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Clase 1.10  del  CDP+++ <ul><li>¿Como funciona la Destructo-Cultura? y  ¿Porqué es tan difícil cambiarla?   </li></ul><ul>...
&quot;El Sistema&quot; <ul><li>¿Cuales son las características de un sistema complejo? </li></ul><ul><li>compuesto por var...
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¿Porqué buscar Modelos mentales  de la Destructo-Cultura? de la Destructo-Cultura? 1) para poderlos CAMBIAR si no funciona...
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<ul><li>PARTE 1 </li></ul><ul><li>0) Porqué los Modelos </li></ul><ul><li>1) M. Biológico (Teoría de Gaia) </li></ul><ul><...
2,005 d.c. 3,000,000 a.c. Modelo Histórico Ishmael – Daniel Quinn Dejadores 8,000a.c. Tomadores
“ la cuna de la civilización” La civilización sumeria, que surgió en la región aproximadamente en el  año 3250 a.C. , cons...
2 mitos que cuentan los Dejadores  de nosotros ... que adoptamos como nuestros cuentos  (y por eso no los entendimos muy b...
Cain y Abel Dejadores Tomadores
“ la expansión de la civilización agrícola” los Caucásicos (blancos > 'la marca de Cain?) encontraron los Sumerianos (past...
Cain y Abel Tomadores Dejadores
otro mito Dos  Árboles Míticos En el Jardín de Edén
el Árbol del Bien y del Mal &quot;si comes de este árbol  seguramente  morirás&quot; Eva  = Vida
el Árbol del Bien y del Mal
el Árbol del Bien y del Mal solo los Dioses pueden comer el fruto de la sabiduría ... y que funcione para  saber quien tie...
otro mito Dos Árboles Míticos En el Jardín de Edén
el Árbol de la Vida
el Árbol de la Vida una ramita
el Árbol de la Vida
el Árbol de la Vida la Ley  de la  Vida ... por  deducción
el Árbol de la Vida
¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo <ul><li>Largo plazo </li></ul><ul><li>ESTUDIAR y entender...
¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo <ul><li>A corto plazo </li></ul><ul><li>contar otra versi...
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“ Ismael” de Daniel Quinn el maestro ¿porqué estás aquí?
<ul><li>ej. Frank y Wolfgang  </li></ul><ul><li>en la Uni. de nueva Tokio </li></ul>
UN MITO es un escenario que interrelaciona el hombre, el mundo y los dioses REPRESENTAR un mito es vivir  de forma que hac...
<ul><li>Ismael pregunta qué es el Mito de Creación de nuestra cultura </li></ul>??¿¿
 
nuestro Mito de la Creación
nuestro Mito de la Creación La medusa
nuestro Mito de la Creación
“ Así que tu cuento de la creación termina ‘y al final apareció el hombre” &quot;Sí&quot; “ ¿El que significa?” &quot;Sign...
“ Todos en vuestra cultura saben que el mundo no fue creado por las medusas, los salmones, las iguanas o los gorilas.  Fue...
“ ¿Es verdad que todo el proceso cósmico de la creación terminó aquí en este planeta hace tres millones de años, justo aqu...
nuestro Mito de la Creación
“ ¿Si el mundo fue echo para ustedes, entonces .. qué?” &quot;Entonces nos pertenece y podemos hacer lo que nos de la gana...
&quot;Sí&quot; dije, y pensé por un segundo.  “De hecho es increíble: lo oyes cincuenta veces al día. La gente habla de nu...
Lo miré en blanco. “ Vamos, piensa otro poco.  Qué es lo que ha fallado aquí?  Qué es lo que  siempre  ha fallado aquí?  B...
“ No hay nada fundamentalmente defectuoso entre los humanos.  Si se trata de representar una historia que los coloque en s...
