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Tp1 2 c_2010

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  1. 1. FH y CS – Introducción al Conocimiento Científico UNIDAD I - TRABAJO PRÁCTICO Nº 1 -2º Cuatrim. 2010- Alumnos/as:……………………………Carrera:………….…………JTP….……………Fecha:….../…. /…. Bibliografía: Herskovits – Worsley - Sierra Bravo - Guibourg, R.; Ghigliani, A y Guarinoni, R. – Langer – Benveniste – Pissinis Marques Osório -Schiavoni y Gomez – Nagel. Conceptos claves: Lenguaje – Realidad – Acto de conocer – Fuentes de conocimiento - Comunicación Lea los textos de la Unidad 1, realice las respectivas guías de lectura y luego responda las siguientes consignas: 1. Según Langer el mundo es una construcción humana. En este contexto, ¿por qué afirmamos que los seres humanos son sujetos sociales y simbólicos? Recupere también los aportes de Worsley y Herkovits. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 2. Identifique y defina los elementos que intervienen en el conocimiento como actividad cognoscitiva (Sierra Bravo). Describa la inter-génesis entre el sujeto y el objeto en el acto de conocer (Marques Osorio). ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 1
  2. 2. 3. Según lo expuesto por Benveniste y Langer, ¿cuáles son las características de la comunicación de los animales y de los seres humanos? Complete el siguiente cuadro identificando los rasgos de cada uno. MUNDO ANIMAL MUNDO HUMANO 4. Reconozca en los siguientes enunciados las fuentes del conocimiento que fueron utilizadas para obtenerlos. ENUNCIADOS FUENTES DE CONOCIMIENTO a. En el trabajo de campo del proyecto, visité el barrio PAM y entrevisté varias familias en situación de pobreza. b. Según Hanna Pitkin, la representación sustantiva implica un accionar, una actividad donde están implicados los intereses de los representados. c. Las mujeres elaboraron el 13% de las leyes en la Legislatura de Misiones entre 1983 y 2001. d. Si analizo la composición de los órganos de conducción de la Universidad, puedo comprobar que están integrados por mayor cantidad de hombres que de mujeres. 5. Explicite la importancia de las nociones de espacio y tiempo en la construcción de la realidad. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 6. Relacione los siguientes conceptos: lenguaje –comunicación – cosmovisión. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 2
  3. 3. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 7. a)¿Qué son las definiciones?; b)¿para qué las utilizamos? c)mencione los tipos de definiciones y d) de un ejemplo de una definición estipulativa. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 8. Una con flechas las definiciones, según corresponda a cada una de las siguientes actividades de la razón: comparación, análisis, síntesis (Sierra Bravo). a. comparación “… compone o forma un todo con elementos diversos…” b. análisis “… pone en correspondencia unas realidades con otras para ver sus diferencias y semejanzas…” c. síntesis “… descompone todo en partes…” Identifique qué operación de la razón está en juego en el fragmento que sigue: “…A veintisiete años de reinstalación de la democracia y a casi dos décadas de la obtención de la medida que aumentó nuestra participación cuantitativa en los poderes legislativos, es posible concluir que el camino para impulsar verdaderas transformaciones sociales que modifiquen las relaciones de poder entre los géneros reside en avanzar hacia una democracia paritaria.” (Martin, María Elena: “Parlamento y agenda de género. Misiones, 1983-2001”. V Congreso Latinoamericano de Ciencia Política. ISBN 978-987-20606-7-1) Operación: 9. Elabore una definición de conocimiento de sentido común y de conocimiento científico a partir de los rasgos resumidos en el cuadro de la página 7 de la ficha de cátedra (Schiavoni y Gómez). ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 10. A continuación se incluyen algunos de los términos centrales de la Unidad que deberán integrarse a su glosario. Las fichas deben ser textuales, es decir, transcribir la definición propuesta por el o los autores sugeridos. Pueden agregar también un comentario personal, con sus propias palabras, que sintetice lo expresado por el autor. No olvide mencionar a qué autores recurrió y precisar los datos del texto utilizado. 3
  4. 4. Lenguaje (Benveniste E., Pissinis G., Osorio Márquez) ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Realidad (Langer, Osorio Marquez) ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Conocimiento (Osorio Marques, Sierra Bravo cap. 1-2) ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Fuentes de conocimiento (Sierra bravo caps. 1-2, Guibourg, Ghigliani y Guarinoni) ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 4

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