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CDP+++ Modulo 1 Clase 6

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del CDP+++ en Permacultura Integral
ver www.PermaCultureScience.com

¿Que hace a algunas personas muy efectivas en conseguir sus sueños y otras no? En esta clase investigamos como aumentar la inteligencia personal, como interconnecta con la inteligencia emocional, los hábitos de la gente altamente efectiva y algunas ingeniosas herramientas para pensar y co-crear de forma poderosa con otros.

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  • EXCELENTE PRESENTACIÓN. ME LA PUEDEN COMPARTIR? MI CORREO ES rafael_tiradovizcarra@hotmail.com

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CDP+++ Modulo 1 Clase 6

  1. 1. Clase 1.6 del Curso CDP+++ ¿Que son los Modelos y porqué son tan importantes para l@s permacultor@s?   En esta clase estudiamos la naturaleza básica  del Método Científico y sus problemas, tomando como ejemplo de nuestra dificultad en cambiar de paradigmas un modelo rEvolucionario de la mente humana.
  2. 2. modelos mentales <ul><li>Las 3 Vertientes del Conocimiento </li></ul><ul><li>Que es el Modelo Científico </li></ul><ul><li>Cambios de Paradigma </li></ul><ul><li>Principio de Popper y Cuchillo de Okham </li></ul><ul><li>Un Modelo de la Mente Humana </li></ul><ul><li>Práctica </li></ul>1.6 CDP +++
  3. 3. modelos mentales <ul><li>Las 3 Vertientes del Conocimiento </li></ul><ul><li>Que es el Modelo Científico </li></ul><ul><li>Cambios de Paradigma </li></ul><ul><li>Principio de Popper y Cuchillo de Okham </li></ul><ul><li>Un Modelo de la Mente Humana </li></ul><ul><li>Práctica </li></ul>1.6 CDP +++
  4. 4. Definición clásica de Conocimiento ver vídeo de Ken Wilber
  5. 5. Verdades Creencias Verdades Conocimiento Premisas = todas afirmaciones y negaciones
  6. 6. ¿Como accedemos al conocimiento? Prescripción Experiencia Refutación Paradigma Empiricismo Falsabilidad <ul><li>Los 3 Vertientes </li></ul>CONOCIMIENTO
  7. 7. Ciencia “Amplia” Ciencia Estrecha o Reduccionista Ciencia c
  8. 8. Modelo Científico
  9. 9. modelos mentales <ul><li>Las 3 Vertientes del Conocimiento </li></ul><ul><li>Que es el Modelo Científico </li></ul><ul><li>Cambios de Paradigma </li></ul><ul><li>Principio de Popper y Cuchillo de Okham </li></ul><ul><li>Un Modelo de la Mente Humana </li></ul><ul><li>Práctica </li></ul>1.6 CDP +++
  10. 10. El método sistemático de investigación para el conocimiento de la realidad observable , que consiste en formularse interrogantes sobre esa realidad, tratando de hallar soluciones a los problemas planteados. ¿Que es el Método Científico?
  11. 11. 4 Pasos del método científico <ul><li>Experimentación (incluir experimentos de control) </li></ul>• Hipótesis (un modelo) > Teoría • Observación • Predicción
  12. 12. Ciclo del Diseño en PermaCultura Hipótesis Predicción Experimento Hacer Observar ¿Praxis? Diseñar discubre sueña diseña crea Pensar/ Reflexionar Actuar Observar Diseñar
  13. 13. modelos mentales <ul><li>Las 3 Vertientes del Conocimiento </li></ul><ul><li>Que es el Modelo Científico </li></ul><ul><li>Cambios de Paradigma </li></ul><ul><li>Principio de Popper y Cuchillo de Okham </li></ul><ul><li>Un Modelo de la Mente Humana </li></ul><ul><li>Práctica </li></ul>1.6 CDP +++
  14. 14. Ejemplos de modelos <ul><li>que cambiaron cómo vemos las cosas… </li></ul>“ framing”, MARCOS o estructuras mentales explican y FILTRAN todo lo que vemos ¿como reaccionaron? Tierra centro del Universo Copérnico Kepler
  15. 15. Corolarios Teoría ej. el Sol es el centro de nuestro Universo SI esto es verdad ... la Tierra no es el centro del Universo la Iglesia ha hecho un gran error la Iglesia no es infalible cuestiona IDENTIDAD HUMANA todas otras creencias en cuestión cuestiona IDENTIDAD DIVINA El PODER de un cambio de paradigma puede cambiar las bases de nuestra sociedad entera