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Norie  Huddle www.bestgame.org
<ul><li>PARTE 1 </li></ul><ul><li>0) Porqué los Modelos </li></ul><ul><li>1) M. Biológico (Teoría de Gaia) </li></ul><ul><...
habilidad de  ver patrones las historias (cuentos) pueden ser modelos muy complejos -  mitología, simbolismo, muchas 'capas'
protección/predación ‘ Alien’
‘ dos vidas’ / ‘sospecho existencial’
‘ el profe’
decisión: ilusión o realidad
nacimiento / resurrección ataules/crisalis
desenchufarse / concienciación un nacimiento doloroso (no hay nada cómodo en el proceso de recuperar conciencia)
muuuuchos cables .. mucho miedo
fase de recuperación músculos, mente, ojos ... muy débiles (nunca los has usado ...)
activistas ... pueden 'leer el código' ... y vigilan y viven en 'el mundo real'  (feo, incómodo, comida horrible ..)
pueden entrar y salir de la Matrix pero ...
tutorías sobre realidad y pseudo-realidad también muy dolorosas ...
como nascimos 'enchufados'
mucha práctica  (después de 'enchufarse a' toda la teoría) maestría require mucha creatividad e inteligencia
y enfrentar cosas que dan mucho miedo
AGENTES = “programas” = cualquier persona todavía enchufada en la matrix
entrar en la ilusión ... mantener conexiones VITALES
nuestros colegas pueden ser comprados por el sistema y volverse muy peligrosos celos, superficialidad, falta de convicción...
el Amor y cercanía son las más grandes y fiables  medidas de seguridad colegas fiables son esenciales  para cuando estamos...
&quot;los Ludditas tenían razón&quot;
usa todas las armas de la destructo-cultura  que puedas ... pero de forma estratégica
nivel 2: ya no hay miedo la DC nos controla a través de nuestra 'sombra' (ego) y especialmente usando los miedos antiguos ...
¿que hacer con él? ¿como usar ese poder x liberar otros?
¿cual es tu  bolsita de talentos y pasiones?
reconocimiento de patrones entender el lenguaje de los patrones  es un tipo de 'visión' especial  y una habilidad que se p...
¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo <ul><li>Largo plazo </li></ul><ul><li>LIBERAR todas los s...
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NUNCA SE CAMBIAN LAS COSAS  luchando contra la realidad existente. Para cambiar algo,  CREA UN NUEVO MODELO  QUE HACE OBSO...
PRÁCTICA 1)  enviar TUS pensamientos sobre cada una de estos modelos,  incluso tus decisiones (si hay) en tema ACTIVISMO/D...
Flujo  Sistémico Proceso - Diseño Amarillo Hace 50 años  PermaCultura - hace 35 años Integrador, “system thinking”, pensam...
FIN del Módulo 1 . felicitaciones!!!
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CDP+++ Modulo 1 Clase 10

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del CDP+++ en Permacultura Integral
ver www.PermaCultureScience.com

¿Como funciona la Destructo-Cultura?
Y ¿Porqué es tan difícil cambiarla? PARTE 2

Si no entendemos la mecánica de los sistemas actuales y especialmente sus mecanismos de auto-regulación (o defensa), difícilmente podemos cambiarlos: de hecho es posible que simplemente iremos reproduciendo los patrones básicos con nuevos aspectos externos.

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CDP+++ Modulo 1 Clase 10

  1. 2. Clase 1.10 del CDP+++ <ul><li>¿Como funciona la Destructo-Cultura? y  ¿Porqué es tan difícil cambiarla?   </li></ul><ul><li>PARTE 2 </li></ul><ul><li>Si no entendemos la mecánica de los sistemas actuales y especialmente sus mecanismos de auto-regulación (o defensa), difícilmente podemos cambiarlos: </li></ul><ul><li>de hecho es posible que simplemente iremos reproduciendo los patrones básicos con nuevos aspectos externos. </li></ul>
  2. 3. &quot;El Sistema&quot; <ul><li>¿Cuales son las características de un sistema complejo? </li></ul><ul><li>compuesto por varias partes interconectadas o entrelazadas </li></ul><ul><li>los vínculos crean información adicional no visible antes </li></ul><ul><li>surgen propiedades nuevas que no pueden explicarse a partir de las propiedades de los elementos aislados ( propiedades emergentes ). </li></ul>Homeostasis (se auto-regula x mantener equilibrio) M2
  3. 4. <ul><li>PARTE 1 </li></ul><ul><li>0) Porqué los Modelos </li></ul><ul><li>1) M. Biológico (Teoría de Gaia) </li></ul><ul><li>2) M. Psicológico (Dinámica Espiral) </li></ul><ul><li>3) M. Social (RC) </li></ul><ul><li>PARTE 2 </li></ul><ul><li>4) M. Histórico (Ishmael) </li></ul><ul><li>5) M. Mítico (Ishmael) </li></ul><ul><li>6) M. Político (Matrix) </li></ul>5 Modelos mentales de la Destructo-Cultura PDC+++ class1.8
  4. 5. ¿Porqué buscar Modelos mentales de la Destructo-Cultura? de la Destructo-Cultura? 1) para poderlos CAMBIAR si no funcionan 2) para SER más conscientes 4) para acelerar la sucesión natural de la EVOLUCIÓN humana EVOLUCIÓN humana 5) PARA APLICARLOS: sin ellos NO podemos cambiar nada (existen para ser CUESTIONADOS) 3) para COMUNICAR más efectivamente
  5. 6. <ul><li>tienes que </li></ul><ul><li>CUESTIONAR </li></ul><ul><li>todos los modelos mentales </li></ul>¿Porqué las cosas son como son? y ¿Porqué difícilmente cambian?
