EspañaCrisol de Culturas
ÍNDICE1. Introducción: España multicultural2. Las influencias romana y celta3. La influencia musulmana4. La influencia jud...
1. Introducción      ESPAÑA: CRISOL DE CULTURAS• Un crisol es una parte del  horno donde se funden y  mezclan metales.• La...
España multicultural          • España ha sido habitada por            muchos pueblos a lo largo de su            historia...
2. Influencias romana y celta                   Las colonizaciones  En el primer milenio antes de Cristo, fenicios, griego...
La Leyenda Celta Según una leyenda del siglo IX, el poderoso rey Breogán construyó en la ciudad de Brigantia, en Galicia, ...
Los Celtas en la actualidadEsta relación favoreció el desarrollo enAsturias y Galicia de lo que hoy seconoce como cultura ...
Algunas palabras de origen             prerromanoLas lenguas que hablaban estospueblos desaparecieron, peroalgunas palabra...
La RomanizaciónLa conquista romana de la penínsulaIbérica se inició en el siglo III a.C. yconcluyó, tras un proceso largo ...
El latín sustituyó a las lenguas indígenas, que desaparecieron, conla excepción del euskera. Por eso, el castellano es una...
3. La influencia musulmanaLos árabes conquistaron España enel año 711.Permanecieron en nuestro paíshasta el 1492 (8 siglos...
Arquitectura:          La Alhambra de GranadaLa Alhambra significa “La Fortaleza Roja”.Fue construida para alojar al rey y...
La Alhambra de Granada•   La Alhambra está formada    por muchas partes, entre    las que destacan:-   La Alcazaba (zona m...
Arquitectura:            La Mezquita de CórdobaPrimero fue una basílica visigoda, llamada SanVicente (s. V).Después pasó a...
Gastronomía de Al-Ándalus        Ingredientes: aceitunas, pescado, carne de        cordero, verduras, legumbres y cereales...
Palabras de origen árabeLos musulmanes tenían más nivel cultural que loscristianos por tanto muchas palabras técnicas está...
En la actualidad…En España viven muchos musulmanes en laactualidad, la mayoría son de origen marroquí.Muchos de estos marr...
4. La influencia judeo-cristiana           Judíos Sefardíes-Los judíos sefardíes o sefarditas son los judíos de origenespa...
Toledo                             Arquitectura• Judería: Barrio donde vivían los  judíos.• CARACTERÍSTICAS        - Calle...
Escuela de Traductores de Toledo• En el S. XI d.C., gracias a la tolerancia de los reyes cristianos se creó la  Escuela de...
Gastronomía• Ingredientes: los judíos usaban  ingredientes comunes a la dieta  mediterránea como: verduras,  cordero, legu...
Alcalá de Henares      Situada   a 30 Km. de Madrid      Fuedeclarada Ciudad Patrimonio de la      Humanidad por la UNES...
Un poco de historia...S. II a. C.: los romanos fundaron la ciudad.                 S. VI d.C.: el cristianismo se        ...
Tres culturas: judíos,       cristianos y musulmanesLos tres grupos habitaban en barrios próximospero diferentes:         ...
La presencia del cristianismo en la España                                    actual     -La religión católica está muy pr...
5. Influencia de América Latina• En el año 1492, los Reyes Católicos  enviaron a Cristóbal Colón en  busca de una nueva ru...
Gastronomía             España cambió sus             hábitos alimenticios al             introducirse especies           ...
Nuevas palabras• El español introdujo palabras  indígenas en la lengua, como por  ejemplo:   - del náhuatl-azteca: cacao, ...
Música  • En Sudamérica la música, el cante y    el baile se utilizaban para expresar    sentimientos y estados de ánimo. ...
En la actualidadActualmente, gracias a América Latina, el español es una de las lenguasmás habladas del planeta, entre 450...
6. Aplicaciones didácticas         ACTIVIDAD 1: VOCABULARIORelaciona las siguientes palabras con su significado:          ...
ACTIVIDAD 2: COMPRENSIÓN LECTORA1. “España: Crisol de culturas” es el título que da nombre a esta presentación. Menciona  ...
ACTIVIDAD 3: LECTURA COMPRENSIVA           Cuento árabe: El asno, el campesino y su hijoUn campesino tenía un viejo asno. ...
Preguntas sobre el cuento¿Cuál crees que es la moraleja de esta historia?a)    Es mejor caminar que montar en burrob)    S...
