisering!Nyttorealisering!
Nyttorealisering!
 

More from Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande

Constructing stronger democracy in school and education - Matti Rautiainen
Constructing stronger democracy in school and education - Matti RautiainenConstructing stronger democracy in school and education - Matti Rautiainen
Constructing stronger democracy in school and education - Matti RautiainenNordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande
 
Regning som grunnleggende ferdighet - ulike verktøy for voksne | Webinar-seri...
Regning som grunnleggende ferdighet - ulike verktøy for voksne | Webinar-seri...Regning som grunnleggende ferdighet - ulike verktøy for voksne | Webinar-seri...
Regning som grunnleggende ferdighet - ulike verktøy for voksne | Webinar-seri...Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande
 
Now and next: Adult education and training in a post-pandemic world. How we c...
Now and next: Adult education and training in a post-pandemic world. How we c...Now and next: Adult education and training in a post-pandemic world. How we c...
Now and next: Adult education and training in a post-pandemic world. How we c...Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande
 
Online and Blended learning courses of high pedagogical quality for professio...
Online and Blended learning courses of high pedagogical quality for professio...Online and Blended learning courses of high pedagogical quality for professio...
Online and Blended learning courses of high pedagogical quality for professio...Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande
 
Bæredygtig karrierevejledning og green guidance - NVL Webinar af Miriam Dimsits
Bæredygtig karrierevejledning og green guidance - NVL Webinar af Miriam DimsitsBæredygtig karrierevejledning og green guidance - NVL Webinar af Miriam Dimsits
Bæredygtig karrierevejledning og green guidance - NVL Webinar af Miriam DimsitsNordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande
 
Hvordan tager vi skridtet fra arbejdet med kortlægningen og brugen af SDG-vær...
Hvordan tager vi skridtet fra arbejdet med kortlægningen og brugen af SDG-vær...Hvordan tager vi skridtet fra arbejdet med kortlægningen og brugen af SDG-vær...
Hvordan tager vi skridtet fra arbejdet med kortlægningen og brugen af SDG-vær...Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande
 

More from Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande (20)

Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Norge - Utsynsmeldingen
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Norge - UtsynsmeldingenNordisk møte om voksnes læring 2022 - Norge - Utsynsmeldingen
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Norge - Utsynsmeldingen
 
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Finland - Arola Milma
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Finland - Arola MilmaNordisk møte om voksnes læring 2022 - Finland - Arola Milma
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Finland - Arola Milma
 
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Antra
Nordisk møte om voksnes læring 2022  - AntraNordisk møte om voksnes læring 2022  - Antra
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Antra
 
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Island - Skuli og Fjola
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Island - Skuli og FjolaNordisk møte om voksnes læring 2022 - Island - Skuli og Fjola
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Island - Skuli og Fjola
 
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Sweden - Helen Myslek
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Sweden - Helen MyslekNordisk møte om voksnes læring 2022 - Sweden - Helen Myslek
Nordisk møte om voksnes læring 2022 - Sweden - Helen Myslek
 
Nordisk møte om voksnes læring - Danmark - Charlotte Romlund Hansen
Nordisk møte om voksnes læring - Danmark - Charlotte Romlund HansenNordisk møte om voksnes læring - Danmark - Charlotte Romlund Hansen
Nordisk møte om voksnes læring - Danmark - Charlotte Romlund Hansen
 
Karriereveiledning.no - erfaringsdeling
Karriereveiledning.no - erfaringsdelingKarriereveiledning.no - erfaringsdeling
Karriereveiledning.no - erfaringsdeling
 
The importance of democracy in education
The importance of democracy in educationThe importance of democracy in education
The importance of democracy in education
 
Constructing stronger democracy in school and education - Matti Rautiainen
Constructing stronger democracy in school and education - Matti RautiainenConstructing stronger democracy in school and education - Matti Rautiainen
Constructing stronger democracy in school and education - Matti Rautiainen
 
Regning som grunnleggende ferdighet - ulike verktøy for voksne | Webinar-seri...
Regning som grunnleggende ferdighet - ulike verktøy for voksne | Webinar-seri...Regning som grunnleggende ferdighet - ulike verktøy for voksne | Webinar-seri...
Regning som grunnleggende ferdighet - ulike verktøy for voksne | Webinar-seri...
 