  6. 7. <ul><li>cada uno tenemos un modelo de la sociedad </li></ul><ul><li>CONSCIENTE O INCONSCIENTE </li></ul><ul><li>y con ese modelo contestamos a preguntas como .. </li></ul>¿Porqué las cosas son como son? y ¿Porqué difícilmente cambian?
  7. 8. la gran pregunta .. <ul><li>los modelos existen para cuestionar </li></ul>Según tu modelo ... ¿como se consigue el cambio: a) a corto plazo? b) a largo plazo?
  8. 9. <ul><li>PARTE 1 </li></ul><ul><li>0) Porqué los Modelos </li></ul><ul><li>1) M. Biológico (Teoría de Gaia) </li></ul><ul><li>2) M. Psicológico (Dinámica Espiral) </li></ul><ul><li>3) M. Social (RC) </li></ul><ul><li>PARTE 1 </li></ul><ul><li>4) M. Histórico (Ishmael) </li></ul><ul><li>5) M. Mítico (Ishmael) </li></ul><ul><li>6) M. Político (Matrix) </li></ul>5 Modelos mentales de la Destructo-Cultura PDC+++ class1.8
  9. 10. 2,005 d.c. 3,000,000 a.c. Modelo Histórico Ishmael – Daniel Quinn Dejadores 8,000a.c. Tomadores
  10. 11. “ la cuna de la civilización” La civilización sumeria, que surgió en la región aproximadamente en el año 3250 a.C. , construyó un sistema de canales y las primeras ciudades del mundo
  11. 12. 2 mitos que cuentan los Dejadores de nosotros ... que adoptamos como nuestros cuentos (y por eso no los entendimos muy bien) (y por eso no los entendimos muy bien) (y por eso no los entendimos muy bien) (y por eso no los entendimos muy bien) (y por eso no los entendimos muy bien) (y por eso no los entendimos muy bien)
  12. 13. Cain y Abel Dejadores Tomadores
  13. 14. “ la expansión de la civilización agrícola” los Caucásicos (blancos > 'la marca de Cain?) encontraron los Sumerianos (pastores) y los mataron Cain Abel
  14. 15. Cain y Abel Tomadores Dejadores
  15. 16. otro mito Dos Árboles Míticos En el Jardín de Edén
  16. 17. el Árbol del Bien y del Mal &quot;si comes de este árbol seguramente morirás&quot; Eva = Vida
  17. 18. el Árbol del Bien y del Mal
  18. 19. el Árbol del Bien y del Mal solo los Dioses pueden comer el fruto de la sabiduría ... y que funcione para saber quien tiene que vivir y quien morir
  19. 20. otro mito Dos Árboles Míticos En el Jardín de Edén
  20. 21. el Árbol de la Vida
  21. 22. el Árbol de la Vida una ramita
  22. 23. el Árbol de la Vida
  23. 24. el Árbol de la Vida la Ley de la Vida ... por deducción
  24. 25. el Árbol de la Vida
  25. 26. ¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo <ul><li>Largo plazo </li></ul><ul><li>ESTUDIAR y entender las leyes naturales, y volver a comer del Árbol de la Vida </li></ul><ul><li>PARAR la destrucción de especies en el planeta, y NO SEGUIR MATANDO A nuestro hermano ABEL </li></ul><ul><li>LIBERAR la evolución para que siga haciendo su trabajo de aumentar la variedad, fertilidad y evolución de la CONCIENCIA del planeta </li></ul>
