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Resumen actividad 5.1.1 neae

  1. 1. Resumen Actividad 5.1.1: Las NEAE y la Atención Educativa diferente a la ordinaria para niños/as con NEAE Resumen Actividad 5.1.1. Tema 5 FernándezHernández,Lucía GonzálezPastor, Tania IbáñezAguirre, Nerea 22/11/2016
  2. 2. Resumen Act. 5.1.1 Evaluación Diagnóstica de las NEE 1 ÍNDICE 1. Introducción pág 2 2. ¿Qué son las NEE? pág 2 3. ¿Qué son las NEAE? pág 2 4. Atención Educativa diferente a la ordinaria pág 2 4.1. NEE pág 2 4.2. DIA pág 4 4.3. AACC pág 4 4.4. Compensatoria pág 5 5. Bibliografía pág 6 6. Créditos pág 7
  3. 3. Resumen Act. 5.1.1 Evaluación Diagnóstica de las NEE 2 Actividad 5.1.1: ¿Qué son las NEE y las NEAE? 7.2.3.3. Atención Educativa diferente a la ordinaria para cada alumno/a NEAE En este resumen se especificará lo que son las Necesidades Educativas Especiales (NEE) y las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, y la diferencia que hay entre estas. Además de un epígrafe sobre la atención educativa diferente a la ordinaria para cada alumno con NEAE. Las Necesidades Educativas Especiales (NEE) definidas por la LOGSE (1990) se entienden por “aquel alumnado que se encuentra en desventaja respecto al resto de sus compañeros/as y tienen más dificultades para beneficiarse de la educación escolar y, por lo tanto, acceder al currículum ordinario”. Las NEE incluye al alumnado con alteraciones sensoriales, cognitivas, físicas o psíquicas, sobredotación intelectual y en desventaja sociocultural. El concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE) apareció en 1978, con la publicación del Informe Warnock. Más adelante, con la publicación de la LOE (2006) aparecieron algunas modificaciones, pero con la Ley de Educación de Andalucía (LEA, 2007) se adquirió un nuevo concepto, mucho más amplio: Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). Este nuevo concepto engloba todos aquellos alumnos/as con: - Necesidades Educativas Especiales (NEE): Discapacidad intelectual; discapacidad auditiva; discapacidad física; trastornos graves del desarrollo infantil; trastornos del espectro autista; TDAH; trastorno negativista desafiante (TND O TD). - Altas capacidades intelectuales (AACC) - Incorporación tardía en el Sistema Educativo Español. - Dificultades Específicas de Aprendizaje (DIA) - Alumnado con condiciones personales o de historia escolar compleja (COMP) Una vez que se ha explicado la diferencia entre NEE y NEAE (las NEAE engloban a las NEE) a continuación, se explicará la atención educativa diferente a la ordinaria para cada alumno/a con NEAE. Dentro de este apartado, se explicará cuáles son las medidas específicas y los recursos específicos que se llevan a cabo para que se pueda dar una respuesta eficaz a los distintos tipos de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). 1. Necesidades Educativas Especiales (NEE) Medidas Específicas -Educativas: o Adaptaciones de acceso (AAC) o Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS): Modifican elementos básicos del currículo, como por ejemplo, cambian la
  4. 4. Resumen Act. 5.1.1 Evaluación Diagnóstica de las NEE 3 metodología, las actividades,…Son adaptaciones que no están presenten todo el tiempo, sino hasta que el alumno consiga el propósito. o Adaptaciones curriculares significativas (ACS): Son modificaciones que se realizan desde la programación y afectan a los elementos prescriptivos del currículo oficial, debido a que modifica los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación,… es decir, modifica el currículo completo. o Programas específicos (PE) o Permanencia extraordinaria -Asistenciales: Alimentación, desplazamiento, uso del WC, transporte adaptado, supervisión especializada,… Recursos Específicos -Personales o Profesorado especialista:  PT (Pedagogía Terapéutica)  AL (Audición y Lenguaje)  AL-LS  Maestros/as especializados en la atención en el alumnado con discapacidad visual (ONCE)  Apoyo curricular Motórico/Auditivo o Personal no docente:  PTIS-Monitor  PTILS-ILSE (Secundaria)  Fisioterapeuta (CEE) -Materiales: Barreras arquitectónicas, mobiliario adaptados, AT. desplazamiento, AT. uso del WC,… Organización de la respuesta educativa: existen 4 modalidades donde el alumnado con NEE puede estar: o Modalidad A: Grupo ordinario a tiempo completo. El alumno/a se encuentra en el aula ordinaria las 5 horas del día con el resto de sus compañeros/as pero si debe tener adaptaciones de acceso al currículo. Las medidas específicas que deben adoptarse en este caso es la colaboración del personal no docente, los monitores. o Modalidad B: Grupo ordinario con apoyo en periodos variables. El alumno/a está la mayor parte del tiempo en su aula ordinaria y solamente saldrá de ella cuando necesite apoyo en diferentes áreas curriculares. Esta ayuda será dada por los docentes especialistas (PT/AL).