Now and next: Adult education and training in a post-pandemic world. How we c...
Now and next: Adult education and training in a post-pandemic world. How we c...Now and next: Adult education and training in a post-pandemic world. How we c...
Now and next: Adult education and training in a post-pandemic world. How we c...
 
Online and Blended learning courses of high pedagogical quality for professio...
Online and Blended learning courses of high pedagogical quality for professio...Online and Blended learning courses of high pedagogical quality for professio...
Online and Blended learning courses of high pedagogical quality for professio...
 
NVL and the Nordic Action Plan 2021-2024.
NVL and the Nordic Action Plan 2021-2024.NVL and the Nordic Action Plan 2021-2024.
NVL and the Nordic Action Plan 2021-2024.
 
Bæredygtig karrierevejledning og green guidance - NVL Webinar af Miriam Dimsits
Bæredygtig karrierevejledning og green guidance - NVL Webinar af Miriam DimsitsBæredygtig karrierevejledning og green guidance - NVL Webinar af Miriam Dimsits
Bæredygtig karrierevejledning og green guidance - NVL Webinar af Miriam Dimsits
 
En Didaktisk Model for Demokrati og Matematikundervisning
En Didaktisk Model for Demokrati og MatematikundervisningEn Didaktisk Model for Demokrati og Matematikundervisning
En Didaktisk Model for Demokrati og Matematikundervisning
 
Webinar: Nordic Network for Sustainable Development.
Webinar: Nordic Network for Sustainable Development.Webinar: Nordic Network for Sustainable Development.
Webinar: Nordic Network for Sustainable Development.
 
Implementation of SDG 4.7. Norway as an example
Implementation of SDG 4.7. Norway as an exampleImplementation of SDG 4.7. Norway as an example
Implementation of SDG 4.7. Norway as an example
 
Velkomst ved Kirsten Paaby, Nätverk för hållbar utvecklig
Velkomst ved Kirsten Paaby, Nätverk för hållbar utveckligVelkomst ved Kirsten Paaby, Nätverk för hållbar utvecklig
Velkomst ved Kirsten Paaby, Nätverk för hållbar utvecklig
 
Hvordan tager vi skridtet fra arbejdet med kortlægningen og brugen af SDG-vær...
Hvordan tager vi skridtet fra arbejdet med kortlægningen og brugen af SDG-vær...Hvordan tager vi skridtet fra arbejdet med kortlægningen og brugen af SDG-vær...
Hvordan tager vi skridtet fra arbejdet med kortlægningen og brugen af SDG-vær...
 
Välkomst ved Antra Carlsen, NVL huvud-koordinator
Välkomst ved Antra Carlsen, NVL huvud-koordinatorVälkomst ved Antra Carlsen, NVL huvud-koordinator
Välkomst ved Antra Carlsen, NVL huvud-koordinator
 

