Redes 2013 - Por una Alimentación Saludable

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Se propone generar una Campaña Pública de Concientización orientada a los jóvenes a través de la red social Facebook en el Marco del Día Mundial de la Alimentación.

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Redes 2013 - Por una Alimentación Saludable

  1. 1. Éxilir Ácidos y Bases en nuestras vidas ¿Cuál es el secreto de una vida sana?Área - Métodos y Técnicas Analíticas e instrumentales en coordinación con el Taller de InformáticaDestinatarios - Estudiantes de 4° año de la Educación Secundaria - Modalidad Técnico Profesionaly sus familiares.Responsable - Prof. Nicolás Montanaro
  2. 2. Decisiones TPACKOperaciones Cognitivas que se buscan problematizar enlos estudiantes De conocimientos conceptuales -Leer Textos -Reflexionar -Debatir -Presentar/Exponer/Sostener Ideas De conocimientos procedimientales -Respetar normas -Diseñar experiencias -Observar Fenómenos -Producir Multimedios -Netiquetar
  3. 3. Decisiones TPACKOperaciones Cognitivas que se buscan problematizar enlos estudiantes De expresión de conocimientos -Presentar -Demostrar -Producir Multimedios para ser difundidos por las redes sociales -Concientizar
  4. 4. Decisiones TPACKCurriculares De orden disciplinar: - Ácidos y Bases y el concepto Equilibrio. De orden transversal: - Alimentación Saludable - Empoderamiento Político a través del uso responsable enredes sociales (Ciberactivismo)Pedagógicas Equilibrio/Tensión entre decisiones conductistas-constructivistas que se reflejan enlas actividades presentadas en el blog. A partir de preguntas escenciales
  5. 5. Decisiones TPACKTecnológicas Dentro de las decisiones tecnológicas que se tendrán en cuenta searticulará lo contenido en EduBlog donde se encuentran detalladas lasactividades articulando las mismas a través del uso de la Red Social FaceBooky sus aplicaciones relacionadas. También entre otras tecnologías se utilizará la Ofimática de Google Drive,Simuladores gráficos, Instrumental de Laboratorio, Cámara de Video y Cañon,entre otros.
  6. 6. Objetivos- Integrar los contenidos disciplinares relativos a la química analítica instrumental conaquellos contenidos procedimentales y técnológicos de manera de generar aprendizajessignificativos en entornos de aprendizaje multimedial.- Concientizar a los estudiantes y padres sobre el uso responsable y criterioso de lasredes sociales en relación a aprendizajes socialmente significativos a través de laconstrucción colaborativa de los mismos.- Fomentar las discusiones académicas con la finalidad de modular el comportamientode los jóvenes cuando entran en contacto con otras personas que quizás tenganopiniones diferentes a las suyas.- Alentar el trabajo en equipo, en colaboración con otros, mediante las redes sociales y laparticipación en proyectos solidarios y culturales realizados en la Red.- Incentivar la publicación de trabajos escolares que favorecerán la imagen y laidentidad digital de los alumnos.- Generar Conciencia Crítica en relación a hábitos de alimentación saludable.
  7. 7. Implementación. Estrategias.- Presentación del EduBlog detallando el objetivo del Proyecto, discutiendo yreflexionando en torno a la pregunta esencial, ¿Cuál es el secreto de unalarga vida?- Invitación por parte del docente a los estudiantes para que se sumen alGrupo de FaceBook "Alimentos y Vida - 2013" con el objetivo de compartirlas experiencias realizadas y realizar, al finalizar las actividades propuestas,una campaña digital de Concientización sobre Alimentación Saludable en elmarco del Día Mundial de la Alimentación (16 de Octubre).