ACTIVIDAD 4: EJERCICIO EN GRUPO• Divide la clase en grupos de 4 ó 5 personas. Cada grupo elegirá una de  las ciudades de l...
Bibliografía- Alhambra:             www.alhambra.org- Artículo influencia del árabe en el español:http://jonkepa.wordpress...
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  1. 1. EspañaCrisol de Culturas
  2. 2. ÍNDICE1. Introducción: España multicultural2. Las influencias romana y celta3. La influencia musulmana4. La influencia judeo-cristiana (Toledo y Alcalá de Henares)5. La influencia latinoamericana6. Aplicaciones didácticas7. Bibliografía
  3. 3. 1. Introducción ESPAÑA: CRISOL DE CULTURAS• Un crisol es una parte del horno donde se funden y mezclan metales.• La palabra crisol también significa el lugar donde interactúan y se unen diferentes ideas, personas, nacionalidades y culturas dando lugar a una síntesis de todas ellas.
  4. 4. España multicultural • España ha sido habitada por muchos pueblos a lo largo de su historia: griegos, romanos, árabes, celtas, germanos. • Cada uno de ellos ha dejado una huella en nuestra cultura. • Estas influencias han contribuido a enriquecer nuestra gastronomía, arquitectura, lengua, música, literatura y otros campos del saber. • En esta presentación vamos a centrarnos en las influencias de los: celtas, árabes, judíos, cristianos y latinoamericanos.
  5. 5. 2. Influencias romana y celta Las colonizaciones En el primer milenio antes de Cristo, fenicios, griegos y cartaginesesllegaron a la Península y fundaron colonias en la costa mediterránea. Su propósito era económico: buscaban metales (cobre, plata, estaño, oro)y otros productos como salazones y pescado. Estos pueblos tuvieron una gran influencia cultural en el este y sur de la península. Introdujeron, entre otras cosas, nuevos cultivos, tales como el olivo, la acuñación de moneda y el alfabeto.
  6. 6. La Leyenda Celta Según una leyenda del siglo IX, el poderoso rey Breogán construyó en la ciudad de Brigantia, en Galicia, una altísima torre. Desde allí, su hijo Ith podía ver una lejana orilla verde. Por eso, navegó hasta aquella tierra, donde sería asesinado. En venganza, los hijos de Mil, nieto de Breogán y sobrino de Ith, conquistaron la isla, y fue así como la cultura celta llegó a Irlanda.La leyenda de Breogán nos muestra la importancia que tuvieron lascomunicaciones marítimas entre el norte de la península Ibérica y lasislas británicas, desde la Antigüedad hasta el presente.
  7. 7. Los Celtas en la actualidadEsta relación favoreció el desarrollo enAsturias y Galicia de lo que hoy seconoce como cultura celta.Es una cultura común a varias nacionesatlánticas y se define particularmentepor su música tradicional.Los instrumentos más característicosson la gaita, el tambor, y el violín. Música tradicional asturianaPero al contrario que otras nacionesceltas como Irlanda, Escocia, Gales o Mapa de las naciones celtas yBretaña, Asturias y Galicia no regiones deconservaron una lengua celta. herencia cultural celta
  8. 8. Algunas palabras de origen prerromanoLas lenguas que hablaban estospueblos desaparecieron, peroalgunas palabras se incorporaronal castellano: Del euskera: izquierdo ocencerro. De origen celta: perro, abedul,camino, cerveza, carro y camisa.Además, algunos nombres delugares: Lugo. De origen íbero: sapo, loza omanteca. De origen fenicio: mapa y saco. Del cartaginés: nombres delugares, como Barcelona.
