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Television educativa

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Television educativa

  1. 1. (Cabero, 2007) quien retoma definicionesconceptuales de Televisión Educativa dediversos autores, indica que el uso de estemedio con fines educativos se puede clasificaren tres tipos: Cultural Educativa EscolarSe diferencian por la estructura de los programas, destinatarios potencialesy objetivos que persiguen.
  2. 2. Escolar Educativa Cultural
  3. 3. Las estrategias para el diseño de los programas estáninfluidos por:
  4. 4.  .  Debe ser realizada por un equipos de expertos.  Es necesario redundar la información  La duración y el ritmo de presentación de la información y estructuras de organización de la información debe ser acorde con las características de los receptores potenciales del programa. •Es necesario redundar la información para ello se debe utilizar diferentes códigos para presentarla, repetirla constantemente, presentar la información importante y estrictamente necesaria
  5. 5. Pre teledifusión Teledifusión Evaluación- explotación
  6. 6.  Lectura de documentos Socializar los objetivos por los cuales se observa el video Asociar preconceptos Enfatizar en aspectos significativos Crear un clima adecuado para la buena recepción del programa
  7. 7. Observar atentamente el programa dando ejemplo a los estudiantes Observar elcomportamiento de losestudiantes Comprobar que todoslos estudiantes puedanescuchar y ver elprograma
  8. 8.  Formular preguntas a los estudiantes para conocer la percepción de la emisión Conocer el grado de comprensión del programa Evaluar con los estudiantes el programa y dar a conocer la información obtenida .
  9. 9.  Cabero, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su integración curricular. Anales , 7 (1), 15-38. Cabero, Julio (s.f) Algunos medio audiovisuales en la formación: el Video, la Televisión y la videoconferencia. Uso Educativo de Medios. UNAB

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