  16. 16. los modelos mentales cambian
  17. 17. Cuestiónalos TODOS nuestra mente está llena de modelos incluso el método científico
  18. 18. La característica de un BUEN modelo <ul><li>NO es que te “guste” </li></ul><ul><li>(¡puede que ponga todas tus más queridas creencias patas arriba!) </li></ul>NI que te gusten sus consecuencias / corolarios… SÓLO tiene que “FUNCIONAR” (lo que predice es, de hecho, lo que se observa)
  19. 19. Principio de Refutación y Cuchilla de Ockham
  20. 20. modelos mentales <ul><li>Las 3 Vertientes del Conocimiento </li></ul><ul><li>Que es el Modelo Científico </li></ul><ul><li>Cambios de Paradigma </li></ul><ul><li>Principio de Popper y Cuchillo de Okham </li></ul><ul><li>Un Modelo de la Mente Humana </li></ul><ul><li>Práctica </li></ul>1.6 CDP +++
  21. 21. Karl Popper el principio de refutación (principle of refutation)
  22. 22. - el conocimiento científico avanza de forma más fiable por el método de formulación y negación de hipótesis - mucho más que por acumulación de evidencia en apoyo a teorías. Ej. no puedes comprobar que todos los cisnes son blancos contando cisnes blancos
  23. 23. .. pero puedes comprobar que no todos los cisnes son blancos contando solo un cisne negro.
  24. 24. El enfoque de Popper ahora está aceptado, en principio, por muchos científicos. PERO todavía mucha investigación está basada en la inducción - en el recolectar hechos para apoyar nuestras ideas.
  25. 25. Crear hipótesis que pueden ser refutadas, y diseñar experimentos capaces de hacerlo, es el marco de un verdadero científico. De hecho es lo que distingue un científico de un no-científico.
  26. 26. La característica de un BUEN modelo mental, hipótesis o teoría <ul><li>NO es que te “guste” (¡puede serque ponga todas tus más queridas creencias patas arriba!) </li></ul>NI que te gusten sus consecuencias / corolarios… SÓLO tiene que “FUNCIONAR” (lo que predice es, de hecho, lo que se observa)
  27. 27. Cuchillas
  28. 28. modelos mentales <ul><li>Las 3 Vertientes del Conocimiento </li></ul><ul><li>Que es el Modelo Científico </li></ul><ul><li>Cambios de Paradigma </li></ul><ul><li>Principio de Popper y Cuchillo de Okham </li></ul><ul><li>Un Modelo de la Mente Humana </li></ul><ul><li>Práctica </li></ul>1.6 CDP +++
  29. 29. “Cuchillas” <ul><li>Navaja de Ockham - simplicidad, ej. extraterrestres </li></ul>Navaja de Hanlon - sobre las teorías de conspiración: “ nunca atribuir a la malicia lo que se puede explicar adecuadamente por la estupidez”
  30. 30. modelos mentales <ul><li>Las 3 Vertientes del Conocimiento </li></ul><ul><li>Que es el Modelo Científico </li></ul><ul><li>Cambios de Paradigma </li></ul><ul><li>Principio de Popper y Cuchillo de Okham </li></ul><ul><li>Un Modelo de la Mente Humana </li></ul><ul><li>Práctica </li></ul>1.6 CDP +++
  31. 31. formularse interrogantes ¿Cómo funciona la mente / personalidad humana? M1 - CUIDAR A LA GENTE ¿Cómo funcionan los grupos de personas? ¿La sociedad?
  32. 32. ¿tu modelo de la mente humana? <ul><li>(‘MAPA’, CÓMO FUNCIONA Y PORQUÉ, sirve para orientarse, diseñar, hacer predicciones, etc.) </li></ul><ul><li>el modelo / los modelos que has visto / percibido? </li></ul><ul><li>en nuestra sociedad? </li></ul>lo tienes ... pero ¿eres consciente de que es? EN PAREJAS - 3x3
  33. 33. una teoría Otro ejercicio de práctica – comprobar si esta teoría ‘funciona’ sobre como opera la mente humana
  34. 34. TORSTEN WIESEL, PREMIO NOBEL DE MEDICINA; NEURÓLOGO Y PSIQUIATRA &quot; El cerebro, la caja negra del ser humano &quot; 27/04/2006 - ¿La caja negra? - ¡El cerebro!  Todas las respuestas tenían que estar allí y sin embargo no sabíamos nada sobre él. Me propuse abrir la caja negra del ser humano o por lo menos intentarlo.