  9. 9. La RomanizaciónLa conquista romana de la penínsulaIbérica se inició en el siglo III a.C. yconcluyó, tras un proceso largo ycomplejo, en el siglo I a.C.Durante esos doscientos años lassociedades conquistadas tuvieron queadaptarse al modo de vida romano.Los habitantes del sur pronto aceptaronla cultura romana; por el contrario, lospueblos del norte y del interior sufrieronuna influencia menor. Las consecuencias de este procesotodavía son visibles hoy en día. Acueducto romano de Segovia
  10. 10. El latín sustituyó a las lenguas indígenas, que desaparecieron, conla excepción del euskera. Por eso, el castellano es una lenguaromance, es decir, procede del latín. Aproximadamente tres cuartaspartes del vocabulario tienen este origen.La religión romana se extendió por todo el Imperio, yposteriormente el cristianismo, que continúa siendo mayoritario enEuropa.Se impuso el Derecho romano, que es la base del Derecho actual enEuropa continental.Se construyeron obras públicas como acueductos, puentes o teatrosque aún siguen en pie. Teatro romano Mérida Muralla romana de Lugo
  11. 11. 3. La influencia musulmanaLos árabes conquistaron España enel año 711.Permanecieron en nuestro paíshasta el 1492 (8 siglos).Los árabes llamaron a la península“Al-Andalus”.La capital se estableció en Córdobadonde se construyó una Mezquitaimpresionante.Los árabes dejaron por tanto unimportantísimo legado cultural.Aportaron grandes avances en lossiguientes campos: Medicina, Arquitectura Agricultura, Matemáticas Astronomía…
  12. 12. Arquitectura: La Alhambra de GranadaLa Alhambra significa “La Fortaleza Roja”.Fue construida para alojar al rey y su corte.Está formada por un grupo de palacios, fortaleza y jardines.Destaca por la belleza de la decoración interior.También por el lugar donde se encuentra, ya que el palacio seintegra a la perfección con el impresionante paisaje.Declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO (1984)
  13. 13. La Alhambra de Granada• La Alhambra está formada por muchas partes, entre las que destacan:- La Alcazaba (zona militar)- Los Palacios Nazaríes- Los Jardines del Generalife- El Mexuar (zona dedicada a la justicia)• Dentro de estas zonas se encuentran estos famosos lugares:- El patio de los leones (actualmente en restauración)- El patio de los Arrayanes
  14. 14. Arquitectura: La Mezquita de CórdobaPrimero fue una basílica visigoda, llamada SanVicente (s. V).Después pasó a manos de los musulmanes que laampliaron durante el Califato de Córdoba.Finalmente en 1236 los cristianos la convirtieronen una catedral católica (de estilo Renacentista).Es la segunda mezquita más grande del mundo(23.400 m2) por detrás de la de Meca.Es uno de los espacios turísticos más visitados enEspaña.Destaca la sala de las columnas, un auténtico“bosque” de columnas que parecen un palmeral.Las columnas están hechas de mármol, jaspe ygranito.
  15. 15. Gastronomía de Al-Ándalus Ingredientes: aceitunas, pescado, carne de cordero, verduras, legumbres y cereales. Técnicas de cocina: - La carne era muy habitual cocinarla acompañada de trigo, o con vinagre y condimentos (ejemplo: carne guisada con mosto y diversas hierbas aromáticas) - Se elaboraban embutidos (al-marqas) con carne picada y envuelta en su propia grasa y especias, metida en tripas de cordero. - Los pescados se comían frescos o tratados para su conservación (salazones secados al sol o mezclados con vinagre) - Pinchito “moruno”: carne o pescado condimentados con especias (ajos picados, tabasco, comino, tomillo, pimentón dulce, orégano, cúrcuma, sal y pimienta). La carne se corta en cuadraditos y se atraviesa por un palo de madera o metal que se asa en una barbacoa.
  16. 16. Palabras de origen árabeLos musulmanes tenían más nivel cultural que loscristianos por tanto muchas palabras técnicas estántomadas directamente del árabe ya que no podían sertraducidas al no existir el concepto entre los cristianos.Muchas palabras españolas que empiezan por a o alvienen del árabe. También los topónimos que empiezanpor ben (ejemplo: Benalmádena, Benahavís)Términos jurídicos: alcalde, alguacil, zalmedina,almojarife, albacea…Términos comerciales: almacén, almoneda, quilate,arroba, quintal, azumbre, almudes, cahices y fanegas.Términos relacionados con técnicas y oficios: alfarero,albéitar, albañil, alcantarillas.Términos agrícolas: albaricoque, alcachofa, acelga,algarroba, naranja, limón, aljibes y albercas, acequia,etc.Topónimos (nombres de lugares): Algarve,Guadalquivir, Alcalá, Medina, Guadalajara, Gibraltar,Calatayud, etc.