  5. 5. Resumen Act. 5.1.1 Evaluación Diagnóstica de las NEE 4 o Modalidad C: Aula específica en centro ordinario. Este alumnado tendrá hecha una ACI en función de sus NEE. Con este alumnado hay que tener una serie de rutinas, además no solamente hay que presentarle actividades que sepa hacer sino también algunas que le supongan un reto, para que así avancen en sus aprendizajes. Además estos alumnos/as cuentan con algunas integraciones en el aula ordinaria. o Modalidad D: Centro específico de Educación Especial. 2. Dificultades de aprendizaje (DIA) Medidas Específicas -Educativas: o Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS): Modifican elementos básicos del currículo, como por ejemplo, cambian la metodología, las actividades,…Son adaptaciones que no están presenten todo el tiempo, sino hasta que el alumno consiga el propósito. o Programas específicos (PE) -Asistenciales: No hay Recursos Específicos -Personales o Profesorado especialista: PT o AL o Personal no docente: No hay. - Materiales: No hay Organización de la respuesta educativa Consiste en la aplicación didáctica de las Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS). La atención específica con el alumnado con DIA puede hacerse tanto dentro como fuera del aula por el profesorado especializado (PT) en las áreas curriculares en las que esté desfasado. 3. Altas capacidades (AACC) Medidas Específicas -Educativas: o Adaptaciones curriculares para el alumnado con AACCII (ACAI) o Programas específicos (PE) o Flexibilización -Asistenciales: No hay
  6. 6. Resumen Act. 5.1.1 Evaluación Diagnóstica de las NEE 5 Recursos Específicos -Personales o Profesorado especialista:  PT  Profesorado con experiencia en AACCII o Personal no docente: No hay. - Materiales: No hay Organización de la respuesta educativa Hay que adaptar la metodología, adaptación de material y recursos para que el alumnado con AACC pueda evolucionar en su aprendizaje. El alumnado con AACC podrá cursar una o varias áreas de cursos superiores, si estas las va aprobando sin ninguna dificultad, podrá solicitarse el cambio de curso, a uno superior al que le pertenece. 4. Compensatoria (COMP) Medidas Específicas -Educativas: o Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS) o Programas específicos (PE) -Asistenciales: No hay Recursos Específicos -Personales o Profesorado especialista:  Profesorado de compensatoria  Profesorado de aulas temporales de adaptación lingüística (ATAL)  PT  AL o Personal no docente: No hay. - Materiales: No hay Organización de la respuesta educativa Implica acciones tanto a nivel de centro como a nivel individual. A nivel individual se tendrán en cuenta las ACNS para que el alumnado evolucione progresivamente, con la ayuda del profesorado especialista. A nivel de centro el profesorado en su aula proporcionará la atención educativa específica a todo el alumnado.
  7. 7. Resumen Act. 5.1.1 Evaluación Diagnóstica de las NEE 6 BIBLIOGRAFÍA - Junta de Andalucía (1992). Guía de Adaptaciones Curriculares. Sevilla: Ministerio de Educación y Consejería de Educación. - Instrucciones de 22 de junio de 2015, de la Dirección General de Participación y Equidad, por las que se establece el Protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa.
  8. 8. Resumen Act. 5.1.1 Evaluación Diagnóstica de las NEE 7 CRÉDITOS La ayuda que hemos recibido para realizar el resumen la hemos encontrado en los documentos facilitados por el profesor en la webCT de la Univerdad de Almería.

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