  35. 35. TORSTEN WIESEL, PREMIO NOBEL DE MEDICINA; NEURÓLOGO Y PSIQUIATRA &quot; El cerebro, la caja negra del ser humano &quot; 27/04/2006 El cerebro todavía es el jardín del Edén para los investigadores. Está todo por hacer: todavía no sabemos ni cómo aprendemos, ni cómo olvidamos ni cómo recordamos.  Desconocemos los mecanismos que desencadenan las enfermedades mentales. Y tampoco sabemos nada sobre los mecanismos mentales del odio y del amor.
  36. 36. así que ... esta teoría es una “blasfemia” (según el sistema actual)
  37. 37. INTELIGENCIA HUMANA Una capacidad “genial” para pensar, crear nuevas, exitosas respuestas para nuevas situaciones.
  38. 39. representación gráfica de una IDEA - no pretende representar tu cabeza
  39. 45. <ul><li>¿Qué pasa </li></ul><ul><li>cuando </li></ul><ul><li>no funciona bien? </li></ul>
  40. 50. ¿Observaciones? <ul><li>Tu experiencia personal... </li></ul><ul><li>De tu propio pensamiento y emociones </li></ul><ul><li>De los niños que conoces </li></ul><ul><li>De los adultos que te rodean: colegas, familia, etc. </li></ul>
  41. 51. Pasos del método científico <ul><li>Experimentación </li></ul>• Hipótesis (un modelo) > Teoría • Observación • Predicción USARLOS
  42. 53. <ul><li>Hay un proceso natural y espontáneo de sanación que deshace este “nudo” (patrón) </li></ul>• Se llama “ desahogo ” (reír, llorar, bostezar, gruñir, temblar, sudar… son sus manifestaciones externas): observamos que funciona mejor en personas jóvenes. ¿o 'funciona peor', a según de estándares vigentes?
  43. 54. reír - acompaña el desahogo de la vergüenza y/o la tensión llorar - acompaña el desahogo del dolor bostezar - ... tensión física gruñir, patalear, gritar - ... rabia temblar - ... miedo sudar - frío (miedo) .. caliente .. (vergüenza) hablar de forma animada - ... tensión
  44. 55. • Si el desahogo NO se permite…
  45. 57. <ul><li>El patrón cristaliza y empieza a actuar como una grabación. </li></ul>• Esta grabación contiene TODA la información que entró durante el incidente traumático: vista, olor, pensamientos, emociones, incluso la incapacidad de pensar. • Causa un bloqueo (PRIMER EFECTO NOCIVO), pero también nos empuja a reponer en escena el suceso traumático original cuando nos encontramos con cualquier cosa que contiene uno o más de los elementos del suceso original (RE-ESTIMULACIÓN).
  46. 59. <ul><li>Por qué esto afecta a nuestra capacidad de pensar (en las áreas particulares del contenido del suceso traumático) </li></ul><ul><li>El efecto puede llegar a ser ACUMULATIVO… </li></ul>
  47. 60. Pasos del método científico <ul><li>Experimentación </li></ul>• Hipótesis (un modelo) > Teoría • Observación • Predicción USARLOS
  48. 61. ¿Observaciones? <ul><li>Tu experiencia personal... </li></ul><ul><li>De tu propio pensamiento y emociones </li></ul><ul><li>De los niños que conoces </li></ul><ul><li>De los adultos que te rodean: colegas, familia, etc. </li></ul>
  49. 63. La MAYORÍA de estos patrones son efectos de las varias OPRESIONES presentes en nuestra sociedad: el adultismo, sexismo, racismo, clasismo, guerras, etc.