  17. 17. En la actualidad…En España viven muchos musulmanes en laactualidad, la mayoría son de origen marroquí.Muchos de estos marroquíes son inmigrantesque trabajan como agricultores, albañiles omecánicos.Otros muchos son estudiantes universitarios,normalmente estudian en las universidadesandaluzas (Granada, Sevilla, Córdoba, Málaga).La mayoría estudia carreras de ciencias comoMedicina, Farmacia, Matemáticas eIngenierías.En muchas ciudades españolas existenmezquitas de nueva construcción donde van arezar (Madrid, Málaga, Barcelona, Córdoba,etc..)En numerosos pueblos y ciudades como Alcoy,Albacete, se celebran fiestas de moros ycristianos.En dichas fiestas se recuerda la Reconquistaque los cristianos hicieron de la península.
  18. 18. 4. La influencia judeo-cristiana Judíos Sefardíes-Los judíos sefardíes o sefarditas son los judíos de origenespañol.-España se llamaba Sefarad en hebreo (mencionado en laBiblia). En España los judíos, árabes y cristianosconvivieron en paz y armonía en muchas ciudades.-Un ejemplo de ello son las ciudades de Toledo y Alcalá deHenares.
  19. 19. Toledo Arquitectura• Judería: Barrio donde vivían los judíos.• CARACTERÍSTICAS - Calles estrechas - Comunicadas entre sí - Separadas de la parte árabe por murallas En la actualidad, muchas ciudades españolas conservan en su centro esta estructura. Ejemplos: Córdoba, Málaga, Barcelona, Palma de Mallorca, etc.…• Sinagogas: lugares de culto religioso. En Toledo había 10 sinagogas. Hoy en día se conservan: Santa María la Blanca y la del Tránsito.
  20. 20. Escuela de Traductores de Toledo• En el S. XI d.C., gracias a la tolerancia de los reyes cristianos se creó la Escuela de Traductores de Toledo.• Árabes, judíos y cristianos trabajaban juntos para traducir obras clásicas sobre religión, ciencia y filosofía.• Lenguas de trabajo: latín, griego, árabe y hebreo.
  21. 21. Gastronomía• Ingredientes: los judíos usaban ingredientes comunes a la dieta mediterránea como: verduras, cordero, legumbres, frutos secos…• Técnicas de cocina: introdujeron el uso de especias (comino), el marinado en vinagre (escabeches) y el pescado frito muy popular aún hoy día en España.• Recetas sefardíes: Adafina: Cocido de garbanzos Orisa: guiso de carne Dulce con nueces, naranjas y carne de cordero y especias y cebada
  22. 22. Alcalá de Henares Situada a 30 Km. de Madrid Fuedeclarada Ciudad Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1998. Es famosa por: su Universidad ser el lugar de nacimiento de Miguel de Cervantes (autor de El Quijote). haberse convertido en una ciudad ejemplar de la convivencia pacífica de tres culturas diferentes: cristianos, judíos y musulmanes.
  23. 23. Un poco de historia...S. II a. C.: los romanos fundaron la ciudad.  S. VI d.C.: el cristianismo se convirtió en la religión oficial.  S. X d. C.: los musulmanes conquistaron la Península Ibérica y la ciudad quedó bajo su control .  S. XII: los musulmanes perdieron el poder en la Península, pero siguieron viviendo en la ciudad de Alcalá de Henares. Edad Media: Alcalá era un importante centro económico, y muchosjudíos llegaron a la ciudad para comerciar.
  24. 24. Tres culturas: judíos, cristianos y musulmanesLos tres grupos habitaban en barrios próximospero diferentes: Barrio judío: la aljama Sus edificios tenían dos plantas: en la planta baja estaban las tiendas y en la planta alta las casas. Las tiendas estaban cubiertas por soportales para proteger la mercancía de la lluvia. En esta zona se encontraban las sinagogas.Barrio cristiano:Situado cerca de la catedral. Sus casas eran de ladrillo ymadera. Su vida estaba centrada en la religión, la artesanía,los estudios y el mercado. Barrio musulmán: la morería Situado cerca de las murallas. Se dedicaban a trabajos manuales: artesanía, albañilería, carpintería, herrería y alfarería. Tenían dos mezquitas.