Webinar: Kvalitet i validering

  • 1. Kvalitet i validering Webinarium 28 november 2018 Per Andersson, Linköpings universitet
  • 3. Kvalitet i validering? “The establishment of an environment and the implementation of policies, processes and assessment practices that maximise individuals’ opportunities to fully and accurately demonstrate relevant knowledge, skills and competencies” (Van Kleef, 2011) (Van Kleef, 2014, s. 208) - Att skapa ett sammanhang som maximerar individens möjligheter att på ett rättvisande sätt visa sina relevanta kunskaper, färdigheter och kompetenser
  • 4. Kvalitet i validering? “The establishment of an environment and the implementation of policies, processes and assessment practices that maximise individuals’ opportunities to fully and accurately demonstrate relevant knowledge, skills and competencies” (Van Kleef, 2011) (Van Kleef, 2014, s. 208) - Att skapa ett sammanhang som maximerar individens möjligheter att på ett rättvisande sätt visa sina relevanta kunskaper, färdigheter och kompetenser
  • 5. Syfte och intressenter? Hur vi ser på kvalitet beror på syftet med valideringen, sammanhanget, och vilka intressenter som finns. Kvalitet handlar inte bara om “validitet” och “reliabilitet”, utan handlar i mångt och mycket om en “förhandling” om mening. “Legitimitet” och “legalitet” bidrar till den (uppfattade) kvaliteten. Målet med den specifika valideringsprocessen är central för att avgöra vad kvalitet är i ett visst sammanhang, t.ex. • Formativ • Summativ • Prediktiv • Transformativ
  • 6. Kvalitet – två sidor av myntet • Flexibilitet, individualisering, omdöme • Göra individen rättvisa • Standardisering, reliabilitet/tillförlitlighet, enhetlighet, kunskapsmätning • Möjliggöra rättvisa jämförelser
  • 7. Den nordiska kvalitetsmodellen Individen i centrum Uppföljning Bedömning Kartläggning Information Förutsättningar Dokumentation Vägledning Koordinering
  • 9. Bakgrund • En generell modell for kvalitet i validering som togs fram av en expertgrupp från Island, Norge, Sverige, Finland och Danmark 2012 – 2013 • En studie av kvalitetsarbete, baserat på den nordiska modellen, genomfördes 2016 – 2017 • Studien finansierades av NVL (Nordiskt nätverk för vuxnas lärande) www.nvl.org • Forskare från Åbo universitet, FIN; Linköpings universitet, SE; och VIA University College, Århus, DK
  • 10. Kvalitet på tre nivåer i modellen • Organisationskvalitet • Helhetsperspektiv i organisationen • Utvärdering och strävan efter utveckling och förbättring • Procedurkvalitet • Ansvars- och rollfördelning • Information • Administration • Bedömningskvalitet • Bedömningskriterier • Bedömningsmetoder • Dokumentation
  • 11. Att arbeta med modellen • Modellen omfattar åtta kvalitetsfaktorer, och för varje faktor finns ett antal mer konkreta kvalitetsindikatorer • Modellen är dynamisk, och kvalitetssäkringen är tänkt att vara en återkommande process som präglas av dialog – där förutsättningar, rutiner, metoder etc. kontinuerligt och systematiskt utvärderas och omvärderas • Modellen och indikatorerna bör givetvis också ses över kontinuerligt för att göra förbättringar
  • 12. Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer Individen i centrum Uppföljning Bedömning Kartläggning Information Förutsättningar Dokumentation Vägledning Koordinering
  • 13. Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer Individen i centrum Uppföljning Bedömning Kartläggning Information Förutsättningar Dokumentation Vägledning Koordinering
  • 14. Kvalitetsindikatorer Är indikatorn relevant för dig eller i din organisation/institution/ projekt? Förklara! Hur kan vi utveckla kvaliteten i förhållande till denna indikator? Informationen är fyllig och anpassad till olika målgrupper – internt och externt. Det förklaras vad validering är: - ‘what’s in it for me’? Det är tydligt vem validering är relevant för, och vad validering kan leda till för individen. Förväntningarna på deltagaren vad gäller tidsåtgång, arbetsinsats och procedurer är tydliga. Informationen är tillgänglig på internet och I andra former – anpassade efter målgruppen Informationen är tydlig när det gäller vem som kan kontaktas för mer information Hur kan vi utveckla kvalitet? Information