  26. 27. ¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo <ul><li>A corto plazo </li></ul><ul><li>contar otra versión de la Historia, que tome en cuenta TODA la humanidad, no asumir que solo existe la DC </li></ul><ul><li>difundir / comprar / contar / prestar /hacer teatro del libro! Ismael de Daniel Quinn (lo tenemos en venta) </li></ul><ul><li>difundir la idea que PODEMOS PENSAR y ser muy buenos científicos: la Ley de la Vida se puede ‘descubrir’ por deducción - no necesitamos profetas </li></ul><ul><li>Enseñar PermaCultura - CUESTIONAR si la agricultura es uno de los mejores inventos humanos, y si es posible que alguna forma de ella sea sostenible. </li></ul>
  27. 28. <ul><li>PARTE 1 </li></ul><ul><li>0) Porqué los Modelos </li></ul><ul><li>1) M. Biológico (Teoría de Gaia) </li></ul><ul><li>2) M. Psicológico (Dinámica Espiral) </li></ul><ul><li>3) M. Social (RC) </li></ul><ul><li>PARTE 2 </li></ul><ul><li>4) M. Histórico (Ishmael) </li></ul><ul><li>5) M. Mítico (Ishmael) </li></ul><ul><li>6) M. Político (Matrix) </li></ul>5 Modelos mentales de la Destructo-Cultura PDC+++ class1.8
  28. 29. “ Ismael” de Daniel Quinn el maestro ¿porqué estás aquí?
  29. 30. <ul><li>ej. Frank y Wolfgang </li></ul><ul><li>en la Uni. de nueva Tokio </li></ul>
  30. 31. UN MITO es un escenario que interrelaciona el hombre, el mundo y los dioses REPRESENTAR un mito es vivir de forma que hace el mito realidad UNA CULTURA es un pueblo REPRESENTANDO UN MITO
  31. 32. <ul><li>Ismael pregunta qué es el Mito de Creación de nuestra cultura </li></ul>??¿¿
  32. 34. nuestro Mito de la Creación
  33. 35. nuestro Mito de la Creación La medusa
  34. 36. nuestro Mito de la Creación
  35. 37. “ Así que tu cuento de la creación termina ‘y al final apareció el hombre” &quot;Sí&quot; “ ¿El que significa?” &quot;Significa que no había más. Significa que la creación había acabado.” “ Y esto es a lo que estaba llegando.” &quot;Sí&quot; Ishmael, Daniel Quinn
  36. 38. “ Todos en vuestra cultura saben que el mundo no fue creado por las medusas, los salmones, las iguanas o los gorilas. Fue creado por el hombre.” &quot;Correcto&quot; Ismael me echó una mirada sardónico. “¿Y esto no es mitología?” &quot;Pues ... los hechos son hechos.&quot;
  37. 39. “ ¿Es verdad que todo el proceso cósmico de la creación terminó aquí en este planeta hace tres millones de años, justo aquí en este pequeño planeta, con la llegada del hombre? ¿Es verdad que la evolución se paró de repente cuando apareció el hombre? Ves alguna miga de evidencia de que el hombre es el clímax que la creación intentaba alcanzar desde el principio?” &quot;No. Ni me puedo imaginar que pinta tendría dicha evidencia.” “ Entonces qué tendríamos que pensar del cuento que contaste?” &quot;Es un mito. Increíble, pero sí que es un mito.”
  38. 40. nuestro Mito de la Creación
  39. 41. “ ¿Si el mundo fue echo para ustedes, entonces .. qué?” &quot;Entonces nos pertenece y podemos hacer lo que nos de la gana con él.” “ Exactamente. Y eso es lo que estuvo ocurriendo durante los últimos diez mil años. Estabais haciendo lo que os daba la gana con el mundo. Y por supuesto tenéis la intención de seguir haciéndolo, porqué la cosa os pertenece.”
