Ova prezentacija govori o YouTube-u kao Web 2.0 alatu, njegovoj primjeni u nastavi, njegovim karakteristikama, odnosno prednostima i nedostatcima općenito i u osmišljenoj e-aktivnosti( dan zaštite okoliša).

3. grupa društvenih programskih alata koji
korisnicima omogućuju komunikaciju i razmjenu
podataka te objavu različitih digitalnih sadržaja
koje korisnik sam stvara
interaktivna dvosmjerna komunikacija
cilj: društveno umrežavanje – važna je
socijalizacija u kojoj korisnik stvara i kreira
pomoću različitih mrežnih servisa

4. korištenje Weba kao platforme
otvorenost
sloboda
označavanje, ocjenjivanje, dijeljenje resursa
u nastavi razvijaju: suradničko učenje,
kreativnost učenika, samostalnost, vještine
pretraživanja, analiziranja itd.

5. najpoznatiji medijski alat
najpopularniji predstavnik vlogginga (medij koji
omogućuje korisnicima učitavanje, objavljivanje
te ponovno korištenje video materijala na
Webu)
nudi mogućnost izrade vlastitih grupa i kanala
videozapisa te njihovo pretraživanje po
različitim kategorijama

6. utemeljitelji Chad Hurley, Steve Chen i Jawed
Karimu
aktiviran je 15. veljače 2005. godine
prema istraživanju tvrtke Nielsen/NetRatings
stranicu posjećuje gotovo 20 milijuna korisnika
mjesečno
YouTube u Hrvatskoj - početkom 2007. godine -
isječci govora Ivice Kirina

7. za postavljanje sadržaja potrebna je registracija, dok za
pregledavanje nije
korisnici mogu postavljati vlastite originalne uratke i uratke
koji imaju dopuštenje vlasnka autorskih prava
zabranjeno je postavljanje pornografskog sadržaja, nasilja,
sadržaja koji podržava kriminalne radnje, sadržaja s ciljem
osramoćenja, klevete i reklama
zadržava pravo na korištenje, preinaku i brisanje
postavljenog materijala

8. Google Video -najveća prednost mogućnost skidanja video
materijala (URL: http://video.google.com).
Nanolearnig - alat koji pruža mogućnosti brzog učenja
nastavnog sadržaja, pri čemu se određen cjeline
organiziraju u manje dijelove
(URL:http://www.nanolearning.com/pages/login.jsp)
Bubbleply omogućuje dodavanje balončića s komentarima
na postojeće video zapise, gdje se može istaknuti
kreativnost korisnika (URL:
http://www.bubbleply.com/Default.aspx)
Veotag - alat koji omugućava kvalitetnu organizaciju video
i audio materijala (URL: http://www.veotag.com)

9. prezentacija sadržaja u
formatu koji nije
tekstualan - učenicima
zanimljivije
motivacija
aktivno sudjelovanje
učenika - učenici mogu
objavljivati video zapise
privatni kanali za učitelje
prikaz primjera, uputa,
nastupa, priredbi,
emisija, pjesama,
animiranih,
dokumentarnih, igranih
filmova
brzo i jednostavno
ponavljanje obrađenih
sadržaja
osvrt učenika na video
zapise