  25. 25. La presencia del cristianismo en la España actual -La religión católica está muy presente en la cultura española. -El 76% de los españoles son católicos. Huesos de santo (dulce de mazapán) - Hay muchas catedrales, iglesias, monasterios y conventos repartidos por toda España. Forman parte del patrimonio histórico y cultural. - En los colegios se estudia la asignatura de religión católica como materia optativa . -En España es muy famosa la Semana Santa. Los católicos recuerdan la pasión, la muerte y la resurrección de Jesucristo. En todas las ciudades hay procesiones por las calles con las imágenes de los santos. - Las monjas católicas que viven en los conventos hacen dulces típicos como: Almendras garrapiñadas(almendras tostadas cubiertas de azúcar) Yemas (yema de huevo y azúcar)
  26. 26. 5. Influencia de América Latina• En el año 1492, los Reyes Católicos enviaron a Cristóbal Colón en busca de una nueva ruta comercial con Asia. La llegada de Colón a América, o Nuevo Mundo, y el desarrollo del Imperio español llevaron a España a una edad dorada.• España incorporó a su patrimonio extensos territorios del continente americano y a los pueblos que los habitaban, dando origen así al Imperio español.• La introducción de oro y plata hace que España consiga un enorme poder económico.
  27. 27. Gastronomía España cambió sus hábitos alimenticios al introducirse especies nuevas como… • La patata • El maíz ( o millo) • El cacao • El tomate • El tabaco
  28. 28. Nuevas palabras• El español introdujo palabras indígenas en la lengua, como por ejemplo: - del náhuatl-azteca: cacao, chicle, chocolate, tomate, tiza, tocayo (persona del mismo nombre), hule, jícara, petate. - del arawac y del caribe : patata, cacique, hamaca, tiburón, sabana, maíz, canoa, tabaco, bohío. - de los quechuas: caucho, coca, llama, cóndor, vicuña, pampa (llanura), papa (patata).
  29. 29. Música • En Sudamérica la música, el cante y el baile se utilizaban para expresar sentimientos y estados de ánimo. • También se utilizaban en ritos religiosos. • Las influencias musicales africanas, españolas y demás países se han fusionado en América para crear nuevos tipos de música. • Ejemplo: el son, el más importante de la música bailable cubana. • Sintetiza diferentes elementos culturales y presenta ínter influencias con otros géneros cubanos y caribeños. • Forma parte de la salsa, que recorre Latinoamérica en la actualidad.
  30. 30. En la actualidadActualmente, gracias a América Latina, el español es una de las lenguasmás habladas del planeta, entre 450 y 500 millones de personas que lahablan como primera o segunda lengua.Esto hace que España se perciba en el exterior como una potenciacultural.Además, la inmigración proveniente de distintos países de Sudamérica haaumentado considerablemente la tasa de natalidad entre 1998 y 2005.La llegada de inmigrantes en los últimos años ha generado además unamayor diversidad racial y cultural.
  31. 31. 6. Aplicaciones didácticas ACTIVIDAD 1: VOCABULARIORelaciona las siguientes palabras con su significado: •sapo •cencerro •cerveza ¿Recuerdas de •almohada dónde vienen? •camisa
  32. 32. ACTIVIDAD 2: COMPRENSIÓN LECTORA1. “España: Crisol de culturas” es el título que da nombre a esta presentación. Menciona diferentes verbos que aparecen en el texto y que definen acciones que están relacionadas con la palabra “crisol”. ¿Conoces otros verbos que tengan un significado similar? ¿Cuáles? ¿Podrías construir alguna frase con ellos?2. A través de esta presentación vais a poder conocer algunos de los diferentes pueblos que habitaron la península. ¿Crees que estos pueblos han sido algo positivo o negativo para la cultura española? Y, ¿por qué han sido positivos o negativos?3. Define los siguientes términos: Sefardí: Judería: Sinagoga: ¿Puedes nombrar tres culturas que convivieron en muchas ciudades españolas? ¿Puedes mencionar algunas de estas ciudades? Nombra las principales actividades profesionales de cada una de las tres culturas que convivieron en España.4. La llegada de Cristóbal Colón al continente americano conllevó, además de un mayor poder económico a España, nuevas y diferentes aportaciones. ¿Dónde se aprecian estas aportaciones? ¿Puedes dar ejemplos de ellas?5. ¿En qué año conquistaron los árabes España? ¿Cuánto tiempo permanecieron en ella? ¿Qué dos edificios dejan clara evidencia de su legado cultural? ¿Dónde están estos edificios? ¿Conoces la comunidad autónoma donde se encuentran sus ciudades?
