Comprensión Lectora Guaraní

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Proceso de clase de Comprensión Lectora en Guaraní.

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Comprensión Lectora Guaraní

  1. 1. Enseñar Lenguas Mg. Nieves Montiel
  2. 2. “ Una lengua, cualquiera del millar de lenguas que se extienden por el mundo, es el instrumento simbólico mediante el cual organizamos nuestro entorno”. J. Tusón, 1989.
  3. 3. La tarea en las aulas de los primeros grados constituye la base de la formación y del desarrollo de los niños, quienes son el presente y el futuro de nuestra patria. Es una labor delicada que requiere: - buena preparación con sólidos conocimientos teóricos y prácticos y, - la suficiente voluntad para encarar el desafío con responsabilidad, conciencia y entusiasmo.
  4. 4. La lengua escrita cambia nuestro sistema cognitivo: lo organiza, profundiza y desarrolla en estadios superiores. Además, permanece, documenta los acuerdos, nos permite acceder a los conocimientos de las ciencias y nos permite establecer vínculos.
  5. 5. <ul><li>Si la meta de la educación es, de manera general, capacitar a los individuos para que lleguen a ser pensadores y comunicadores creativos y críticos, solamente se puede aceptar como adecuado un modelo de alfabetización que reconozca la importancia del modelo epistémico, y esto es así sea cual sea el ámbito cultural del cual provenga los estudiantes… </li></ul>Por lo tanto….
  6. 6. Desarrollo de las habilidades lingüísticas en aula <ul><li>Escuchar – Hablar </li></ul><ul><li>Leer - Escribir </li></ul>Oral Escrito Receptivo Productivo
  7. 7. Las teorías
  8. 8. MEC, Enseñanza de las Lenguas Castellano Guaraní en el 1º Ciclo de la EEB
  9. 9. ....
  10. 11. MEC, Enseñanza de las Lenguas Castellano Guaraní en el 1º Ciclo de la EEB
  11. 14. Momentos Didácticos <ul><li>Inicio </li></ul><ul><li>Desarrollo </li></ul><ul><li>Cierre </li></ul>
  12. 15. Momentos de la Lectura Pre-lectura Lectura Pos-lectura
  13. 16. Comprensión lectora <ul><li>Qué observas? </li></ul><ul><li>Cuál sería el título del texto? </li></ul><ul><li>Qué sé? Qué quiero saber? Qué aprendí? </li></ul><ul><li>Qué sabes sobre la imagen? </li></ul>
  14. 17. Constelación de palabras
  15. 18. NE PORÄ CHE  PARAGUAY Oiménepa ko arapýpe ndéicha iporäva tetä ojeguapáva yvotýpe omimbi ha ojajaipa tovéna ku pyharërö tajahecha pe jasy arapeguaramo guáicha omyasäiro iñasaindy Che Paraguay rasaharä ndaipóri chéne mamove che Paraguay ndeve ha'e rohayhuve kada ko'ë.   Pejúna mombyryguáva pehechami ko tetä katuetei pejuhúta tory joayhu ha vy'a ko'ápe jeko ymámi Ñandejára oiko oguata ha ipyporépe oheja hetaite mba'e porä.
  16. 19. Actividades <ul><li>Mba’éichapa iporâ Paraguái? </li></ul><ul><li>Mba’eichahápe jahecha jasy? </li></ul><ul><li>Oiménepa tetâ ohasava’erâ ichupe? </li></ul><ul><li>Mba’érepa Ñandejára ou oguata ñane retâme? </li></ul><ul><li>Mba’érepa ohayhuete ñe’êparara hetâ? </li></ul><ul><li>Mba’éichapa ikatu rehechauka ne retâme rehayhuha? </li></ul><ul><li>Mba’épa eréne mombyryguávape? </li></ul>
  17. 20. <ul><li>Mba'épa ndéve guara ombojoavýva ñane retâ ambue tetâgui? </li></ul><ul><li>Mba'épa pe rehecharamovéva ne retâ oguerekóva? </li></ul><ul><li>Ehaimína mbykymi.. </li></ul>
  18. 21. Expresión escrita <ul><li>Escribe un texto sobre tu país, expresa las bellezas que encuentras, tus sentimientos y emociones. </li></ul><ul><li>El Poeta escribió una canción a su país, tú en su lugar que harías? Desarrolla tu idea. </li></ul><ul><li>Dibuja lo que mas te gusta de Paraguay </li></ul>
  19. 22. Reflexiona <ul><li>En el proceso de clase vivenciado, reconoce: </li></ul><ul><li>1- Los momentos didácticos </li></ul><ul><li>2- Las preguntas de nivel: literal, inferencial y crítico. </li></ul>

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