  50. 64. <ul><li>Hasta que… una persona de inteligencia “normal” en nuestra sociedad... </li></ul><ul><li>…en realidad está utilizando sólo un 10% de su capacidad de razonamiento </li></ul><ul><li>(¡cuando piensa!) </li></ul><ul><li>La mayoría de las veces no puede pensar… porque el resto de su mente es muy vulnerable a re-estimulaciones ilógicas y aleatorias… muy a menudo llenas de intensos sentimientos. </li></ul>
  51. 67. ¿Observaciones? <ul><li>Tu experiencia personal... </li></ul><ul><li>De tu propio pensamiento y emociones </li></ul><ul><li>De los niños que conoces </li></ul><ul><li>De los adultos que te rodean: colegas, familia, etc. </li></ul>
  52. 68. Principio de Prevención puedes ocuparte de este nivel ... ... o ir directamente a este ¿Mini-Max? “ rollos” personalidades intereses, necesidades y deseos emociones auto-percepción y auto-estima expectativas ocultas temas no-resueltos del pasado
  53. 69. ? <ul><li>corolarios de esta teoría </li></ul>
  54. 70. Corolarios Teoría ej. la irracionalidad humana es explicable por patrones - que se pueden desahogar SI esto es verdad ... TODOS somos esencialmente geniales la Medicina ha hecho un gran error la Medicina no es infalible cuestiona IDENTIDAD HUMANA todas sus industria en cuestión ... he hecho mucho esfuerzo ... El PODER de un cambio de paradigma puede cambiar las bases de nuestra sociedad entera farmacéutica terapéutica educación
  55. 71. Cuestiónalos TODOS nuestra mente está llena de modelos ¿Qué modelos = patrones?
  56. 72. &quot;If the world is saved, it will be saved by people with changed minds, people with a new vision. It will not be saved by people with old minds and new programs. It will be saved by new minds - with no programs.&quot; (The story of B, Daniel Quinn ) Si el mundo se salva, lo salvarán personas de mentalidad cambiada, personas con una nueva visión. No lo salvarán personas de mentalidad antigua y nuevos programas. Lo salvarán nuevas mentalidades… SIN programas .
  57. 74. el proceso es totalmente reversible <ul><li>dice la teoría, según este modelo </li></ul>
  58. 77. la experimentación confirma <ul><li>los CRITERIOS que hacen funcionar mejor el proceso de desahogo </li></ul>
  59. 79. E=mc E - Escuchar m - manos c - cariño 2 La Práctica
  60. 81. - ¿Tiene usted algún consejito de higiene mental? - A menudo la gran diferencia en nuestras vidas la marca el modo en que nos tratamos a nosotros mismos. - ¿En qué sentido? - Creo que demasiadas veces somos demasiado severos juzgándonos. Cuando fracase admítalo en seguida, pero dese en seguida también otra oportunidad. En ese sentido, sin entrar a juzgar su trascendencia espiritual, la confesión católica es un invento genial, un gran instrumento de higiene mental . TORSTEN WIESEL, PREMIO NOBEL DE MEDICINA; NEURÓLOGO Y PSIQUIATRA &quot; El cerebro, la caja negra del ser humano &quot; 27/04/2006
  61. 83. SI el proceso se alienta de forma SISTEMÁTICA <ul><li>Hay evidencia que se pueden conseguir CONSIDERABLES resultados (capacidad de pensar, estar en el presente, flexibilidad... más cerca a nuestra innata CAPACIDAD GENIAL) </li></ul>
  62. 90. El lado humano de los seres humanos <ul><li>ver Libro-e </li></ul><ul><li>www.PermaCultureScience .org </li></ul><ul><li>>> M1.6 El Método Científico </li></ul>
  63. 91. El concepto del continuum <ul><li>de Jean Liedloff - ver </li></ul>una teoría de como se instala el adultismo en la mente muy jóven (la base original de todos los patrones a según de la teoría de RC) ver Libro-e www.PermaCultureScience .org > > M1.1 Aprender > Pueblos Nativos
  64. 92. Clase 1.6 del Curso CDP+++ ¿Que son los Modelos y porqué son tan importantes para l@s permacultor@s?   En esta clase estudiamos la naturaleza básica  del Método Científico y sus problemas, tomando como ejemplo de nuestra dificultad en cambiar de paradigmas un modelo rEvolucionario de la mente humana.
  65. 93. modelos mentales <ul><li>Las 3 Vertientes del Conocimiento </li></ul><ul><li>Que es el Modelo Científico </li></ul><ul><li>Cambios de Paradigma </li></ul><ul><li>Principio de Popper y Cuchillo de Okham </li></ul><ul><li>Un Modelo de la Mente Humana </li></ul><ul><li>Práctica </li></ul>1.6 CDP +++

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