  40. 42. &quot;Sí&quot; dije, y pensé por un segundo. “De hecho es increíble: lo oyes cincuenta veces al día. La gente habla de nuestro medioambiente, nuestros mares, nuestro sistema solar. Incluso he oído gente hablando de nuestra vida silvestre.” “ El mundo fue creado para el hombre para que lo conquiste y lo reine, y bajo el reino de los hombres la intención era que se convirtiera en un paraíso. Esto claramente tiene que estar seguido por un ‘pero’. Siempre ha sido seguido por un ‘pero’. El ‘pero’ estaba ahí para explicar todos los defectos en vuestro paraíso - las guerras y brutalidades e injusticias y corrupción y tirania.”
  41. 43. Lo miré en blanco. “ Vamos, piensa otro poco. Qué es lo que ha fallado aquí? Qué es lo que siempre ha fallado aquí? Bajo el dominio del hombre, el mundo debería haberse convertido en un paraíso, pero ...” &quot;Pero la gente lo estropeó.” “ ¿Sí. ¿Y porqué lo estopeó la gente?” &quot;Porqué hay algo que falla básicamente en el hombre. Algo que le hace ser estúpido, destructivo, ávido y miope.” “ Sí. Todos de tu cultura sabéis esto.” .... “Estás diciendo que esta explicación es falsa?”
  42. 44. “ No hay nada fundamentalmente defectuoso entre los humanos. Si se trata de representar una historia que los coloque en sintonía con el mundo, vivirán en sintonía con el mundo. Pero si se trata de represetnar una historia que los enfrente al mundo, como hace la vuestra, vivirán enfrentados al mundo. Si se trata de representar una historia en la que los humanos son los dueños del mundo, los humanos actuarán como dueños del mundo ... si el mundo es un enemigo por conquistar, lo conquistarán como enemigo, y un buen día este enemigo se desangrará inevitablemente a sus pies, como estamos viendo que le sucede al mundo actualmente.” Ishmael – Daniel Quinn
  43. 45. ¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo <ul><li>Largo plazo </li></ul><ul><li>actuar en OTRO CUENTO y volver a comer del Árbol de la Vida </li></ul><ul><li>PARAR la destrucción de especies en el planeta </li></ul><ul><li>LIBERAR la evolución para que siga haciendo su trabajo de aumentar la variedad, fertilidad y evolución de la CONCIENCIA del planeta </li></ul>
  44. 46. ¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo <ul><li>A corto plazo </li></ul><ul><li>conseguir el libro (regalarlo, prestarlo, alentar a más y más gente a leerlo ... también x ser una obra científico-filosófica maravillosa!) </li></ul><ul><li>divertirnos usando TODA NUESTRA CREATIVIDAD para difundir estas ideas importantes con teatro, cuenta-cuentos, arte, diálogos, cursos, etc. </li></ul><ul><li>PARAR de creer que somos fundamentalmente defectuosos como especie, y asistir los demás a hacerlo </li></ul><ul><li>CONTAR la otra mitología - DIFUNDIRLA lo más ampliamente posible </li></ul>
  45. 47. Norie Huddle www.bestgame.org
  46. 48. <ul><li>PARTE 1 </li></ul><ul><li>0) Porqué los Modelos </li></ul><ul><li>1) M. Biológico (Teoría de Gaia) </li></ul><ul><li>2) M. Psicológico (Dinámica Espiral) </li></ul><ul><li>3) M. Social (RC) </li></ul><ul><li>PARTE 2 </li></ul><ul><li>4) M. Histórico (Ishmael) </li></ul><ul><li>5) M. Mítico (Ishmael) </li></ul><ul><li>6) M. Político (Matrix) </li></ul>5 Modelos mentales de la Destructo-Cultura PDC+++ class1.8
  47. 49. habilidad de ver patrones las historias (cuentos) pueden ser modelos muy complejos - mitología, simbolismo, muchas 'capas'
  48. 50. protección/predación ‘ Alien’
  49. 51. ‘ dos vidas’ / ‘sospecho existencial’
  50. 52. ‘ el profe’
  51. 53. decisión: ilusión o realidad
  52. 54. nacimiento / resurrección ataules/crisalis
  53. 55. desenchufarse / concienciación un nacimiento doloroso (no hay nada cómodo en el proceso de recuperar conciencia)
  54. 56. muuuuchos cables .. mucho miedo
  55. 57. fase de recuperación músculos, mente, ojos ... muy débiles (nunca los has usado ...)
  56. 58. activistas ... pueden 'leer el código' ... y vigilan y viven en 'el mundo real' (feo, incómodo, comida horrible ..)
