Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Pengembangan Kecakapan// P2B

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

See all
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Pengembangan Kecakapan// P2B

  1. 1. Kelompok 1
  2. 2. Pengembanganmenurut Prof. D r .H. M. Arifinberpendapat bahwa pengembanganbila dikaitkan dengan pendidikanberarti suatu proses perubahan secarabertahap kearah tingkat yangcenderung lebih tinggi dan mendalamyang secara menyeluruh dapat terciptasuatu kesempurnaan atau kematangan..
  3. 3. Pengembangan menurut IskandarWiryokusumo adalah upaya pendidikanbaik formal maupun non formal yangdilaksanakan secara sadar, berencana,terarah, dan bertanggung jawab dalamrangka menumbuhkan, membimbing,dan mengembangkan suatu dasarkepribadian, pengetahuan dan ____
  4. 4. __ketrampilan sesuai denganbakat, keinginan serta kemampuan-kemampuannya sebagai bekaluntuk selanjutnya atas prakarsasendiri menambah, meningkatkandan mengembangkan dirinya,sesama, maupun lingkungannya kearah tercapainya martabat, mutudan kemampuan manusiawi yangoptimal dan prbadi yang mandiri.
  5. 5. definisi dari kecakapanialah kemampuan,kesanggupan, kepandaianatau kemahiranmengerjakan sesuatu(kamusbahasaindonesia)
  6. 6. Jadi, pengembangan kecakapanmerupakan suatu proses upayamenumbuhkan, membimbing,dan mengembangkan kemampuan,kepandaian atau kemahiranmengerjakan sesuatu. Dimanadalam hal ini kecakapan yangdimaksud ialah kecakapankognitif, afektif, dan psikomotorik.
  7. 7. Rumusan Tujuan Pendidikan Nasionalberkembangnya potensi pesertadidik agar menjadi manusia yangberiman, bertakwa kepada Tuhan YME,berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,kreatif, mandiri, dan menjadi warga negarayang demokratis serta bertanggung jawab(UU RI No 20 thn 2003 tentang Sistem PendidikanNasional-UUSPN)
  8. 8. kognitifKecakapan afektif psikomotorik
  9. 9. Kecakapan kognitifmerupakan kecakapan padatingkat pemahaman aspekintelektual, sepertipengetahuan, pengertian, danketerampilan berpikir.
  10. 10. Dalam mengembangkan kecakapanbalajar perlu memperhatikan fasebelajar sebagaimana dikemukakanoleh Gagne yaitu:- Motivasi- Perhatian (attention, alertness)- Pengolahan- Umpan Balik
  11. 11. Beberapa masukan bagi guru dalammengembangkan kecakapan balajarberdasarkan fase belajar yangtelah dikemukakan oleh Gagne, yaitu:-Guru membuat perhatian siswaterpusat, termotivasi dan berminatpada tugas belajar yang dihadapkan.
  12. 12. -Guru mengarahkan perhatian siswa,supaya khusus memperhatikan unsur-unsur pokok dalam materi pelajaran.-Guru memberikan petunjuk tentangbagaiman caranya mengambil inti ataumembuat skema atau merumusukan konsep.-Guru harus dengan segera memberikanumpan balik atas prestasi yang ditunjukansiswa.
  13. 13. Dalam membantu mengembangkankecakapan kognitif tentu dapatberbeda antar siswa, guru perlumemperhatikan kecerdasan dangaya belajar anak. .Adapun gaya belajar setiap anakjuga mungkin berbeda, ada yanglebih senang belajar visual atauaudio atau kinestetis
  14. 14. Merupakan kecakapan yang menekankanaspek perasaan dan emosi, seperti minat,sikap, apresiasi, dan cara penyesuaian diri.Mengajarkan sikap lebih pada soalmemberikan teladan, bukan pada tataranteoritis.
  15. 15. Pengembangan afektif tidakterlepas dari pengembangankarakter peserta didik di sekolah.guru memiliki posisi yang strategissebagai pelaku utama.Beberapa strategi bagi guru dalampengembangan pendidikankarakter di sekolah, sebagai berikut:
  16. 16. - Optimalisasi peran guru dalam prosespembelajaran-Integrasi materi pendidikan karakterke dalam mata pelajaran.-Mengoptimalkan kegiatan pembiasaandiri yang berwawasan pengembangan budipekerti dan akhlak mulia.
  17. 17. -Penciptaan lingkungan sekolah yangkondusif untuk tumbuh danberkembangnya karakter pesertadidik.-Menjalin kerjasama dengan orang tuapeserta didik dan masyarakat dalampengembangan pendidikan karakter.-Menjadi figur teladan bagi pesertadidik
  18. 18. (Abdul Majid)Pengembangan Sikap dapatdilakukan melalui:- Proses pengkodisian- Belajar dari model
  19. 19. Peranan guru dalam pengembanganpendidikan karakter di sekolahantara lain sebagai:- katalisator atau teladan- inspirator- motivator- dinamisator, dan- evaluator.
  20. 20. Aspek psikomotor menekankanaplikasi atau praktikketerampilan motorik sepertitulisan tangan, mengetik,berenang, dan mengoperasikanmesin.
  21. 21. Latihan memegang perananpokok untuk mendarah-dagingkan keterampilanpsikomotorik yang sedangdipelajari.Tanpa latihan dan pembiasaan,maka tidak mungkin seseorangmenguasai keterampilannyamenjadi miliknya.
  22. 22. Dalam pembelajaran, metodeproyek dapat digunakan gunamembantu siswa mengembangkankemampuan motoriknya.Metode proyek berasal darigagasan Jhon Dewey tentangkonsep “learning by doing”
  23. 23. Adapun eksperimen/praktikummerupakan cara yang juga dapatmelatih psikomotorik siswa.Menurut Syaiful Bahri Djamarah,metode eksperimen adalah carapenyajian pelajaran dimana siswamelakukan percobaan denganmengalami dan membuktikan sendirisesuatu yang dipelajari.
  24. 24. Melalui eksperimen/praktikumsiswa dapat mengaplikasikanteori yang tengah dipelajaridengan melakukanserangkaian gerakan ataupraktik langsung sehingga siswadiharapkan menjadi terampil.

×