Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
UNGDOMMENS RÅSKAP PowerPoint laget med basis i en hendelse i dokumentaren Ungdommens Råskap. En elev truer en annen elev m...
JEG SKAL DREPE DEG!
Hva er lærerns ansvar? <ul><li>Hva med jenta som skal drepes? </li></ul><ul><li>Hva med gutten som sier han skal drepe? </...
I FILMEN <ul><li>Læreren bagateliserer </li></ul><ul><ul><li>“ Du vet han bare har det i kjeften” </li></ul></ul><ul><li>A...
MULIGE KONSEKVENSER? <ul><li>Benjaminsaken </li></ul><ul><li>Skal skolen godta ett slik språk? </li></ul><ul><li>Drap av j...
Skolens tre hovedfunksjoner (Imsen 2007:119) <ul><li>Den reproduktive funksjon </li></ul><ul><ul><li>” Skolen skal gi barn...
VÅR LØSNING <ul><li>Ta eleven på alvor </li></ul><ul><li>Kontakte skoleledelsen (rektor/inspektør) </li></ul><ul><li>Avdek...
SAMTALEN MED JENTA <ul><li>“ Du sitter jo her og blomstrer…” </li></ul><ul><li>Valpefett kontra lærers egne tynne ben </li...
SAMLET PROFESJONELL KOMPETANSE (Grete Skaus modell i Damsgaard 2007) Teoretisk kunnskap Yrkesspesifikke ferdigheter Person...
PERSONLIG KOMPETANSE <ul><li>Å være personlig: </li></ul><ul><ul><li>“ Er ikke det samme som å delta i samtalene med sine ...
HVA VI VILLE GJORT <ul><li>Ta henne på alvor </li></ul><ul><li>Empati - se situasjonen fra elevens ståsted </li></ul><ul><...
Presentasjon laget av  Rachel, Sindre og Nina
Kilder <ul><li>Filmen Ungdommens Råskap </li></ul><ul><li>Damsgaard, H. L. (2007) Når hver time teller. Oslo, Cappelen Aka...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

PowerPoint_om_Ungdommens Raskap

456 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

PowerPoint_om_Ungdommens Raskap

  1. 1. UNGDOMMENS RÅSKAP PowerPoint laget med basis i en hendelse i dokumentaren Ungdommens Råskap. En elev truer en annen elev med drap. Vi ser nærmere på lærerens reaksjon på denne hendelsen.
  2. 2. JEG SKAL DREPE DEG!
  3. 3. Hva er lærerns ansvar? <ul><li>Hva med jenta som skal drepes? </li></ul><ul><li>Hva med gutten som sier han skal drepe? </li></ul>
  4. 4. I FILMEN <ul><li>Læreren bagateliserer </li></ul><ul><ul><li>“ Du vet han bare har det i kjeften” </li></ul></ul><ul><li>Ansvarsfraskrivelse </li></ul><ul><ul><li>Læreren plasserer ansvaret hos eleven med bagateliseringen </li></ul></ul><ul><li>Konfliktsky </li></ul><ul><ul><li>Respektløs mot eleven </li></ul></ul><ul><li>“ Den positive læreren” </li></ul><ul><ul><li>“ Look at the bright side of life….” </li></ul></ul>
  5. 5. MULIGE KONSEKVENSER? <ul><li>Benjaminsaken </li></ul><ul><li>Skal skolen godta ett slik språk? </li></ul><ul><li>Drap av jenta </li></ul><ul><li>Drap av gutten </li></ul><ul><ul><li>Truer med mord til feil personer </li></ul></ul>
  6. 6. Skolens tre hovedfunksjoner (Imsen 2007:119) <ul><li>Den reproduktive funksjon </li></ul><ul><ul><li>” Skolen skal gi barn og unge en innføring i samfunnets felles kulturarv” </li></ul></ul><ul><li>Den produktive funksjon </li></ul><ul><ul><li>Forsyne samfunnets mange sektorer med nødvendig kompetanse </li></ul></ul><ul><li>Den identitetsskapende funksjon </li></ul><ul><ul><li>“ Gi den enkelte elev kunnskap og ferdigheter som kan være til nytte og glede og bidra til egen personlig vekst” </li></ul></ul>
  7. 7. VÅR LØSNING <ul><li>Ta eleven på alvor </li></ul><ul><li>Kontakte skoleledelsen (rektor/inspektør) </li></ul><ul><li>Avdekke konflikten </li></ul><ul><ul><li>Snakke med elevene hver for seg </li></ul></ul><ul><ul><li>Møte med elevene sammen </li></ul></ul><ul><li>Kontakte foreldrene - helst til et møte (Kilde: Forelesning av Stig Roar Wigestrand, HIVE Eik, 10.09.08) </li></ul>
  8. 8. SAMTALEN MED JENTA <ul><li>“ Du sitter jo her og blomstrer…” </li></ul><ul><li>Valpefett kontra lærers egne tynne ben </li></ul><ul><li>“ Look at the bright side of life…” </li></ul><ul><li>Ser ikke eleven </li></ul><ul><li>Hører ikke eleven </li></ul><ul><li>LØFT-veiledning lærers favoritt? </li></ul>
  9. 9. SAMLET PROFESJONELL KOMPETANSE (Grete Skaus modell i Damsgaard 2007) Teoretisk kunnskap Yrkesspesifikke ferdigheter Personlig kompetanse
  10. 10. PERSONLIG KOMPETANSE <ul><li>Å være personlig: </li></ul><ul><ul><li>“ Er ikke det samme som å delta i samtalene med sine egne private historier som sentralt tema” </li></ul></ul><ul><ul><li>“ I profesjonell sammenheng kreves det stor bevissthet om hvor nær man kan og bør være” (Kilde: Damsgaard 2007:181 (Grethe Skau 2005:56)) </li></ul></ul>
  11. 11. HVA VI VILLE GJORT <ul><li>Ta henne på alvor </li></ul><ul><li>Empati - se situasjonen fra elevens ståsted </li></ul><ul><li>Respektfull kommuniskasjon (Damsgaard 2007) </li></ul><ul><li>Våge å handle </li></ul><ul><li>Kontakte helsesøster </li></ul>
  12. 12. Presentasjon laget av Rachel, Sindre og Nina
  13. 13. Kilder <ul><li>Filmen Ungdommens Råskap </li></ul><ul><li>Damsgaard, H. L. (2007) Når hver time teller. Oslo, Cappelen Akademisk Forlag </li></ul><ul><li>Forelesning av Stig Roar Wigestrand, HIVE Eik. Tilgjenglig fra: http://www-lu.hive.no/team/t08u/documents/MOBBINGforklaringerogtiltak.ppt </li></ul><ul><li>Link til forelesningen </li></ul>

×