  57. 59. pueden entrar y salir de la Matrix pero ...
  58. 60. tutorías sobre realidad y pseudo-realidad también muy dolorosas ...
  59. 61. como nascimos 'enchufados'
  60. 62. mucha práctica (después de 'enchufarse a' toda la teoría) maestría require mucha creatividad e inteligencia
  61. 63. y enfrentar cosas que dan mucho miedo
  62. 64. AGENTES = “programas” = cualquier persona todavía enchufada en la matrix
  63. 65. entrar en la ilusión ... mantener conexiones VITALES
  64. 66. nuestros colegas pueden ser comprados por el sistema y volverse muy peligrosos celos, superficialidad, falta de convicción, dudas, divergentes éticas y valores, buscar la comodidad, mentiras
  65. 67. el Amor y cercanía son las más grandes y fiables medidas de seguridad colegas fiables son esenciales para cuando estamos luchando en grandes batallas
  66. 68. &quot;los Ludditas tenían razón&quot;
  67. 69. usa todas las armas de la destructo-cultura que puedas ... pero de forma estratégica
  68. 70. nivel 2: ya no hay miedo la DC nos controla a través de nuestra 'sombra' (ego) y especialmente usando los miedos antiguos encontramos nuestro poder
  69. 71. ¿que hacer con él? ¿como usar ese poder x liberar otros?
  70. 72. ¿cual es tu bolsita de talentos y pasiones?
  71. 73. reconocimiento de patrones entender el lenguaje de los patrones es un tipo de 'visión' especial y una habilidad que se puede aprender
  72. 74. ¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo <ul><li>Largo plazo </li></ul><ul><li>LIBERAR todas los seres humanos de los programas que les atrapan en la ilusión (DESENCHUFARLOS) </li></ul><ul><li>Así LIBERANDO la mente humana, dejando que aprenda de sus errores (era de las máquinas un aprendizaje importantísimo) y diseñe su civilización racional </li></ul><ul><li>Eliminar los PROGRAMAS </li></ul>
  73. 75. ¿Cómo se consigue el cambio? según este modelo según este modelo <ul><li>A corto plazo </li></ul><ul><li>Desenchufar NOS siempre más - ver Curso de Milagros (intelectual) y Co-escucha (emocional) </li></ul><ul><li>mientras... RESISTIR la tentación de actuar como AGENTES DE LA DESTRUCTOCULTURA (atacando a nuestros colegas que están intentando cambiar las cosas) </li></ul><ul><li>SER CONSCIENTE que estamos por la gran mayoría del tiempo dentro de y alumbrados por nuestras ‘pelis’ y las de los demás (la ilusión) - no vemos LA REALIDAD </li></ul><ul><li>Enseñar PermaCultura - como ciencia que enseña cómo ‘ver patrones’ y ‘leer el código’! </li></ul>
  74. 76. SI SE CAMBIA EL MUNDO no va a ser cambiado por mentes con nuevos programas si no por nuevas mentes SIN PROGRAMAS Daniel Quinn
  75. 77. <ul><li>es importante tener modelos mentales de la DestructoCultura QUE FUNCIONAN </li></ul><ul><li>(explican bien que pasa y porqué) </li></ul>PARA APLICARLOS: sin ellos NO podemos cambiar nada
  76. 78. <ul><li>“ si no sabes donde quieres llegar, cualquier dirección te llevará ahí” </li></ul>Sin mapas que describan el territorio de forma correcta, cualquier sitio estamos y cualquier cosa hacemos, LITERALMENTE no tiene sentido.
  77. 79. NUNCA SE CAMBIAN LAS COSAS luchando contra la realidad existente. Para cambiar algo, CREA UN NUEVO MODELO QUE HACE OBSOLETO EL MODELO EXISTENTE Buckminster Fuller
  78. 80. PRÁCTICA 1) enviar TUS pensamientos sobre cada una de estos modelos, incluso tus decisiones (si hay) en tema ACTIVISMO/DISEÑO 2) pensar en como COMBINAN estos modelos, como encajan entre si
  79. 81. Flujo Sistémico Proceso - Diseño Amarillo Hace 50 años PermaCultura - hace 35 años Integrador, “system thinking”, pensamiento holístico
  80. 82. FIN del Módulo 1 . felicitaciones!!!

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