  • 15. Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer Individen i centrum Uppföljning Bedömning Kartläggning Information Förutsättningar Dokumentation Vägledning Koordinering
  • 16. Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer Individen i centrum Uppföljning Bedömning Kartläggning Information Förutsättningar Dokumentation Vägledning Koordinering
  • 17. Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer Individen i centrum Uppföljning Bedömning Kartläggning Information Förutsättningar Dokumentation Vägledning Koordinering
  • 18. Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer Individen i centrum Uppföljning Bedömning Kartläggning Information Förutsättningar Dokumentation Vägledning Koordinering
  • 19. Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer Individen i centrum Uppföljning Bedömning Kartläggning Information Förutsättningar Dokumentation Vägledning Koordinering
  • 20. Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer Individen i centrum Uppföljning Bedömning Kartläggning Information Förutsättningar Dokumentation Vägledning Koordinering
  • 21. Kvalitetsindikatorer Är indikatorn relevant för dig eller i din organisation/institution/projekt? Förklara! Hur kan vi utveckla kvaliteten I förhållande till denna indikator? Multipla metoder. Triangulering //Relevanta metoder (individ; ämnesområde) Begripliga och mätbara kriterier. Motsvarighet – inte likhet – vad gäller kompetenser. Rättvisa. Transparens / genomskinlighet. Öppenhet. Bedömningen ses som en lärprocess // påverkar den fortsatta lärprocessen Hur kan vi utveckla kvalitet? Bedömning
  • 22. Den nordiska kvalitetsmodellen – 8 faktorer Individen i centrum Uppföljning Bedömning Kartläggning Information Förutsättningar Dokumentation Vägledning Koordinering
  • 23. Den nordiska studien • Syftet med studien var: • Att identifiera om och hur kvalitetsmodellen kan användas för att stärka arbetet med kvalitet i valideringsprocessen. • Att identifiera faktorer i sammanhanget som kan påverka utvecklingen av kvalitet i validering.
  • 24. Vad gjorde vi? • En interaktiv process – samverkan mellan forskare och verksamma i validering • Vi samarbetade med 3 “institutioner”, en i varje land (alla med omfattande erfarenhet av yrkesutbildning och valideringsarbete) • Vi möttes för att utveckla en gemensam förståelse av kvalitetsmodellen • Utvecklingsområden definierades inom respektive “institution” • “Institutionerna” arbetade med kvalitetsutveckling baserat på modellen, inom de definierade utvecklingsområdena • Vi möttes flera gånger för att diskutera erfarenheter och lärdomar så långt, och utvecklingsområdena justerades ibland
  • 25. Några sammanfattande lärdomar • Modellen är användbar för att utveckla kvalitet i olika valideringssammanhang • De åtta faktorerna eller dimensionerna ger en helhetsbild av valideringsarbetet • Användningen av kvalitetsmodellen underlättade samverkan och att kunna identifiera utvecklingsområden • Användningen av modellen bidrog till att ”praktikerna” (ni som jobbar med validering) motiverades att aktivt utveckla kvaliteten
  • 26. Forts. • Det interaktiva arbetssättet sätter valideringsarbetet i fokus • Systematisk dokumentation är viktig för att tillvarata individens perspektiv • Koordinering bidrar till att policy omsätts i praktik på ett likvärdigt sätt inom olika områden/branscher, inom den större “institutionen” • Uppföljning kan även handla om att på organisatorisk nivå se över utbildningsprocesser kopplade till validering
  • 27. • Vad kan validering ge individen? • Hur kan vi organisera validering för att individens utbyte ska bli maximalt? • Några begränsningar utifrån samhällsperspektiv och organisationsperspektiv? • Några ”fallgropar” som gör att individens bästa inte står i fokus? Individen i centrum
  • 28. Validering i sitt sammanhang • Länken i kedjan • Vägledning – Validering – Flexibel utbildning • Kardelen i repet • Validering och lärande/utbildning är sammanflätat i en process
  • 29. Lästips Per Andersson & Andreas Fejes: Kunskapers värde: Validering i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur. Judy Harris, Christine Wihak & Joy Van Kleef (Red.): Handbook of the Recognition of Prior Learning: Research into practice. Leicester: NIACE. (Tillgänglig online.)