11. Naslov e-
aktivnosti
Dan zaštite okoliša (5. lipnja)
Svrha i ishodi
učenja
Svrha:
zaštita i uređenje okoliša povodom Dana zaštite okoliša i promocija istog
putem alata YouTube
Ishodi učenja:
 prepoznati što učenici mogu učiniti za zaštitu okoliša
 razvijati ekološko osvješćivanje učenika o potrebi zaštite prirode i
očuvanja bioraznolikosti u okolišu
 razvijati sposobnost korištenja alata YouTube-a
Kratak opis
aktivnosti i
vrijeme
trajanja
Uvodni dio: razgovor, gledanje videa, najava zadatka (15 minuta)
Središnji dio: čišćenje i uređivanje školskog vrta i okoliša; snimanje (90
minuta)
Završni dio: razgovor, uređivanje i učitavanje videa (45 minuta)
Potrebni
materijali
računalo, alati za uređivanje i čišćenje okoliša, rukavice, vreće za smeće,
metla, videokamera, Internet, Web 2.0 alati, projektor
Vrsta
suradništva i
broj članova
grupni rad; 15 učenika
Struktura
aktivnosti
Uvodni dio
Na početku učenicima najavljujemo temu današnjeg integriranog dana –
Zaštita okoliša. Razgovorom potičemo učenike na razmišljanje o toj temi.
Nakon razgovora učenicima prikazujemo video-zapis sa YouTube-a
(https://www.youtube.com/watch?v=qMq5NRZA1x8).
Nakon odgledanog videa učenicima najavljujemo njihov zadatak, a to je
čišćenje i uređivanje školskog vrta i okoliša.
Struktura
aktivnosti
Središnji dio
Iz učionice zajednički izlazimo ispred škole i započinjemo sa zadatkom.
Akciju čišćenja ćemo snimiti videokamerom te nakon toga urediti video i
staviti na YouTube. Učenike dijelimo u grupe i dodjeljujemo im
zaduženja. Bit će podijeljeni u tri grupe: jedna grupa će čistiti okoliš škole
(6 učenika), druga će uređivati vrt (6), a treća snimati video (3;voditelj,
snimatelj i pomoćnik).
Završni dio
Nakon završene akcije čišćenja, odlaze u informatičku učionicu gdje
gledaju video, komentiraju, daju svoja mišljenja za uređenje videa i
zajednički uređuju video te ga postavljaju na YouTube. Učenici znaju
kako urediti i učitati video na YouTube jer smo to prethodno učili na
Izvannastavnim informatičkim aktivnostima. U slučaju da netko ne zna
urediti i učitati video, učenici koji sudjeluju u IIA ukazuju kako se to radi.
Video će biti prikazan na završnoj školskoj priredbi i gdje će biti
prezentiran ostalim učenicima škole kao dobar primjer očuvanja i zaštite
okoliša. Video će također biti dostupan na mrežnoj stranici škole gdje ga
mogu vidjeti svi ostali.
Aktivnosti
sudionika i
potrebno
vrijeme
Uvodni dio: promišljanje, davanje prijedloga, gledanje videa
Središnji dio: čišćenje, uređivanje, snimanje
Završni dio: promišljanje, zaključivanje, predlaganje ideja, uređivanje i
učitavanje videa
Potrebno vrijeme: 150 minuta
Aktivnosti
nastavnika i
potrebno
vrijeme
Uvodni dio: vodi razgovor, motivira, prikazivanje videa
Središnji i završni dio: nadgleda i po potrebi intervenira
Način evaluacije Evaluiramo sukladno s postignutom razinom izvršenih zadataka u dva
segmenta: čišćenje i uređivanje okoliša te snimanje i uređivanje i
učitavanje videa.

12. prednosti : jednostavnost korištenja (registracija,
objavljivanje), raznolikost sadržaja, povezanost s
cijelom svijetom
nedostatak: neželjeni, neprimjereni sadržaji za djecu
zamjena za neke medije - radio i televizija
YouTube u nastavi: svaku nastavnu jedinicu koja je
propisana prema Nastavnom planu i programu za
osnovnu školu može popratiti video ili audio zapis s
YouTube-a
poteškoće pri korištenju alata u nastavi mogu imati
učitelji i učenici koji nisu dovoljno informatički pismeni

13. YouTube omogućuje postavljanje, pregledavanje i ocjenjivanje
video isječaka
mnoštvo različitih sadržaja: od glazbe, sporta, mode, filma,
vijesti, politike, kuhanja, zdravlja do tehnologije, znanosti,
obrazovanja, te raznih savjeta i uputstava
izvor zabave, ali i izvor informacija
primjenjivanjem u nastavi – nastava - zanimljivija i kreativnija
učenici – aktivni sudionici - kreiranje, stvaranje, objavljivanje,
komentiranje
jedinstveni alat koji je jednostavan za korištenje i možemo ga
koristiti u raznim aktivnostima

14. Ljubić-Klemše N. (2010.). Web 2.0 alati i e-
učenje u primarnom obrazovanju. Pogled kroz
prozor
Holenko-Dlab M., Web 2.0: Karakteristike i
utjecaj na e-učenje
http://hr.wikipedia.org/wiki/Web_2.0_alati
https://www.youtube.com/