  8. 8. Implementación. Estrategias. En relación al uso técnico de la Red Elegida:- Administradores de la red: Docente y Estudiantes (todos por igual, ya que sequiere que aprendan el valor de la libertad con responsabilidad)- Invitaciones: serán al principio por parte del docente, luego al finalizar elmódulo los estudiantes invitarán a sus padres a que participen para que seanparte del diseño de los afiches digitales diseñados con http://pixlr.com/ queserán viralizados por la red.- Actividades de los miembros: los miembros de la red irán publicando losresultados de sus experiencias a medida que realizan las actividadespropuestas y efectuarán colaborativamente el diseño de la campaña digitaljunto a sus padres una vez invitados al grupo.
  9. 9. Implementación. Estrategias.Tiempos y etapas - Septiembre y Octubre, finaliza con la Semana de laAlimentación Saludable viralizando los afiches realizados. Las actividades a realizar por parte de los estudiantes son:de Contextualización (2), de Reflexión (1), Profundización (1), de Simulación(1), de Experimentación (1), de Autoevaluación (1), de Producción Multimedia(1), de Exposición (1), de Acción y Concientización (1)Criterios e Instrumentos de evaluación, en cuanto a los criterios se consideran:- Desempeño y uso consciente de los saberes disciplinares desarrollados en relación a laaplicabilidad de los mismos para el diseño de la campaña digital.- Responsabilidad y Compromiso en relación al aprendizaje.- Respeto por la opiniones ajenas.- Adaptación e incorporación de las redes sociales y otras TIC en relación al diseñosignificativo de campañas de concientización que fomenten el ciberactivismo en lasredes.
  10. 10. Implementación. Estrategias.En cuanto a los instrumentos se consideran:- Posteo en tiempo y forma de las actividades realizadas en el EduBlog en el grupo deFacebook.- Participación en las actividades propuestas en el grupo.- Autoevaluación vía autotest descrita en el Blog.- Oralidad y Expresión correcta de los resultados a través de la Exposición de lostrabajos realizados en grupo. Algunos de los instrumentos serán de aplicación contínua y otros serán a modo decierre de las actividades. En cuanto a las estrategias de privacidad en la red, el docente posteará diversosdocumentos/imagenes digitales para problematizar y reflexionar a través de preguntasdisparadoras sobre la importancia del uso responsable de los datos personales y de laconstrucción de su identidad digital. Los articulos propuestos para que reflexionen serán,entre otros: -“Protege tu intimidad en las redes sociales” y "Las redes socialesamplían las relaciones personales sin perjudicarlas de Reig, Dolors (2012) ".
  11. 11. Reflexiones ¿¿Fortaleza/Debilidad?? - Estamos en un proceso de transición/crisis* acceso-adopción-adaptación-apropiación-invenciónconductivismo constructivismo colectivoindividual Sociedad Sociedad de la Indutrial Información Tomado de Sandholtz y Reilly (2004). Prof. Nicolás Montanaro - diciembre 2012
  12. 12. Reflexiones - Estamos en un proceso de transcisión* as e iv ucat para acceso-adopción-adaptación-apropiación-invención s ed nte ctica doce c uela s prá o rol a es ar la estr ia un a la conductivismo pens lar nu Re pe nt c e ha grada la constructivismo e inter fectivam ca e inte ación y ti n zar e iva, crí la Inform n. colectivo individual ava inclus d de ó a i caci Sociedad So cied Comun Sociedad de la Indutrial Información Tomado de Sandholtz y Reilly (2004).Prof. Nicolás Montanaro
  13. 13. Reflexiones e ser debe como cent emos e r ol do ue v as d stro r lo q quem nidad Nue rma s es ortu n n u estro a Op - Estamosaenoun (proceso de transcisión* sf a dero n tr zas o) en un un verd ucació ena ient r acceso-adopción-adaptación-apropiación-invención d Am am e nera en la E das con r ens ca de g encia a e p i i utiliz eden s e istór e Conc ociales ial pu h d s c o res dconstructivismo mbio la redes miso so generad de conductivismo ca nde compro entos rtícipes líticocolectivo do o y individual ri strumtica y pa nes po crite rosos in a crí acio i m Sociedad pode oncienc transfor les. Sociedad de la c ra ndas cultu Indutrial Información u prof Tomado de Sandholtz y Reilly (2004).Prof. Nicolás Montanaro

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