  33. 33. ACTIVIDAD 3: LECTURA COMPRENSIVA Cuento árabe: El asno, el campesino y su hijoUn campesino tenía un viejo asno. Como ya no le servía para nada, decidió venderlo.Una mañana, montaron él y su hijo sobre el animal y salieron hacia el zoco.*— Si os subís los dos encima de ese pobre animal, lo mataréis — les dijo un vecino.El campesino se apeó y se puso a caminar detrás del asno. Un poco más adelante, unosaldeanos los señalaron.— ¡Qué vergüenza, el viejo a pie y el joven montado en el asno!El muchacho cedió inmediatamente su lugar al padre, pero éste era muy gordo y el burroflaquísimo. Se cruzaron con una mujerque iba con su hija.—Mira —dijo la mujer—, ese pobre asno carga con un hombre más pesado que él.Morirá antes de llegar a su destino.Unos instantes más tarde, el campesino se detuvo cerca de un árbol al borde del camino.Su hijo lo ayudó a cortar unas ramas, que pusieron bajo el vientre del animal. Lo levantaron yllevándolo así siguieron su camino.Fueron el hazmerreír de todos los que los veían.—¡Pero dónde se ha visto eso, es el mundo al revés! ¡No son los asnos los que llevan a loshombres, sino los hombres los que llevan a los asnos!Entonces el campesino le hizo señas a su hijo para que bajara el animal. Los dos hombresdescansaron un momento y el padre dijo:—Hijo mío, hagamos lo que mejor nos parezca y dejemos de escuchar lo que dice la gente.—¡Tienes razón! Hagamos lo que hagamos, siempre habrá alguien que nos critique.De modo que se montaron los dos sobre el asno y siguieron su camino hasta el zoco, donde lovendieron.
  34. 34. Preguntas sobre el cuento¿Cuál crees que es la moraleja de esta historia?a) Es mejor caminar que montar en burrob) Siempre habrá alguien que te critique, así que es mejor tomar tus propias decisionesc) Es mejor preguntar a todo el mundo antes de tomar una decisión¿Qué crees que significa la palabra zoco?a) Lugar donde se pueden ver animales, como un zoob) Lugar donde se pueden comprar y vender burrosc) Mercado árabe donde se puede comprar y vender de todoLa palabra “burro” en español se utiliza como adjetivo para decir que una persona es:a) Bruta, tonta e ignoranteb) Peludac) Trabajadora¿Estás de acuerdo con la moraleja del cuento? ¿Por qué?
  35. 35. ACTIVIDAD 4: EJERCICIO EN GRUPO• Divide la clase en grupos de 4 ó 5 personas. Cada grupo elegirá una de las ciudades de la presentación y la situará en el mapa. (Toledo, Alcalá de Henares, Córdoba, Granada...)• Cada grupo deberá situar la ciudad elegida en su correspondiente comunidad y, también, tendrá que describir al resto de la clase aspectos sobre dicha comunidad: provincias que la componen, situación geográfica, lenguas, personajes relevantes, edificios de interés cultural...
  36. 36. Bibliografía- Alhambra: www.alhambra.org- Artículo influencia del árabe en el español:http://jonkepa.wordpress.com/2008/01/14/influencia-de-la-lengua-árabe-en-el-español/- Bustos, Alberto, Palabras de origen celta en Blog de Lengua Española: http://blog.lengua-e.com/2008/palabras-de-origen-celta-en-espanol/- Cabanillas, Carlos: Roma en Hispaniahttp://www.santiagoapostol.net/latin/roma_peninsula.html- Castro, Miguel: La romanización, en Proyecto Aula, http://lenguayliteratura.org- Romeo, Ana y Lourdes Domenech, Las etapas de formación del castellano, enhttp://www.materialesdelengua.org/LENGUA/index_lengua.htm- El latín y las lenguas románicas, enhttp://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc333ca1.php- Los pueblos prerromanos, en http://www.historiasiglo20.org/HE/1b.htm- Artículos de Wikillerato:Los pueblos prerromanos: http://portales.educared.net/wikiEducared/index.php?title=Los_pueblos_prerromanosFenicios: "http://portales.educared.net/wikiEducared/index.php?title=Fenicios"Cartagineses: "http://portales.educared.net/wikiEducared/index.php?title=Cartagineses"-Artículos de Wikipedia sobre:Breogán: "http://es.wikipedia.org/wiki/Breog%C3%A1n"Celtíberos: http://es.wikipedia.org/wiki/Celt%C3%ADberosFotos:-Banco de imágenes CNICE-Flickr-Wikipedia

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